計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)改革與建設(shè)方案一、改革與建設(shè)的必要性和可行性高職計算機教育雖蓬勃發(fā)展，但其教育教學(xué)質(zhì)量及社會認可度遠未達到理想狀態(tài)。必須有開拓性的計算機人才培養(yǎng)的新思想，必須有正確的人才培養(yǎng)目標，從教學(xué)方法、教學(xué)手段和人才培養(yǎng)模式上進行改革，有靈活的辦學(xué)體制來進行保障，使高職計算機教育不斷發(fā)展壯大，具有獨特的生命力。計算機應(yīng)用專業(yè)的人才需求非常大，培養(yǎng)社會適用的計算機應(yīng)用人才是本專業(yè)的建設(shè)目標。針對高職計算機教育的特點，我們要加大改革步伐、制定合理的改革方案并進行有效的實施。 二、改革與建設(shè)的思路與目標（一） 指導(dǎo)思想：堅持教育為社會主義建設(shè)服務(wù)的辦學(xué)方向，從社會發(fā)展的要求出發(fā)，遵循高等職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)律，以轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念為先導(dǎo)，以教學(xué)改革為核心，以實驗實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，以能力為本位，注重學(xué)生知識、技能、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)計算機應(yīng)用的高等技術(shù)應(yīng)用型人才。（二） 目標本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)，德、智、體、美等全面發(fā)展，具有全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力，在計算機行業(yè)的生產(chǎn)、建設(shè)、技術(shù)、管理第一線從事計算機軟硬件方面的操作、管理、維護、經(jīng)營、開發(fā)設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等工作的應(yīng)用型高級計算機技術(shù)人才。本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式貫穿的是“復(fù)合型、高素質(zhì)、適用性”的基本思路。教學(xué)改革應(yīng)貫穿素質(zhì)教育教學(xué)理念，體現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、時代性、學(xué)術(shù)性、前瞻性，改革的目的在于培養(yǎng)適應(yīng)21世紀需要的有創(chuàng)造性的新型人才?；趯ξ覈嬎銠C產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需求的分析和對產(chǎn)業(yè)人才需求發(fā)展趨勢的預(yù)測，結(jié)合高職院校的總體發(fā)展規(guī)劃和學(xué)科設(shè)置特點，計算機應(yīng)用專業(yè)確定了以后的專業(yè)發(fā)展方向和目標。三、具體措施（一）師資隊伍1. 人才培養(yǎng)與引進現(xiàn)有專兼職教師42人，其中專職教師高級職稱14人，比例38 %，雙師型教師數(shù)29人，比例為73%， 19名教師具有碩士學(xué)位，占教師總數(shù)的47%，35歲以下青年教師中碩士比例為40%。任課教師教學(xué)改革意識和質(zhì)量意識強，教學(xué)水平普遍較高。專業(yè)基礎(chǔ)課及主干課由高級職稱教師主持的比例80%；外聘兼職教師10名，全部具有中級以上職稱，人數(shù)占專業(yè)課和實踐指導(dǎo)教師總數(shù)的比例26%。該專業(yè)教師先后完成國家級或省部級研究項目6項，獲山東省教育廳高校優(yōu)秀科研成果三等獎一項，山東省級精品課程一門，院級精品課程三門，山東省教育廳教學(xué)改革研究重點資助項目1項，目前，正在承擔省部級研究項目3項。近年來。該系教師先后在國家級、省部級刊物發(fā)表論文30余篇，主編、主審或參編省部級教材三十多本。具體建設(shè)方案：（1）有計劃安排中青教師出去進修，或攻讀在職碩士學(xué)位，我們計劃在建設(shè)期間每年度培養(yǎng)2-3名碩士。目前，我系正在省內(nèi)外高校攻讀碩士學(xué)位教師6名，要在教學(xué)工作和分配制度上給他們提供優(yōu)惠政策，在外出學(xué)習(xí)、論文、答辯等環(huán)節(jié)上提供便利，以使他們安心學(xué)習(xí)，盡快取得學(xué)位。同時選派一批具備資格的教師提供在職進修的機會。（2）提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過參加全國性學(xué)術(shù)會議、教學(xué)研討會等方式擴大現(xiàn)有教師眼界， 及時了解外界科研、教學(xué)改革信息，及時獲得教學(xué)改革經(jīng)驗與最新研究成果，不斷充實自己，提高科研工作能力和教學(xué)質(zhì)量。中年教師，主要以提高教學(xué)和科研水平為目的，計劃每年度培養(yǎng)教授或副教授1-2名。（3）積極申報科研、教研課題。