2025版小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，通過(guò)積極的語(yǔ)言實(shí)踐，積累語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)言文字運(yùn)用能力；同時(shí)，發(fā)展思維能力，提升思維品質(zhì)，形成自覺(jué)的審美意識(shí)，培養(yǎng)高雅的審美情趣，積淀豐厚的文化底蘊(yùn)，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，增強(qiáng)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和認(rèn)同，全面提升核心素養(yǎng)。二、課程理念（一）立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程育人功能義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。語(yǔ)文課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性義務(wù)教育語(yǔ)文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群的安排注重階段性和發(fā)展性，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，分學(xué)段設(shè)計(jì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)提示。（三）突出學(xué)生主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同學(xué)習(xí)需求學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神，關(guān)注個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。（四）整合課程資源，增強(qiáng)課程的開(kāi)放性與實(shí)踐性語(yǔ)文課程是開(kāi)放而富有創(chuàng)新活力的。要加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活、與其他課程的聯(lián)系，促進(jìn)課程內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化，引導(dǎo)學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文；要關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和數(shù)字化教學(xué)手段，拓展學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)習(xí)效率。三、課程目標(biāo)（一）核心素養(yǎng)內(nèi)涵語(yǔ)文課程核心素養(yǎng)是文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。1.文化自信：學(xué)生認(rèn)同中華文化，對(duì)中華文化的生命力有堅(jiān)定信心。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，關(guān)心并參與當(dāng)代文化生活，具有比較開(kāi)闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)。2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，初步具有良好的語(yǔ)感；了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通的能力。3.思維能力：學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、想象、分析、比較、歸納等思維活動(dòng)，發(fā)展直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。4.審美創(chuàng)造：學(xué)生通過(guò)感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及作品，獲得較為豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力；涵養(yǎng)高雅的審美情趣，具備健康的審美意識(shí)和正確的審美觀念。（二）總目標(biāo)1.在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想道德，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。2.熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，建立文化自信。3.積累較為豐富的語(yǔ)言材料和言語(yǔ)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感；初步了解國(guó)家通用語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，能在具體語(yǔ)言情境中正確有效地運(yùn)用國(guó)家通用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。4.獲得直覺(jué)思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維的發(fā)展，培養(yǎng)思維的敏捷性、靈活性、深刻性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性。5.具有一定的情感體驗(yàn)，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣。6.感受和體驗(yàn)語(yǔ)言文字的美，感受和理解不同類型作品的語(yǔ)言魅力，提高審美能力，提升審美品位；具有創(chuàng)新意識(shí)，積極觀察、感知生活，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)和思考，嘗試創(chuàng)作出富有新意的文學(xué)作品。（三）學(xué)段要求1.第一學(xué)段（12年級(jí)）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望。認(rèn)識(shí)常用漢字1600個(gè)左右，其中800個(gè)左右會(huì)寫。喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。對(duì)寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物。在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。2.第二學(xué)段（34年級(jí)）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。能使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性作品的大意，與他人交流自己的閱讀感受。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，展開(kāi)想象，領(lǐng)悟內(nèi)容。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書(shū)資料，樂(lè)于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字。能不拘形式地寫下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。能用便條、簡(jiǎn)短的書(shū)信進(jìn)行交流。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。3.第三學(xué)段（56年級(jí)）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)以上會(huì)寫。硬筆書(shū)寫楷書(shū)，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書(shū)寫楷書(shū)，在書(shū)寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典理解詞語(yǔ)的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)作品的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)、分號(hào)與逗號(hào)、句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面。