第一節(jié) 遺傳和變異現(xiàn)象 一 教材分析 本節(jié)主要是關(guān)于遺傳和變異的現(xiàn)象進(jìn)行比較 要認(rèn)識(shí)生物的遺傳 和變異的實(shí)質(zhì)和規(guī)律 就要從生物性狀的遺傳和變異開始學(xué)習(xí) 初 二學(xué)生對(duì)遺傳和變異現(xiàn)象可以辨認(rèn) 但卻沒(méi)有理論作基礎(chǔ) 因此不 能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋 本節(jié)課在利用活動(dòng)掌握性狀和相對(duì) 性狀的基礎(chǔ)上 來(lái)理解遺傳和變異現(xiàn)象 并應(yīng)用俗語(yǔ)和生活實(shí)例做 到理論聯(lián)系實(shí)際 從而使學(xué)生能解釋日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象 二 學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生從未學(xué)習(xí)過(guò)遺傳學(xué)的相關(guān)知識(shí) 但他們?cè)谌粘Ｉ钪?或多或少接觸過(guò)相關(guān)內(nèi)容或觀察過(guò)此類現(xiàn)象 但卻沒(méi)有理論作基礎(chǔ) 因此不能對(duì)有關(guān)現(xiàn)象作出正確的解釋 但這已經(jīng)為新知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定 了認(rèn)知的基礎(chǔ) 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定理解 判斷 推理 判斷的能力 在教學(xué)過(guò)程中 師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)起他們的這些能力 讓 學(xué)生觀察實(shí)物并進(jìn)行總結(jié) 以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 讓學(xué)生對(duì)已有 的生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生升華 上升到理性的層次 由于學(xué)生的總結(jié)水平有 限 所以教師要適當(dāng)進(jìn)行必要的引導(dǎo)和補(bǔ)充 三 教學(xué)目標(biāo) 1 知識(shí)目標(biāo) 正確表述性狀 相對(duì)性狀 遺傳和變異的概念 2 能力目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)書本上有關(guān)性狀遺傳的漫畫 培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖能力 2 能列舉和辨別生物的不同性狀 以及同一性狀的不同表現(xiàn)類型 列舉或辨別生物的遺傳和變異現(xiàn)象 3 通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生掌握 自主 合作 探究 的學(xué)習(xí)方法 在調(diào)查 合作 交流中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá) 分析 解決問(wèn)題的能力及實(shí)踐能力 3 情感目標(biāo) 1 通過(guò)對(duì)遺傳和變異的學(xué)習(xí) 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界的奧秘 2 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活 熱愛學(xué)習(xí)的情操 四 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn) 1 理解性狀 相對(duì)性狀 遺傳 變異等名詞 2 辨別并描述遺傳和變異現(xiàn)象 難點(diǎn) 1 