要不斷提高學(xué)術(shù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，必須經(jīng)常開展科研、教學(xué)研究，要研究就要有一定的經(jīng)費，只有申報到省級、院級立項，才能獲得贊助經(jīng)費。要積極鼓勵教師申報課題，并爭取每年獲得省級科研立項12個；省級教學(xué)研究立項12個。通過課題的牽引使全體教師在整體學(xué)術(shù)水平和教學(xué)業(yè)務(wù)能力上得到大的提高。（4）認真培養(yǎng)年輕教師，要加強對新引進年輕教師，特別是剛畢業(yè)的本科生教師的要求與培養(yǎng)，尤其在剛來的12年內(nèi)，要抓緊對年輕教師培養(yǎng)有計劃、有任務(wù)、有要求。通過實行導(dǎo)師制度，使每位年輕教師由教研室指定副教授以上職稱的老教師作為指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師負責指導(dǎo)年輕教師學(xué)習(xí)、聽課、輔導(dǎo)、準備與指導(dǎo)學(xué)生實驗、參加課題研究等工作。對于教學(xué)能力較強的年輕教師，要及時安排教學(xué)任務(wù)，參加輔導(dǎo)答疑和實驗室建設(shè)。（5）人才引進方面：在學(xué)校的大力支持下，爭取引進高水平學(xué)科帶頭人1名-2名。采取聘請客座教授、兼職教授方法，起到學(xué)科帶頭人作用。力爭到2010年，副教授以上教師比例占 70 %以上，青年教師中碩士比例占90 %。2. 隊伍建設(shè)與綜合素質(zhì)教師是教學(xué)活動的主體，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和各項改革措施的落實，最終要靠教師來具體實現(xiàn)。他們教學(xué)思想和學(xué)術(shù)水平的高下，知識面的深度、廣度、眼界、治學(xué)的作風不僅會影響課堂教學(xué)的效果，甚至?xí)绊懙綄W(xué)生的未來。只有一批事業(yè)心強，教學(xué)、科研水平高的隊伍才能促進專業(yè)建設(shè)，才能保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊伍建設(shè)（特別是年青教師的培養(yǎng)）是我們常抓不懈的工作。我系將進一步加強對現(xiàn)有教師特別是青年教師的培養(yǎng)，通過教師的外語水平、計算機水平及開課能力，提高現(xiàn)有教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，強化教師的職業(yè)道德建設(shè)，將提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德作為專業(yè)建設(shè)的重中之重，要求教師必須遵守學(xué)校教學(xué)規(guī)范，做到認真執(zhí)教、為人師表、教書育人。具體建設(shè)方案：爭取5年內(nèi)，有2門課程可以進行雙語教學(xué)；培育省級先進教師12名。（二）教學(xué)條件現(xiàn)有計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機信息管理、影視多媒體技術(shù)、軟件技術(shù)（對外軟件開發(fā)）等五個專業(yè)，還下設(shè)全國計算機等級考試考點、CIW考試認證站、全國高新技術(shù)計算機技能鑒定站、齊魯軟件園校企人才對接培訓(xùn)基地、北大青鳥Aptech “ACCP軟件工程師（雙證）”培養(yǎng)基地，與創(chuàng)新時代計算機公司聯(lián)合創(chuàng)辦了“網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)院”，與齊魯軟件園國際合作聯(lián)盟（該聯(lián)盟有21家從事軟件外包的企業(yè)）、聯(lián)想陽光雨露、惠普、CompTIA A+、方正、美國E5、NEC軟件（濟南）等國內(nèi)外知名IT企業(yè)密切合作聯(lián)合培養(yǎng)IT類人才。我系在注重理論教學(xué)的同時，十分重視學(xué)生創(chuàng)新與實踐能力的培養(yǎng)。校內(nèi)擁有現(xiàn)代化的、準職業(yè)化的實驗實訓(xùn)環(huán)境，現(xiàn)有計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、軟件開發(fā)與應(yīng)用、軟件工程、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、計算機組裝與維護、多媒體制作、圖形圖像處理、影視動畫制作、信息系統(tǒng)分析與設(shè)計等實驗實訓(xùn)室，實驗室面積約4000M2，擁有微機約800臺。擁有多個教育部支持示范性院校建設(shè)的重點實驗室，配有多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、功能完善的校園網(wǎng)絡(luò)管理中心。具體建設(shè)方案：5年內(nèi)建設(shè)軟件測試、嵌入式軟件開發(fā)實驗室；實驗室開放率100%；綜合性設(shè)計性實驗占實驗總學(xué)時80%以上。(三) 教學(xué)質(zhì)量管理作為教學(xué)基本單位，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)該是放在第一位的。