課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。學(xué)寫讀書(shū)筆記，學(xué)寫常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書(shū)寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。與人交流能尊重和理解對(duì)方。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。聽(tīng)人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，作簡(jiǎn)單的發(fā)言。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。4.第四學(xué)段（79年級(jí)）熟練地使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字，會(huì)用多種檢字方法。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)左右。在使用硬筆熟練地書(shū)寫正楷字的基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書(shū)寫的速度。臨摹名家書(shū)法，體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解、分析主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討、分析、解決疑難問(wèn)題。在閱讀中了解敘述、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等表達(dá)方式。能夠區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)樣式。欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。閱讀科技作品，注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。閱讀簡(jiǎn)單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過(guò)自己的思考，作出判斷。閱讀新聞和說(shuō)明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會(huì)文本的意思，得出有意義的結(jié)論。誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。隨文學(xué)習(xí)基本的詞匯、語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解課文中的語(yǔ)言難點(diǎn)；了解常用的修辭方法，體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)和文化常識(shí)。學(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇（段）。寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)力求有創(chuàng)意。注重寫作過(guò)程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，提高獨(dú)立寫作的能力。根據(jù)表達(dá)的需要，確定表達(dá)的內(nèi)容和中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。寫記敘性文章，表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，做到明白清楚；寫簡(jiǎn)單的議論性文章，做到觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫常見(jiàn)應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，可以請(qǐng)教他人，互相評(píng)改，以分享感受，溝通見(jiàn)解。注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地交流。耐心專注地傾聽(tīng)，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的觀點(diǎn)和意圖。自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。注意表情和語(yǔ)氣，使說(shuō)話有感染力和說(shuō)服力。在交流過(guò)程中，注意根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力，增強(qiáng)感染力和說(shuō)服力。講述見(jiàn)聞力求內(nèi)容具體、生動(dòng)，用細(xì)節(jié)打動(dòng)他人；復(fù)述轉(zhuǎn)述力求完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說(shuō)服力。討論問(wèn)題能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn)，并能有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。四、課程內(nèi)容（一）基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.語(yǔ)言文字積累與梳理本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好的語(yǔ)感；通過(guò)觀察、分析、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。第一學(xué)段：結(jié)合日常生活，通過(guò)形象直觀的方式，認(rèn)識(shí)常用漢字，積累常用詞語(yǔ)和句式。學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，初步掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則和間架結(jié)構(gòu)。感受漢字的有趣和神奇，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。第二學(xué)段：在具體的語(yǔ)言情境中，進(jìn)一步豐富詞語(yǔ)積累，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。學(xué)習(xí)辨析近義詞、反義詞，體會(huì)詞語(yǔ)的細(xì)微差別。了解漢字的文化內(nèi)涵，感受漢字的魅力。第三學(xué)段：梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)整理分類，初步建立自己的語(yǔ)言材料庫(kù)。學(xué)習(xí)積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等傳統(tǒng)文化經(jīng)典中的語(yǔ)言材料，感受中華文化的博大精深。第四學(xué)段：在閱讀和寫作中，進(jìn)一步提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性和流暢性。學(xué)習(xí)梳理、整合自己在學(xué)習(xí)和生活中獲得的語(yǔ)言材料，豐富自己的語(yǔ)匯，提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。（二）發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.實(shí)用性閱讀與交流本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀實(shí)用性文本，學(xué)習(xí)運(yùn)用說(shuō)明、記敘、議論等表達(dá)方式，提高語(yǔ)言理解和運(yùn)用能力，增強(qiáng)交流溝通的意識(shí)和能力。第一學(xué)段：閱讀有關(guān)日常生活、自然現(xiàn)象、兒童故事等方面的簡(jiǎn)單實(shí)用性文本，了解文本的主要內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向他人介紹自己的經(jīng)歷、見(jiàn)聞和想法。第二學(xué)段：閱讀說(shuō)明性、敘事性的實(shí)用性文本，把握文本的主要內(nèi)容和要點(diǎn)，了解文本的表達(dá)順序和方法。學(xué)習(xí)運(yùn)用書(shū)信、便條等進(jìn)行交流，做到格式正確，內(nèi)容清楚。第三學(xué)段：閱讀復(fù)雜的實(shí)用性文本，如科普文章、新聞報(bào)道、說(shuō)明書(shū)等，能提取主要信息，理解文本的深層含義。