連加 連減教案 連加 連減教案（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道連加、連減算式的含義和運(yùn)算順序。 2、能比較熟練地口算連加、連減式題。 3、初步感知連加、連減式題與日常生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)聯(lián)系實(shí) 際情境，體會(huì)連加連減的意義和理解運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)如何用語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交往與合作。 2、理解連減的含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、 情境引入 1、課件演示情境圖（聰明屋） 師：今天，我們要去數(shù)學(xué)聰明屋里去玩玩。在聰明屋里有很多聰明題，看看我們班上誰(shuí)最聰明?？?，四位小動(dòng)物先出來(lái)歡迎我們了?？纯此麄兘o我們 帶來(lái)了什么題目。（課件） 長(zhǎng)頸鹿 小狗 小烏龜 小貓 2+3 4+0 9-3 8-1 5+4 4+3 6-2 9-0 師：你想和誰(shuí)交朋友，就算算它帶給你的題目吧?。ㄕ?qǐng)四位學(xué)生口答） 2、小結(jié) 師：今天我們用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)為小動(dòng)物解答了難題，你們可真了不起，希望你們?cè)诼斆魑堇飳W(xué)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。 二、 探究新知 （一）探 究連加 1、說(shuō)圖意。課件演示小雞圖（動(dòng)態(tài)）。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察。 （ 1）師：小雞也想和我們交朋友，在圖上你看到了什么？ （原來(lái)有 5只小雞在吃米，先跑來(lái)了兩只，又跑來(lái)了一只。） （ 2）師：根據(jù)你看到的，你可以提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一共有多少只小雞？） 學(xué)生復(fù)述圖意，指名說(shuō)，同桌說(shuō)，齊說(shuō)。 2、嘗試列式。 師：要知道一共有幾只，我們可以用什么方法做？（加 法）為什么？ （ 1） 名學(xué)生口頭列式。 5+2+1= （ 2） 讀算式。（師：剛才的小朋友讀得真不錯(cuò)，你也跟著他讀一讀吧） （ 3） 比較不同。（請(qǐng)小朋友觀察一下，這個(gè)算式和我們以前學(xué)的有什么不一樣？ 有三個(gè)數(shù)，兩個(gè)加號(hào)） （ 4） 小結(jié)：像這樣把三個(gè)數(shù)或更多的數(shù)加在一起，就叫連加。（板：連加） 3、說(shuō)算理。 師：這個(gè)算式你會(huì)算嗎？（指名說(shuō)：先算 5+2等于 7，再算 7+1等 于 8） 請(qǐng)學(xué)生跟說(shuō)，齊說(shuō)，同桌說(shuō)。 （二）探究連減 1、說(shuō)圖意。 師：你們幫小雞解決了難題，他們可高興了，過(guò)了一會(huì)兒，又發(fā)生了什么事呢？ （原來(lái)有 8只小雞，先跑掉了 3只，又跑掉了 2只，還剩下幾只？） 指名說(shuō)圖意（同連加） 2、寫(xiě)算式。 （ 1）師：這道題該用什么方法來(lái)解決呢？ 減法，為什么？ 學(xué) 生列式。（板書(shū)： 8-3-2=）齊讀算式。 （ 2）師：這道算式和以前的減法有什么不同？你能給它取個(gè)名字嗎？（板書(shū)：連減） （ 3）小結(jié)：像這樣從一個(gè)數(shù)里連續(xù)去掉幾個(gè)數(shù)，用連減。 3、說(shuō)算理。 師：你會(huì)算嗎？（先算 8-3等于 5，再算 5-2等于 3） 學(xué)生跟說(shuō)，齊說(shuō)，同桌說(shuō)。 （三）小結(jié)。 今天我們學(xué)會(huì)了連加、連減，在計(jì)算時(shí)，一般是從左往右的順序依次計(jì) 算的。 三、練習(xí)鞏固 師：聰明屋里還有很多聰明題， 需要我們小朋友來(lái)解答，請(qǐng)你們幫幫這些小動(dòng)物的忙。 1、課件出示燕子圖、豬八戒吃西瓜圖。（請(qǐng)學(xué)生復(fù)述圖意，再在課本上列式計(jì)算，并說(shuō)算理） 2、課件出示小棒圖和三角形圖。（方法同上） 3、算式（折疊卡片）。 