信息技術(shù)基礎(chǔ) (必修 ) 廣東教育出版社 第四章第 1節(jié) 阜陽 三中 張曉麗 0558 一、教材分析 二、學情分析 三、教學目標 四、重點難點 五、教學策略 六、學法指導 七、教學流程 說課內(nèi)容 八、設(shè)計理念 一、教材分析 1、本課作用和地位 必修模塊共六章，其中信息的加工起著承上啟下的作用，是本模塊的重點與核心，而編程解決問題則又是重點中的難點。 就內(nèi)容而言，本節(jié)知識性、邏輯性和抽象性較強且相對枯燥，這節(jié)內(nèi)容如果導得新穎、學得有趣，將為選修模塊 算法與程序設(shè)計 可以起到很好的鋪墊與激趣作用。 信息技術(shù)基礎(chǔ) (必修 ) 信息的加工 編制計算機程序 解決問題 算法與 程序設(shè)計 (選修 ) 1、本課作用和地位 一、教材分析 一、教材分析 2、課標要求分析 讓學生初步了解使用計算機程序解決問題的基本方法，認識計算機程序的工作過程與基本特征。 考慮到學生的實際情況，教材處理時要抓住關(guān)鍵點，“讓學生體驗”、“使學生了解”、“引發(fā)學習興趣” 及 “激發(fā)探究欲望。 二、學情分析 1、學生的現(xiàn)有基礎(chǔ) 高一學生對信息技術(shù)應用，主要是與常用工具軟件的使用和網(wǎng)絡(luò)應用有關(guān)，對于絕大多數(shù)學生而言，本節(jié)是一個全新的領(lǐng)域，加上內(nèi)容本身知識性、邏輯性和抽象性較強，學生在學習過程中受學習基礎(chǔ)、學習方法、認知能力等因素的影響，會感覺偏難。 二、學情分析 2、學生的學習能力與動力 高中生思維活躍，求知欲旺盛，已經(jīng)具有較強的邏輯思維能力和概括能力，這為他們進行自主探究、合作學習提供了保障。 二、學情分析 3、學生的心理特征 好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到教師的肯定。所以在教學中應抓住這一特點，創(chuàng)造條件和機會，發(fā)揮學習的主動性。 1、認識計算機程序的工作過程與基本特征。 2、通過基于任務(wù)的自主探究和小組合作，使學生在解決問題的同時，舉一反三，融會貫通。 3、通過逐層推進的教學設(shè)計，培養(yǎng)學生研究精神，培養(yǎng)學生協(xié)作學習意識和研究探索的品質(zhì)，讓學生體驗成功的感受、享受成功的喜悅，激發(fā)學習興趣。 三、教學目標 重點： 在高級語言環(huán)境中操作執(zhí)行一段簡單的程序代碼，了解其工作過程。 四、重點難點 難點： 了解程序結(jié)構(gòu)和具體作用。 處理思路： 創(chuàng)設(shè)情境，按照認識計算機 -分析計算機特點 -計算機與程序 -程序的作用，層層推進，然后應用兩個小游戲解決重難點。 創(chuàng)設(shè)情境，用任務(wù)激發(fā)學生興趣，消除他們對程序設(shè)計的“恐懼”心理，調(diào)動學習和探究的主動性、積極性。 授課時游戲引入，過渡到計算機基礎(chǔ)知識，再到計算機程序解決問題，使學生在體驗中學習，感受計算機程序的魅力。 五、教學策略 五、教學策略 1、采用談話法、講解法介紹“認識計算機與程序”，并在梯級任務(wù)中逐層深入、推進，引導學生思考。 2、用比較歸納法介紹算法的實現(xiàn)，化抽象為具體，突破重點。 3、通過協(xié)作學習和賞識教育來推動學生的學習熱情，調(diào)動學習積極性。 1 2 3 4、興趣激勵法。課前宣布將對表現(xiàn)突出的小組進行嘉獎，并在課中對表現(xiàn)突出的學生進行獎勵，推動學生的學習熱情和積極性 。 五、教學策略 六、學法指導 指導學生通過實際操作、探索學習、小組合作等形式在學習過程中，完成知識的遷移、傳遞和鞏固。充分發(fā)揮學生的主觀能動性，并形成一定的競爭意識。 1、課前熱身，營造氛圍 頭腦風暴，引入課題 2、溫故知新，層層推進 3、提出問題，分析研究 4、鞏固新知，分組探究 5、練習歸納，牛刀小試 6、課后拓展，提高創(chuàng)新 七、教學流程 七、教學流程 （一）課前熱身，營造氛圍 頭腦風暴，引入課題 設(shè)計意圖： 此環(huán)節(jié)設(shè)置有兩個目的，用于課前與學生互動目的一為介紹加密程序的機內(nèi)碼置換的規(guī)律；二為創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動其學習的積極性和主動性。 七、教學流程 （二）溫故知新，層層推進 設(shè)計意圖： 本環(huán)節(jié)意在通過提問快速喚醒學生對知識點的記憶 , 給學生搭知識臺階，引領(lǐng)學生思維上路。 七、教學流程 （三）提出問題，分析研究 設(shè)計意圖： 引導學生積極思維，經(jīng)過獨立思考或共同討論，得出答案，重在培養(yǎng)學生理解能力和分析綜合能力。強調(diào)師生互動和生生互動，進一步活躍課堂，營造濃厚的學習氛圍。 七、教學流程 （四）鞏固新知，分組探究 設(shè)計意圖： 通過文本解密小組任務(wù)的完成，解決教學難點。練習中教師應及時給予鼓勵和肯定。而學生間的相互借鑒，也可取長補短，互成學習資源。 七、教學流程 （五）練習歸納，牛刀小試 設(shè)計意圖： 長期以來，信息技術(shù)學科的課堂小結(jié)多是由教師或?qū)W生歸納出條條款款，而忽視了以習題進行歸納這種最為有效的方式，這種方式也是其他學科最為常用的方法。信息技術(shù)學科作為一門新興學科，應充分借鑒其他學科的教學策略，促進學科發(fā)展。 七、教學流程 （六）課后拓展，提高創(chuàng)新 假設(shè)你是解密軟件的制作者，寫出軟件推廣書。 設(shè)計意圖： 引導學生深入學習、發(fā)散思維 七、設(shè)計理念 1、著力于學習方法的指導 2、堅持以學生為主體 3、營造和諧的學習氛圍 4、及時評價，激勵成長 知識結(jié)構(gòu) 方法總結(jié) 規(guī)律提煉