材料作文指導 教學目標 1 什么是材料作文2 材料作文與話題作文的區(qū)別3 材料作文的審題立意4 演習訓練5 材料作文的文體 1 怎樣確定文體 2 幾種常見文體的寫作 一 什么是材料作文 給材料作文 供料作文 是根據(jù)所給材料和要求來寫文章的一種作文形式 給材料作文的形式 主要由兩部分組成 1 材料 作文所依據(jù)的文字信息 2 指令 作文所遵循的規(guī)則要求 材料的形式 一篇文章 一條新聞 一個事件 一種現(xiàn)象 一則寓言 還可以是一首詩 一段歌詞或者一句格言 一個成語 一個典故 一副漫畫等等 材料作文的要求 1 文體形式的限定讀后感議論文說明文敘寫 擴寫 縮寫一般情況下 結(jié)合材料自選角度 自擬題目 不限文體的寫作是最常見的 2 字數(shù)上的限定3 特定性要求 如不出現(xiàn)真實的地名 姓名 校名 2004的材料作文 2004年河北省中考作文題 閱讀下面的材料 根據(jù)要求寫一篇文章 當幼鷹長到足夠大的時候 鷹媽媽便把巢穴里松軟的鋪墊物全部扔出去 這樣 幼鷹就會被樹枝上的針刺扎到 不得不爬到巢穴的邊緣 而此時 鷹媽媽就把他們從巢穴的邊緣趕下去 當這些幼鷹開始墜向山谷時 他們就會拼命地拍打翅膀阻止自己繼續(xù)下落 最后 他們的性命保住了 因為他們掌握了作為一只鷹必須具備的最基本的本領(lǐng) 飛翔 要求 根據(jù)你對材料的理解 自選角度 自擬題目 寫一篇不少于600字的文章 下面是關(guān)于 2004年度 感動中國 新聞人物 雜交水稻之父 袁隆平的頒獎詞 認真品讀后 根據(jù)要求作文 袁隆平 他是一位真正的耕耘者 當他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候 已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識 當他名滿天下的時候 卻仍然只是專注于田疇 淡泊名利 一介農(nóng)夫 播撒智慧 收獲富足 他畢生的夢想 就是讓所有的人遠離饑餓 喜看稻菽千重浪 最是風流袁隆平 請從上面的材料中自選角度 自擬題目 聯(lián)系自己在觀察現(xiàn)實社會生活中的所見所聞所思所想 寫一篇600字左右的文章 可講述故事 可發(fā)表見解 可說明問題 可抒發(fā)情感 提示 選擇適合你表達的一種文體 文中不能出現(xiàn)真實的校名 地名 人名 作文 二 材料作文與話題作文的區(qū)別 話題作文和材料作文的主要區(qū)別在于在寫作過程中材料的作用以及所寫文章對材料的處理上面 話題作文所提供的材料只是寫作的引子 是寫作的由頭 它對作文的主旨沒有限制作用 所寫作文只要在話題的范圍內(nèi)即可 話題作文更注重張揚學生的個性 對所提供的材料可以不理 文章的主題 體裁自定 只要與材料相關(guān)就行了 材料作文所提供材料是寫作的依據(jù) 包孕著文章的主旨 寫作者必須把握住材料的中心 它是你文章的靈魂 簡單的說材料的主旨就是你要寫的議論文的論點 你所寫的記敘文的中心思想 尤其是寫議論文時 對所給的材料還要 非用不可 材料作文一旦脫離了材料或偏離較大 就是嚴重的跑題 材料作文則不同 話題作文 你觀察過你父母的手嗎 你注視過工人 農(nóng)民 醫(yī)生 老師的手嗎 