學(xué)生說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。 3+4+1 6+4+0 4+3+2 2+2+4 8-5-3 9-5-4 10-6-2 8-0-6 4、應(yīng)用。 聰明屋里的商店里也有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，我們?nèi)タ纯窗伞?課件出示表格。 食品 火腿腸 果凍 面包 可樂(lè) QQ糖 薯片 單價(jià) 2元 4元 1元 3元 1元 5元 1、 你選擇幾種食品，算一算需要多少錢(qián)？用我們今天學(xué)的知識(shí)來(lái)解決。（連加。自己把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。再全班交流） 2、 如果，媽媽給你 10元，你想買(mǎi)什么？還剩多少錢(qián)？ （連減。 4人小組討論，并把算式記下來(lái)） 連加 連減教案 (二 ) 教學(xué)目標(biāo) （一）使學(xué)生正確掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法 （二）通過(guò)計(jì)算連加、連減兩 步式題，提高學(xué)生的計(jì)算能力 （三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及書(shū)寫(xiě)工整、規(guī)范的良好習(xí)慣 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的方法 難點(diǎn)：正確計(jì)算連減式題 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1板演（指名兩個(gè)學(xué)生到黑板上演算）： 2在兩名學(xué)生板演的同時(shí)，其他學(xué)生口算下面的題，抽問(wèn)其中一道連加、一道連減的口算過(guò)程，從而復(fù)習(xí)連加、連減運(yùn)算按從左往右的順序進(jìn)行計(jì)算 20 40 30= 10 40 20= 3 20 6= 70 20 40= 80 50 10= 655 20= 訂正板演，兩名學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程，大家檢查計(jì)算是否正確然后觀察一下，兩道加法題之間有什么聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)加法算式兩個(gè)加數(shù)的和也就是第二個(gè)加法算式中的第一個(gè)加數(shù)如果把這兩道加法題連在一起寫(xiě)，就是一道連加題今天我們就要學(xué)習(xí)連加、連減用豎式計(jì)算出示課題“連加、連減” （二）學(xué)習(xí)新課 1出示例 1 28 34 23= 啟發(fā)提問(wèn)： （ 1）連加式題的運(yùn)算順序是怎樣的？ （ 2）用豎式怎樣計(jì)算？ 相鄰的兩位同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，然后自己動(dòng)筆試著做一做（如果有條件，每人一塊小紙黑板，每人在紙黑板上做） 在學(xué)生自己試算過(guò)程中，教師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有下面幾種情況，先出示正確的算法，即 大家進(jìn)行評(píng)議，公認(rèn)這種算法是正確的然后出現(xiàn)下面兩種學(xué)生可能出現(xiàn)的算法（如果班里學(xué)生沒(méi)有出現(xiàn)這種情況，就不必提出，以免誤導(dǎo)）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪里 小結(jié)性提問(wèn)： （ 1）計(jì)算連加式題，先加什么，再加什么？ （ 2）計(jì)算連加兩步式題，應(yīng)注意些什么？ 在此基礎(chǔ)上得出： 計(jì)算連加式題時(shí)，先把前兩個(gè)數(shù)相加，再加第三個(gè)數(shù)要注意計(jì)算第二步時(shí)，是把第一步計(jì)算的結(jié)果加上第三個(gè)數(shù)，還要注意每一個(gè)計(jì)算過(guò)程中，不要抄錯(cuò)數(shù) 教師介紹簡(jiǎn)便寫(xiě)法為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便，我們可以把兩個(gè)豎式連起來(lái)寫(xiě)即 提問(wèn)：這種寫(xiě)法和原來(lái)的寫(xiě)法有什么不同？簡(jiǎn)便在什么地方？ 