學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告、策劃書(shū)等，條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。第四學(xué)段：閱讀各種類型的實(shí)用性文本，如學(xué)術(shù)論文、法律法規(guī)、商業(yè)文書(shū)等，能準(zhǔn)確理解文本的核心觀點(diǎn)和關(guān)鍵信息，分析文本的論證過(guò)程和邏輯結(jié)構(gòu)。學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的表達(dá)方式和文體進(jìn)行交流，根據(jù)不同的對(duì)象和目的，調(diào)整自己的表達(dá)策略。2.文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外優(yōu)秀文學(xué)作品，感受文學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品的方法，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。第一學(xué)段：閱讀淺近的童話、寓言、故事等文學(xué)作品，感受作品的童趣和想象。學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己喜歡的人物和情節(jié)，表達(dá)自己的感受和想法。嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意寫作，如編寫兒歌、故事等。第二學(xué)段：閱讀敘事性、抒情性的文學(xué)作品，體會(huì)作品的情感和意境。學(xué)習(xí)分析作品中的人物形象和情節(jié)發(fā)展，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。進(jìn)行創(chuàng)意寫作，如寫讀后感、續(xù)寫故事等，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。第三學(xué)段：閱讀詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等多種文學(xué)體裁的作品，感受不同體裁的特點(diǎn)和魅力。學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，提高文學(xué)鑒賞能力。進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫詩(shī)歌、小說(shuō)、散文等，表達(dá)自己的情感和思想。第四學(xué)段：閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，深入理解作品的主題、人物和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)習(xí)比較不同作品的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高文學(xué)批評(píng)能力。進(jìn)行富有創(chuàng)意的文學(xué)創(chuàng)作，如創(chuàng)作劇本、科幻小說(shuō)等，展示自己的才華和創(chuàng)造力。（三）拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群1.整本書(shū)閱讀本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展整本書(shū)閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀理解能力和綜合素養(yǎng)。第一學(xué)段：選擇篇幅短小、圖文并茂的繪本、童話等書(shū)籍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀。通過(guò)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和語(yǔ)感，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)更多的漢字，積累語(yǔ)言材料。第二學(xué)段：選擇篇幅適中的兒童文學(xué)作品，如《小王子》《夏洛的網(wǎng)》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的閱讀方法，如瀏覽、精讀、批注等，幫助學(xué)生理解作品的主要內(nèi)容和主題。第三學(xué)段：選擇經(jīng)典的文學(xué)名著，如《西游記》《水滸傳》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀。組織學(xué)生開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，如讀書(shū)報(bào)告會(huì)、討論會(huì)等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)作品的深入理解和思考。第四學(xué)段：選擇具有一定思想深度和文化內(nèi)涵的作品，如《紅樓夢(mèng)》《哈姆雷特》等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整本書(shū)閱讀。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專題研究和比較閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。2.跨學(xué)科學(xué)習(xí)本任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文和其他學(xué)科的知識(shí)和方法，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實(shí)踐能力。第一學(xué)段：結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)展簡(jiǎn)單的跨學(xué)科活動(dòng)，如參觀博物館、植物園等，觀察自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄自己的觀察和感受。第二學(xué)段：圍繞某一主題，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科的知識(shí)和方法，制作手抄報(bào)、畫冊(cè)、歌曲等，展示家鄉(xiāng)的美麗和特色。第三學(xué)段：開(kāi)展較為復(fù)雜的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“探索宇宙奧秘”，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和方法，閱讀科普文章、進(jìn)行天文觀測(cè)、制作模型等，了解宇宙的基本知識(shí)和探索宇宙的方法。第四學(xué)段：開(kāi)展具有一定挑戰(zhàn)性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如“環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展”，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文、地理、生物、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)和方法，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查、數(shù)據(jù)分析、方案設(shè)計(jì)等，提出解決環(huán)境問(wèn)題的建議和措施。五、學(xué)業(yè)質(zhì)量（一）學(xué)業(yè)質(zhì)量?jī)?nèi)涵學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求。語(yǔ)文課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是以核心素養(yǎng)為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫。依據(jù)義務(wù)教育四個(gè)學(xué)段，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境，描述不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的典型表現(xiàn)，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平。（二）學(xué)業(yè)質(zhì)量描述1.