你看過2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上那一群聾啞人演出的 千手觀音 舞蹈吧 那何止是美 想起那雙手 你會有無限的聯(lián)想 無盡的思念 無比的感動 無尚的崇敬 每天 我們靠一雙雙靈巧的手 一雙雙粗壯的手創(chuàng)造新生活 請以 手 為話題 自擬文題 寫一篇文章 要求 文體不限 寫一篇500字以上的文章 詩歌不少于20行 文中不要出現(xiàn)真實的地名 校名和人名 陜西省副題 1 微笑是無聲的問候 播下友誼的種子 微笑是有形的雨絲 滋潤眾人的心靈 面對困難 微笑含著勇敢 面對誤解 微笑露出寬容 面對挫折 微笑與自信同在 面對冷漠 微笑洋溢著熱情 常常微笑 我們將會在微笑中學會幽默 在微笑中學會抗爭 在微笑中學會拒絕 在微笑中學會憧憬 在微笑中走向成熟的人生 請以 常常微笑 為話題 自擬題目 自選文體 寫一篇不少于 字的文章 若寫成詩歌 不少于 行 文中不得出現(xiàn)真實的人名 校名和地名 2 讀 螞蟻和蟬 這則寓言 自擬題目 寫一篇文章 冬天 螞蟻翻曬受潮的糧食 一只饑餓的蟬向他乞討 螞蟻對蟬說 你為什么不在夏天儲存點糧食呢 蟬回答說 那時我在唱悅耳的歌曲 沒有工夫 螞蟻笑著說 如果你是夏天唱歌 冬天你就跳舞吧 青海省課改地區(qū)2005年初中畢業(yè)升學考試 語文 三 材料作文的審題立意 1 以果溯因法 有一群猴子喜歡偷食農(nóng)民的大米 農(nóng)民就發(fā)明了一種捕捉猴子的巧妙方法 他們把一只葫蘆型的細頸瓶子固定好 系在大樹上 再放入大米 到了晚上 猴子來到樹下 就把爪子伸進瓶子去抓大米 這瓶子的妙處就在于猴子的爪子剛剛進去 等它抓一把大米后 爪子卻怎么也拉不出來 由于猴子不肯放下一到手的大米 就這樣 第二天 農(nóng)民把它抓住的時候 它依然不肯放手 直到把大米放到嘴里 立意 猴子被抓 下場可悲 由此結(jié)局的原因何在呢 是它舍不得手中的大米 原來是貪婪害了它 由此可以提煉出材料的主旨 1 為人不貪 2 懂得放棄 2 找關(guān)鍵詞句法 洛倫茲是一位著名的物理學家 相對論的核心之一 洛倫茲變換方程是它的杰作 然而當發(fā)現(xiàn)這與牛頓的絕對時空相矛盾時他茫然了 因為那是經(jīng)典 不容置疑 一年以后 愛因斯坦走到這里時 也遇到這樣的問題 所不同的是 愛因斯坦毫無顧忌地沖破了牛頓力學的束縛 賦予洛倫茲變化方程以全新的物理涵義從而導致了 相對論 的誕生 1 要敢于懷疑 2 懷疑是創(chuàng)造的先導 3 要敢于打破舊的觀念 勇于創(chuàng)新 4 不勇于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn) 就不會有所建樹 不容置疑 毫無顧忌地沖破牛頓力學的束縛 這些似乎矛盾的詞語包含著材料的主旨 3 明辨意圖法 材料 一位老翁和一個孩子牽一頭驢子馱著貨去買 貨賣出 孩子騎驢回來 老翁跟著走 路上遇到一位讀書人責備孩子不懂事 叫老人徒步 他們覺得這人說的有理 于是更換了一下位置 后來遇到一位老婦人 又說老人心腸太狠 讓孩子在地下走 老人聽了急忙把孩子抱到驢上 后來又有一人看到負重驢子氣喘吁吁 就說他們太殘酷了 于是一對老小下來牽著驢走 走了不遠又有人笑他們了 說他們是呆子 