理解相對(duì)性狀指的是同一種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)式 2 解釋生物界中的生物學(xué)現(xiàn)象 五 課前準(zhǔn)備 多媒體課件 人 動(dòng)物與植物的相對(duì)性狀對(duì)比圖或食物 動(dòng)物親 代與子代相似的照片 六 教學(xué)方法 1 利用多媒體輔助教學(xué) 2 利用探究式的學(xué)生互動(dòng)總結(jié)式教學(xué)方法 3 結(jié)合實(shí)物 板畫的直觀教學(xué)手段進(jìn)行總結(jié) 七 教學(xué)過(guò)程 一 導(dǎo)入設(shè)計(jì) 上課之前 我們先來(lái)討論幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題 一塊土地里播下稻谷 秋天我們收獲的是什么 令一塊土地種花生 秋天我們能收獲什么 呢 蘋果樹上結(jié)的是什么 花貓生下的崽是什么 老鼠生出來(lái)的又 是什么呢 為什么說(shuō)龍生龍 鳳生鳳 老鼠生的兒子會(huì)打洞 一母 生九仔 九仔各不同 帶著這幾個(gè)問(wèn)題 我們來(lái)學(xué)習(xí)今天的新課 遺傳與變異現(xiàn)象 二 教學(xué)設(shè)計(jì) 1 性狀 小組自主探究 出示蘋果 讓學(xué)生按照老師設(shè)置的問(wèn)題要求去找 外貌特征 如顏色 形狀 大小等 和內(nèi)部特征好 如味道 口感 有無(wú)核等 讓學(xué)生總結(jié)蘋果的特征 幻燈片出示貓的圖片 讓學(xué)生總結(jié)其特征 再延伸到人 同學(xué)之間從不熟悉到熟悉 是如何去辨認(rèn)這么多的 同學(xué)呢 讓同學(xué)們先閉上眼睛 找一位同學(xué)說(shuō)話 請(qǐng)大家辨認(rèn)是誰(shuí) 的聲音 小結(jié) 通過(guò)讓學(xué)生觀察常見的蘋果 總結(jié)其特征 然后延伸到動(dòng)物 人 歸納出生物都有各種各樣外部和內(nèi)在的特征 這些特征在生物 學(xué)就稱為性狀 性狀是指生物體的形態(tài)特征和生理特性 2 相對(duì)性狀 提問(wèn) 玫瑰花的顏色有哪幾種 提問(wèn)狗的毛色有哪幾種 簡(jiǎn)單介紹人的六種性狀 卷舌 前額發(fā)際 耳垂 眼瞼 酒窩 中指 小結(jié) 同一種生物的同一個(gè)性狀的不同表現(xiàn)類型 就稱為相對(duì)性狀 開展活動(dòng) 個(gè)體間性狀的比較 請(qǐng)全班同學(xué)起立 老師逐項(xiàng)報(bào)告自己 個(gè)性狀的檢查結(jié)果 每報(bào) 告一項(xiàng) 請(qǐng)和老師這一特征不一樣的同學(xué)坐下 坐下的同學(xué)不能再 站起來(lái) 活動(dòng)結(jié)束后設(shè)問(wèn) 通過(guò)剛才的檢查 最后沒(méi)有人站立 說(shuō)明什么 如果還有人站立 這又說(shuō)明什么 繼續(xù)檢查他們的其他性狀還會(huì)完 全相同嗎 根據(jù)這個(gè)活動(dòng)結(jié)果推測(cè)世界上兩個(gè)人性狀完全相同的可 能性有多大 小組討論 組內(nèi)代表發(fā)表見解 普遍能夠歸納出在同學(xué)當(dāng)中 同 一種性狀表現(xiàn)的特征當(dāng)中 有的性狀表現(xiàn)相同 有的性狀表現(xiàn)不同 個(gè)體之間各種性狀完全相同的可能性幾乎為零 師 世界沒(méi)有相同的兩個(gè)人 哪怕是雙胞胎也會(huì)有差別 一棵樹上 也沒(méi)有兩片相同的樹葉 同一種生物 人 同一種性狀 發(fā)式 卷發(fā)與直發(fā) 同一種植物 葡萄 顏色 綠色 紅色 紫色 3 生物性狀的遺傳和變異的現(xiàn)象 1 教師展示課前學(xué)生提供的一些家庭照片 讓大家來(lái)猜究竟是哪 個(gè)同學(xué)的父親 母親或者兄弟姐妹 有的照片跟某某同學(xué)非常的相 似 他們有很多性狀是一樣的 一看就能看出來(lái)是一家子 有的差 異很大 所以猜不準(zhǔn) 2 然后找學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母之間有哪些性狀是完全像 