有愛就有奇跡 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 師者，傳道、授業(yè)、解惑也！古人對老師的稱謂是包含著豐富的情感因素的，這種情感緣于老師在一個人一生當中的重大影響，那是一種基于親情、而又超越親情的情感。然而在職業(yè)化趨勢日趨顯現(xiàn)的今天，許多從事教師工作的人似乎更側重于教師這個崗位的諸如教學技巧、教學設施及管理手段等職業(yè)剛性需求，卻忽視了教師這個崗位承載的情感傳承和培養(yǎng)的職責。魏書生先生曾經說過，教師的勞動有三重收獲：一是收獲各類人才；二是收獲真摯的情 感；三是收獲創(chuàng)造性勞動成果。而這收獲之一便是其他任何一個職業(yè)都不曾擁有的，那就是學生真摯的感情。 以筆者八年多的從教體會而言，師生之間培養(yǎng)起來的這種情感會越積越深，這種情感細膩而真切，每每想起，都會讓自己疲憊的身心充滿溫暖和力量。 2005 年，我榮幸成為了一名人民教師。但起初加入教師這個大家庭的我并不開心，因為剛踏上工作崗位的我，就被分配到了一個偏遠的小山村，而這與我在大學里憧憬的畢業(yè)能留在大城市、在一所交通方便的學校任教的愿望相差甚遠。 但與其他剛分來的老師不同的是，我沒有 哭，更沒有轉身拖著行李離開，而是很快的調整了自己的心態(tài)，以飽滿的精神迎來了我職業(yè)生涯中的第一批學生。記得剛報名時，看到孩子們那紅紅的臉蛋，破舊的衣服，羞澀又充滿期待的眼神，讓我更加堅信了我的選擇。這是一所寄宿式的學校，孩子們從三年級開始就得住校，而我恰巧接的就是三年級，我印象當中跑的最多的地方是孩子們的宿舍。白天，看誰的被子沒有疊起來，誰的床單沒有鋪整齊，誰的褥子上全是饃饃渣，誰的木箱子敞開著；晚上，看爐火蓋是否蓋好，爐火是否壓好，窗戶是否留有縫隙，誰又鉆進被窩拿著手電筒看書。這樣，日復一日，月復一月，一到 那個點，我的腳會不由自主的朝著那個方向前進，就好像施了魔法一樣，如果不去，躺在床上的我，睡不著，心里總不踏實。 我點滴的付出居然換來了溫暖的回報。家長們緊鎖的眉頭舒展開了，看到我不顧臟，跪在孩子們的炕上，整理孩子的床鋪，拉著我的手，激動的說： “ 有你這樣的老師，是我娃的福氣。 ” 聽到這樣的話語，作為一名老師的幸福感油然而生，金杯銀杯不如家長的口碑啊。孩子們更是如此，隔三差五，往我宿舍放點兒苦苦菜，或是一個西瓜，亦或是幾個土豆，甚至家里拿來的飯菜也會端到我的宿舍來，他們用自己的方式表達著對我真摯的愛，這 些行為時刻鞭策著我，要做一名好老師，時刻提醒著我，自己的責任重大。 2008 年的那場幾乎將整個中國凍僵的大雪肆虐的日子里，我身在邊遠山區(qū)的學校，幾乎和家人失去了聯(lián)系，但我并不因此感覺孤單和無助。那時我剛好懷孕，挺著大肚子的我一周堅持要上 23 節(jié)課。有一天早晨，我如往常一樣走出宿舍要跟學生的早讀。打開宿舍門，外面看著白茫茫的一片，無暇欣賞雪景的我，抬腳便走出門，眼前的景象讓我驚呆了：一條小路從我的宿舍門口起，歪歪扭扭的通到遠處學生教室的方向。在整個世界都是厚厚的積雪的時候，在其他老師的宿舍門口的積雪還 沒有被清掃的時候，這樣一條直接通往班級門口的小路是那樣的耀眼，也是那樣的讓人意外和溫暖。不知不覺中，我的眼睛濕潤了，這條路是學生在趁我還熟睡的時候就清掃出來的，我竟然毫無察覺，我腦海里出現(xiàn)了他們拿著掃帚輕輕的、悄悄的、高興的掃雪的情形，他們生怕吵醒我??！他們是怕我會摔倒啊！相對于城市里的孩子，這些農村的孩子可能不善言談，不會直接表達自己的感情，但他們的心是那樣的淳樸，他們的情感是那樣的細膩，而我每天和這樣一群可愛的孩子朝夕相處，又是何等的幸福。 后來，我因為沒人照顧自己的孩子，加上愛人工作在城市等 緣由，離開了那所邊遠的山村小學。離開時的情形我這一輩子也無法忘記。當消息靈通的孩子知道我要走時，都圍在了宿舍門口，抹眼淚的，生氣的，拽著我的胳膊不放的，看著孩子們這樣，我強忍的淚水如同決堤的閥門，一發(fā)不可收拾，看得在場的同事也忍不住流下了淚，我真舍不得這些孩子啊，可現(xiàn)實就是這樣殘酷，我叮囑他們要聽新老師的話，要好好的學習，晚上睡覺記得關門，不要鉆到被窩里看書，被子要記得疊整齊，沒有干糧了要及時給家里打電話，星期五回家千萬不敢坐三輪車 .我走了，離開了那些天真樸實的學生，離開了那個曾讓我的心充滿寧靜的村 落，并且每每工作上遇到不順心的事情或者遇到困難時，我都會想到他們，想起那些正在漸漸長大的學生，想起我們在一起的點點滴滴。 筆者本人本來也是個不善講故事的人，這些感觸也是自己從教以來的一點體會。關于老師這個崗位一些專業(yè)的定義范疇我不想在這里多說，我所要說的，只是我個人一直以來所堅持的，那就是：老師，不僅要傳道、授業(yè)、解惑，還應該牢記我們做為長輩所應有的關愛和呵護，師生間那份真摯情感的培養(yǎng)和維系，師生間那份心與心之間的呼應，師生間那種情感的交流所表現(xiàn)出的無法言表的崇高的美，那是一種 “ 隨