閑著現(xiàn)成的驢卻不騎 兩人在路邊商量半天 覺得人們說的都有道理 沒辦法最后只好抬著驢子回了家 分析材料 材料中人物有老人和孩子 還有一幫路人 分析材料的是非傾向 可知命題者明顯將矛頭指向毫無主見 為他人之言是從得騎驢者 從命題者的意圖來分析 可以提煉這樣的觀點 盲從讓我們一事無成不能人云亦云 做事要有主見 4 聯(lián)系實際法老駱駝在垂木之年 又一次穿越了號稱 死亡之海 的千里沙漠 凱旋歸來 馬和驢請老英雄去介紹經(jīng)驗 其實沒有什么好說的 老駱駝說 認準目標 耐住性子 一步一步往前走 就到達了目的地 就這些 沒有了 馬和驢問 沒有了 就這些 唉 馬說 我以為他能說出驚人的話來 誰知簡簡單單 三言兩語就完了 一點也不精彩 令人失望 驢也深有同感 分析材料 我們聯(lián)系實際想一想 老駱駝象征著現(xiàn)實生活中的哪些人 馬和驢又象征現(xiàn)實生活中的哪些人 就不難找到材料的主旨 立意角度1 平凡中孕育著偉大2 認準目標 執(zhí)著向前 就能走向成功 5 選角度切入法 根據(jù)下面一段文字 自擬題目 寫一篇議論文 一位斯巴達人對他母親抱怨說 我的劍太短了 母親回答說 孩子 你前進一步劍不是就長了嗎 應試者可以通過對這段文字的具體分析 理會其中的涵義 然后選擇一個寫作點命題寫作 材料分析 這段材料所主要反映出這樣一個富有哲理的問題 從母親的角度分析 母親話蘊含著 短 與 長 是相對性的道理 從孩子的行為上還可以引申出停止不前 不思進取的意思 因此 我們的命題可以是 短 與 長 或 停滯與進取 還可以是 前進一步 的啟迪 這樣的題目 演習訓練 材料一 美國有位總統(tǒng)叫馬辛利 因為一個用人問題 遭到一些人強烈反對 在一次國會會議上 有位議員當面粗野地譏罵他 他氣得鼓鼓的 但極為忍耐 沒有發(fā)作 等對方罵完了 他采用溫和的口吻說 你現(xiàn)在的怒氣應平和了吧 照理你是沒有權(quán)利這樣責問我的 但現(xiàn)在我仍然愿意詳細解釋給聽 聽了馬辛利的話 那位議員羞紅了臉 矛盾立即緩和下來 材料分析 從編者的意圖來看明顯的傾向在馬辛利的做法上 因為他的寬讓 忍耐才是緊張的氣氛緩和下來 立意角度 1 要寬容 有博大胸懷 2 忍耐 忍讓 材料二 初三時 第一天上生理衛(wèi)生課 老師就在教室后面掛了一幅人體解剖圖 圖上標明重要的骨骼 肌肉的名稱和部位 整整一個學期 那幅圖都掛在那里 臨近期末的一次考試 我們一走進教室 那幅解剖圖便被老師收起來了 而整張試卷只有一道題 列舉人體主要骨骼的名稱和部位 我們幾乎異口同聲地提出抗議 老師沒有講過 我們也從來沒有講過 這不是理由 老師微笑著說 哪些知識已經(jīng)掛了好幾個月了 我們勉強答了一會便草草交了卷 請同學們永遠記住 老師忠告我們 學習不僅僅是學習別人告訴你的東西 材料分析 立意角度1 要主動學習 不要消極被動的接受2 要善于抓住機遇 促使自己成功3 關(guān)注身邊的事 材料三 1972年 新加坡旅游局給總理李光耀呈了一份報告 大意是 我們新加坡不像埃及有金字塔 不像中國有萬里長城 不像日本有富士山 除了一年四季直射的陽光 什么名勝古跡也沒有 要發(fā)展旅游業(yè) 實在是巧婦難為無米之炊 李光耀看過報告 據(jù)說他在報告上批了這樣行字 你想讓上天給我們什么東西 