教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生的素質(zhì)問題，因此，在三年內(nèi)，我專業(yè)要加強教師教學(xué)質(zhì)量，特別是將對重點課程加強建設(shè)，對重點教師加強培養(yǎng)，爭取在三年中使我專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階。在教學(xué)實踐中提高學(xué)科隊伍水平，指定經(jīng)驗豐富的教師任青年教師的指導(dǎo)老師，負責培養(yǎng)的全過程。培養(yǎng)出包括中青年骨干教師、學(xué)科帶頭人等學(xué)科支撐型人才。抓住教學(xué)重點環(huán)節(jié)，制定具體培養(yǎng)措施：1、 認真?zhèn)湔n，學(xué)教結(jié)合根據(jù)分配的授課任務(wù)，先跟班聽課，即先當學(xué)生，聽有經(jīng)驗的教師授課，做好筆記，熟悉教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)方法，在此基礎(chǔ)上，通讀鉆研教材，了解任教課程和相關(guān)學(xué)科的關(guān)系，先修課程教學(xué)情況和后續(xù)課程的教學(xué)要求，編寫全部教案，演算全部習(xí)題，填寫詳細的教學(xué)實施計劃，并處理好相關(guān)課程之間的銜接，對擔任實驗教學(xué)的教師，應(yīng)事先完成所有的實驗內(nèi)容。根據(jù)上述各項要求完成備課任務(wù)后由系或指導(dǎo)教師組織教研室或教學(xué)小組選擇有代表性或關(guān)鍵性的章節(jié)進行試講，試講合格后方能走上講臺。認真?zhèn)浜谜n，是講好課的基礎(chǔ)，必須嚴格要求，嚴格把關(guān)。2、 課堂教學(xué)，加強指導(dǎo)。指導(dǎo)老師先跟班聽課，注重指導(dǎo)課堂教學(xué)方法，強調(diào)啟發(fā)式教學(xué)。在內(nèi)容的組織上要做到重點、難點突出，概念準確，條理清楚，符合課程大綱和實施計劃的要求。3、 總結(jié)、評估、及時反饋組織教研室或教學(xué)小組及時總結(jié)、評估青年教師的教學(xué)情況，指出優(yōu)、缺點；要求青年教師認真批改作業(yè)，從中提煉問題，有針對性地進行課堂講解；認真作好輔導(dǎo)和答疑工作，通過上述途徑及時反饋教學(xué)效果，改進課堂教學(xué)，不斷總結(jié)、提高青年教師的教學(xué)水平。4、 加強科研，注重實踐環(huán)節(jié)單一的課堂教學(xué)，難以提高青年教師的理論水平和教學(xué)效果。計算機專業(yè)大部分青年教師都承擔了不同層次的科研任務(wù)，承擔了實驗課程的指導(dǎo)任務(wù)，畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)任務(wù)。提高了他們從事科研工作的能力和理論水平；培養(yǎng)了嚴謹、求實、理論聯(lián)系實際的科學(xué)作風，提高了實驗技能。這一切又豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，又進一步提高了課堂教學(xué)的水平。5、 實驗課程及實驗室環(huán)節(jié) 重視實驗課程及實驗室建設(shè)。側(cè)重各類基本實驗操作技術(shù)的綜合應(yīng)用和實驗設(shè)計思想的培養(yǎng)。加大對實驗室改造的投入，今后3年內(nèi)對實驗室進行改造，使計算機實驗室的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備條件及教學(xué)內(nèi)容達到國內(nèi)先進水平。課程設(shè)計的考核過程，可以給學(xué)生足夠的發(fā)展空間，結(jié)合課程設(shè)計的內(nèi)容，開展多種多樣課外活動，增加學(xué)生對課程設(shè)計的興趣，鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力。(四)修改完善培養(yǎng)計劃計算機學(xué)科是一個飛速發(fā)展的學(xué)科，特別是在計算機應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、信息管理以及軟件工程等方面的發(fā)展，為了能夠更好的適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展，將不斷地進行培養(yǎng)計劃的修改。為此，我系將在未來三年內(nèi)進一步完善和修改培養(yǎng)計劃、教學(xué)計劃，使之達到培養(yǎng)更高素質(zhì)人才的需要。 為了滿足人才市場的需求，提高本專業(yè)的就業(yè)率，本專業(yè)教學(xué)計劃作了進一步的調(diào)整:05計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在原計劃基礎(chǔ)上計劃做比較大的調(diào)整。整個05級在第三個學(xué)期分成兩個大的方向：軟件開發(fā)與軟件測試方向和軟件技術(shù)支持方向，技術(shù)支持方向為“2+1”人才培養(yǎng)模式。第一學(xué)期增加了C+程序設(shè)計，去掉了計算機組裝與維護；第二學(xué)期增加了SQL Server數(shù)據(jù)庫，取消了電子商務(wù)案例分析、C語言程序設(shè)計、Access數(shù)據(jù)庫。