教師總結(jié)同學(xué)的意見(jiàn)，得出：這種把算式連起來(lái)寫(xiě)的方法，不僅可以少寫(xiě)一個(gè)“ 62”，比較簡(jiǎn)便 ，同時(shí)可以避免計(jì)算過(guò)程中抄錯(cuò)數(shù)的錯(cuò)誤，使計(jì)算正確、迅速 做一做： 46 25 17= 要求學(xué)生在課堂練習(xí)本上做，先分步書(shū)寫(xiě)，再用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)指名一個(gè)同學(xué)在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正 2出示例 2 52 20 18= 啟發(fā)性提問(wèn)： （ 1）這是一道什么樣的兩步式題？ （ 2）你能根據(jù)剛才研究的連加兩步式題，推想出連減兩步式題的計(jì)算方法嗎？同學(xué)們?cè)囈辉囋谛『诎迳献鲆蛔?教師通過(guò)行間巡視，可能發(fā)現(xiàn)有以下三種情況，教師先出示第（ 1） （ 2）種 通過(guò)學(xué)生評(píng)議，兩種算法都是正確的，而第（ 2）種是用簡(jiǎn)便算法，值得提倡 再出示第（ 3）種算法 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這道題錯(cuò)在哪里第一步計(jì)算對(duì)了，問(wèn)題出在第二步是退位減法，而這位同學(xué)沒(méi)有退位，造成計(jì)算錯(cuò)誤大家要吸取他的教訓(xùn) 在此基礎(chǔ)上，教師進(jìn)一步指出：在計(jì)算兩步式題時(shí)，遇到哪一步可以用口算，就不必寫(xiě)豎式如上面這道題，第一步可以用口算，就可以不寫(xiě)豎式（把第一步豎式用虛線(xiàn)框起來(lái)）做一做： 84 26 30= 由學(xué)生在課堂練習(xí)本上試做，指名一個(gè)學(xué) 生在小黑板（或投影片）上做，便于在全班訂正教師還可以了解一下哪些學(xué)生直接用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)，而且一次做對(duì)；哪些同學(xué)還用兩個(gè)豎式做；哪些同學(xué)只寫(xiě)了第一步豎式，第二步用口算就得出了結(jié)果對(duì)最后一類(lèi)同學(xué)可以提出表?yè)P(yáng) 小結(jié)性提問(wèn)： （ 1）計(jì)算連減式題，先算什么，再算什么？ （ 2）計(jì)算連減兩步式題，應(yīng)注意什么？ （三）鞏固反饋 1基本練習(xí) 可以讓學(xué)生直接在書(shū)上填寫(xiě) 2對(duì)比性練習(xí) （ 1）用豎式計(jì)算下面各題 54 26 15= 90 58 24= 直接在書(shū)上第 2頁(yè)做，可以列兩個(gè)豎式，也可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法 （ 2）口算下面各題（書(shū)上第 2頁(yè)，直接在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)） 7 59 20= 72 6 40= 3趣味性練習(xí)（練習(xí)一第 1題） 把每行的三個(gè)數(shù)加起來(lái) 把練習(xí)一的第 1 題，如上圖那樣，把每行三個(gè)數(shù)的旁邊畫(huà)一個(gè)括號(hào)，把得數(shù)填在括號(hào)里 4課后練習(xí) 練習(xí)一的第 1題和第 2題 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算兩位 數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)及筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，以及口算連加、連減的基礎(chǔ)上進(jìn)行的這節(jié)課的新知識(shí)就是，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算連加、連減的式題教學(xué)中要緊緊抓住這一重點(diǎn) 教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)充分利用舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索主動(dòng)獲取新知識(shí)教學(xué)一開(kāi)始，安排兩道有聯(lián)系的加法算式進(jìn)行板演，第一個(gè)加法算式中的得數(shù)就是第二個(gè)算式中的一個(gè)加數(shù)，就為學(xué)生探索連加法怎樣用兩個(gè)豎式進(jìn)行計(jì)算打下