有陽光就夠了 后來 新加坡利用那一年四季直射的陽光 種花種草 在很短的時間里 發(fā)展成世界上著名的 花園城市 連續(xù)多年旅游業(yè)收入列亞洲第三位 材料分析 新加坡的旅游業(yè)之所以發(fā)展 靠的是那里充足的陽光 而這陽光就是新加坡的優(yōu)勢 由此可以推出 發(fā)揮自身優(yōu)勢 就能成功 對于李光耀總理的批示 旅游局從中得到了啟示 珍惜了自己所擁有的陽光 并開發(fā)利用 從而使旅游業(yè)迅速發(fā)展由此可以推出 珍惜自己所擁有的 并好好利用 就能有所作為 提煉不當?shù)慕嵌?1 沒有分析出陽光的比喻義 單自然界的陽光 2 抓住機遇3 善于發(fā)現(xiàn) 材料四 一位登山運動員參加攀登珠穆拉瑪峰的活動 在海拔8000米的高度 他感覺體力不支 停了下來 后來當他講到這段經(jīng)歷時 大家都替他惋惜 為何不再堅持一下呢 在要緊一下牙關(guān) 在攀一點高度 不 我最清楚 海拔8000米時我登山生涯的最高點 我一點都沒有遺憾 他說 要求 1 根據(jù)材料 自選角度 自擬題目 寫一篇不少于600字的文章 2 不要對材料擴寫 續(xù)寫 改寫 3 除詩歌 戲劇外 文體不限 材料分析 1 看清自我 把握自己的人生的高度2 拼搏過 奮斗過 即使不能完美 人生也沒有遺憾3 人生應該懂得放棄4 學會滿足 知足常樂5 做事要量力而行 材料作文的文體 怎樣確立文體第一 要看你提煉的觀點適宜用什么文體第二 要看自己善于寫什么樣的文體第三 要考慮是否已占有與該文體相應的足夠材料第四 考慮用該文體寫作能否寫出新意 避免從眾心理注意 無論哪種文體 格調(diào)一定要積極向上 充滿陽光活力 切不可消極低沉 陰暗晦澀 幾種常見文體的寫作 一 記敘文的寫作第一要做到立意鮮明 中心突出第二要選好題材 做到獨到新穎第三巧妙的設(shè)計線索 做到綱舉目張第四要感情真摯 能打動讀者 二 議論文的寫作 首先要注意開頭引材料 引述時應抓住材料的核心內(nèi)容 也就是與你即將提出的中心論點密切相關(guān)的部分來概述 與中心論點無關(guān)的部分應略去不提 其次做到結(jié)構(gòu)完整 最基本的做法就是開頭部分旗幟鮮明地提出論點 中間部分充分論證 結(jié)尾呼應開頭強化論點 第三要典型而鮮活 注意棄舊用新 薄古厚今 選取人無我有 人有我新的論據(jù) 注意聯(lián)系實際 有時代的活水 第四寫議論文要學會分解論點 一種方法是橫向分解 即從中心論點出發(fā) 分解出幾個分論點然后逐條論證如 梅花香自苦寒來 可分解三個分論點 1 苦可以激發(fā)進取心 2 苦可以培養(yǎng)堅強的意志 3 苦可以培養(yǎng)創(chuàng)造精神 另一種是縱向分解層層遞進 如 在困難面前 可分解這樣幾個分論點 1 要承認困難 2 要不怕困難 3 要分析困難 戰(zhàn)勝困難 三 散文的寫作 第一 寫散文首先要用心擬題 題目要有個性 與眾不同 能一下子抓住讀者的視線 第二 表達要靈活對敘述 描寫 議論 抒情 說明等表達方式融為一爐 第三 寫散文要 寓情于景 寓情于物 以強烈的感性形象激發(fā)讀者的理性思考第四 要做到語言美 散文的語言要充滿詩意 能把感性和理性融合在一起 材料五 雨后 一只蜘蛛向墻上已經(jīng)支離破