哪些還 是有區(qū)別的 充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情 3 進(jìn)而進(jìn)一步總結(jié)出 子女與父母之間一般都或多或少地保持著 一些相似的特征 就是遺傳的現(xiàn)象 性狀之間存在的差異就是變異 的現(xiàn)象 遺傳是指親代性狀出現(xiàn)在子代 親子代之間相似的現(xiàn)象 變異是 指親子之間性狀表現(xiàn)存在差異的現(xiàn)象 三 知識(shí)的學(xué)以致用和能力的培養(yǎng) 師 生活中 我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)周圍存在許多的遺傳與變異的現(xiàn)象 比如有很多俗語(yǔ)就是對(duì)這些現(xiàn)象的生動(dòng)描述 教師利用多媒體展示 師 下面請(qǐng)大家分組討論這四個(gè)諺語(yǔ) 種瓜得瓜 種豆得豆 龍生龍 鳳生鳳 老鼠的兒子會(huì)打洞 一樹結(jié)果 酸甜各異 一母生九子 連母十個(gè)相 各描述了哪些生物學(xué)現(xiàn)象 師 討論完畢 我們來(lái)展開小組搶答 課本 100 頁(yè) 先搶答的小組 可以優(yōu)先選擇題目 每個(gè)小組選一位代表來(lái)回答 師 通過(guò)剛才的活動(dòng) 同學(xué)們對(duì)遺傳和變異的現(xiàn)象有了更深刻的認(rèn) 識(shí) 為了進(jìn)一步鞏固知識(shí) 請(qǐng)大家來(lái)欣賞法國(guó)著名漫畫家奧諾 杜 米拉的漫畫 新鼻子 和 舊磚上剝落的碎片 多媒體展示 針對(duì)漫畫小組進(jìn)行討論 1 新鼻子 中的鉤鼻子和 舊磚上脫落的碎片 中的斷腿有什 么不同 2 哪幅漫畫中表達(dá)的生物學(xué)現(xiàn)象是可能發(fā)生的 為什么 3 哪幅畫中存在變異現(xiàn)象 你的理由是什么 師 通過(guò)我們今天的學(xué)習(xí) 大家是不是會(huì)發(fā)現(xiàn) 我們平常生活中知 道的遺傳和變異的現(xiàn)象也很多啊 你能否把你知道的現(xiàn)象和大家一 起交流呢 學(xué)生 師 大家都說(shuō)得都很好 這說(shuō)明遺傳和變異是生物界里普遍存在的 現(xiàn)象 我們今天不僅學(xué)習(xí)了遺傳和變異的概念 我們還掌握了性狀 和相對(duì)性狀的概念 師 為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況 請(qǐng)同學(xué)們完成第一至 第五題 然后搶答 第六題課下完成 1 一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓 其中一只和它一樣長(zhǎng)著一對(duì)藍(lán) 眼睛 這種現(xiàn)象屬于 其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍(lán) 這屬于 波斯貓的眼色在遺傳學(xué)上稱為 2 在自然科學(xué)領(lǐng)域中探究 和 的科學(xué)就是遺傳學(xué) 3 下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是 A 子女的一些性狀跟他們的父母相似 B 狗生狗 貓生貓 C 一豬生九仔 連母十個(gè)樣 D 種水稻得水稻 種玉米得玉米 4 下列各組中不屬于相對(duì)性狀的是 A 月季黃花與紅花 B 狗的黑毛和卷毛 C 玉米的高莖與矮莖 D 果蠅的紅眼與白眼 5 關(guān)于漫畫 新鼻子 和 舊磚上剝落的碎片 的敘述正確的是 A 新鼻子 中鼻子的性狀不可能是遺傳的 新鼻子 中鼻子的性狀可能是遺傳的 C 舊磚上剝落的碎片 的斷腿很可能是遺傳的 D 新鼻子 中的鼻子形狀和 舊磚上剝落的碎片 中的斷腿 都不可能遺傳的 學(xué)生完成后 教師要求學(xué)生回答并解釋原因 幾位學(xué)生代表回答 6 課下作業(yè) 參考課本 100 頁(yè) 思考與練習(xí) 第三題的性狀調(diào)查表 也 可以自行設(shè)計(jì) 根據(jù)自己的喜好 對(duì)家庭成員的性狀進(jìn)行