第一學(xué)段（12年級(jí)）學(xué)生在日常生活、文學(xué)體驗(yàn)、跨學(xué)科學(xué)習(xí)等情境中，能主動(dòng)識(shí)字、寫字，感受漢字的美；能正確、流利地朗讀兒歌、兒童詩(shī)、短文等，積累常用詞語(yǔ)，初步形成語(yǔ)感；能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和感受，與他人進(jìn)行交流；能對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇，用圖畫、符號(hào)、文字等方式記錄自己的觀察和發(fā)現(xiàn)；能在教師的引導(dǎo)下，參與簡(jiǎn)單的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信。2.第二學(xué)段（34年級(jí)）學(xué)生在不同的語(yǔ)言運(yùn)用情境中，能較熟練地識(shí)字、寫字，書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔；能正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀有一定的速度；能理解文本的主要內(nèi)容，體會(huì)詞句的含義和表達(dá)效果，積累豐富的語(yǔ)言材料；能清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，與他人進(jìn)行有效的交流；能根據(jù)表達(dá)的需要，運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)和句式進(jìn)行寫作，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順；能積極參與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出較強(qiáng)的合作意識(shí)和探究精神。3.第三學(xué)段（56年級(jí)）學(xué)生在各類語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，能自主識(shí)字、寫字，有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力；能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀和默讀文本，把握文本的主要內(nèi)容和主旨，體會(huì)作者的思想感情，欣賞文本的語(yǔ)言美和藝術(shù)特色；能根據(jù)不同的目的和對(duì)象，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式進(jìn)行交流和寫作，內(nèi)容具體，條理清晰，語(yǔ)言生動(dòng)；能對(duì)文本進(jìn)行深入的思考和評(píng)價(jià)，提出自己的見(jiàn)解和疑問(wèn)；能積極參與跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，綜合運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能解決實(shí)際問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。4.第四學(xué)段（79年級(jí)）學(xué)生在復(fù)雜的語(yǔ)言文字運(yùn)用情境中，能熟練地運(yùn)用各種識(shí)字方法，準(zhǔn)確、規(guī)范地書(shū)寫漢字；能熟練地閱讀不同體裁的文本，理解文本的深層含義，欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)批判性思維和審美能力；能根據(jù)不同的交際情境和目的，靈活運(yùn)用各種表達(dá)方式進(jìn)行有效的交流和溝通；能寫出觀點(diǎn)明確、內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)合理、語(yǔ)言流暢的文章，表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解和情感體驗(yàn)；能在跨學(xué)科學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐中，運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和技能進(jìn)行研究和創(chuàng)新，提高綜合素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。六、課程實(shí)施（一）教學(xué)建議1.立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)的育人導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)要體現(xiàn)核心素養(yǎng)的整體性和階段性，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造能力。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教學(xué)全過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。2.體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群特點(diǎn)，整體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)根據(jù)不同學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)和要求，整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性教學(xué)情境要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)閱讀、寫作、交流等活動(dòng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層分類教學(xué)要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，實(shí)施分層分類教學(xué)。要關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們更多的指導(dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和信心。5.整合學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)習(xí)渠道要充分利用教材、網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料。要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。（二）評(píng)價(jià)建議1.評(píng)價(jià)目的與原則評(píng)價(jià)的目的是全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評(píng)價(jià)要遵循以下原則：全面性原則：評(píng)價(jià)要全面考察學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況，包括文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造等方面。過(guò)程性原則：評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的評(píng)價(jià)。多樣性原則：評(píng)價(jià)方式要多樣化，包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等。評(píng)價(jià)內(nèi)容要多樣化，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面。發(fā)展性原則：評(píng)價(jià)要注重學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展?jié)摿ΓP(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展提供有針對(duì)性的建議和指導(dǎo)。2.評(píng)價(jià)方式與方法過(guò)程性評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)貫穿于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試、活動(dòng)參與等方面。要及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。終結(jié)性評(píng)價(jià)：終結(jié)性評(píng)價(jià)主要在學(xué)期末進(jìn)行，包括期末考試、學(xué)業(yè)水平測(cè)試等。要注重對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。表現(xiàn)性評(píng)價(jià)：表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是