對于軟件開發(fā)與軟件測試方向，第三學(xué)期增加了軟件測試基礎(chǔ)和操作系統(tǒng)，第四學(xué)期增加了軟件測試工具與方法、J2EE、Oracle數(shù)據(jù)庫和動態(tài)網(wǎng)站編程，第五學(xué)期增加了軟件質(zhì)量管理、軟件工程、.net平臺和c#編程，專業(yè)英語由選修改為必修課。對于技術(shù)支持方向，第四學(xué)期增加了J2EE,第五學(xué)期增加了.net平臺和c#編程、Oracle數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)方法與質(zhì)量管理，專業(yè)英語由選修改為必修課。對于“2+1”方向，嵌入了聯(lián)想、CompTIA A+的課程體系。05教學(xué)計劃的制訂過程突出兩條主線：軟件開發(fā)和軟件測試（包括VB語言、C+語言、JAVA語言、J2EE架構(gòu)、.net平臺、C#編程、SQL SERVER數(shù)據(jù)庫、Oracle數(shù)據(jù)庫、軟件測試概念、軟件測試工具和方法、軟件工程、軟件質(zhì)量管理等）和技術(shù)支持（包括網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫管理與維護、電子商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)、圖形圖像的處理技術(shù)、J2EE架構(gòu)、.net平臺及C#編程、Oracle數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)方法和質(zhì)量管理等）。為此我們在從第三學(xué)期開始后的教學(xué)內(nèi)容中均安排兩條主線并行的相關(guān)課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的專業(yè)愛好自由選擇重點發(fā)展方向。06教學(xué)計劃的制訂主要是“2+1”人才培養(yǎng)模式。我們在執(zhí)行教學(xué)計劃過程中嚴格按照教學(xué)計劃規(guī)定的執(zhí)行，同時考慮到計算機知識的快速發(fā)展以及多種編程語言的使用，及時根據(jù)社會需求狀況補充新知識新內(nèi)容， 為不影響該年級教學(xué)計劃的執(zhí)行，將新知識安排在選修課中供學(xué)生選修，這樣可以分別照顧到層次不同的學(xué)生。并在制定下一級教學(xué)計劃時使新知識有所體現(xiàn)。教學(xué)計劃中每門課程均制定了詳細的教學(xué)大綱（理論和實踐），講授同一門課程的教師統(tǒng)一按大綱進行，統(tǒng)一計劃和進度，統(tǒng)一試卷進行考核。需要進行知識更新進行調(diào)整時，由教研室主任召集相關(guān)教師一塊討論進行大綱修改，從而保證了教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性。成績考核實行學(xué)分制。為突出高職教育特色，特別注意實踐教學(xué)的考核，根據(jù)技能訓(xùn)練的科目和實習(xí)科目，制定出具體的考核標準，按考核標準評定學(xué)生的技能訓(xùn)練和實習(xí)的成績。畢業(yè)設(shè)計由專門的答辯委員會進行答辯考核。所有實踐教學(xué)的考核考績，均單獨列入學(xué)生成績冊。同進組織學(xué)生參加社會有關(guān)職能部門和行業(yè)的技能等級考核，并取得中高級等級證書。（五）改革與建設(shè)的特色1教學(xué)方法和管理手段的改革(1) 專業(yè)定位方面。高職院校在辦學(xué)過程中，始終要堅持以應(yīng)用型職業(yè)崗位所需要的理論與技能為本份，培養(yǎng)符合高職教育素質(zhì)要求的應(yīng)用型人才。將學(xué)歷教育、職業(yè)技能、職業(yè)認證三者緊密結(jié)合起來，其教學(xué)重心聚焦于“IT職業(yè)技能的培養(yǎng)”，把打造“具有一定行業(yè)知識、掌握最新IT技能、善于獨立開發(fā)應(yīng)用”的綜合型IT人才作為最終培養(yǎng)目標。高職教育必須走自己的路，辦出高職特色，培養(yǎng)實用型人才。根據(jù)企業(yè)對員工須掌握的專業(yè)技術(shù)要求來設(shè)置課程，培養(yǎng)IT人才所需的多項專業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納和解決問題的能力，團隊合作的精神，演講與溝通能力。本專業(yè)的專業(yè)定位非常明確，課程設(shè)置經(jīng)過多方調(diào)研，所開設(shè)課程均為必要和流行的計算機應(yīng)用課程。另外，為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，經(jīng)常性的舉辦座談會，加強學(xué)生課本以外的知識學(xué)習(xí)。(2) 培養(yǎng)模式方面。應(yīng)采取考證、培訓(xùn)與日常教學(xué)相結(jié)合等方式，多種渠道培養(yǎng)社會所需人才。學(xué)員能拿到權(quán)威的認證，多一份面試的機會，也就多一份就業(yè)的機會。高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生過去能拿到社會權(quán)威認證的很少，致使學(xué)生在本行業(yè)就業(yè)的較少，因此高職院校要加大考證、培訓(xùn)的力度，把考證納入日常教學(xué)中去，讓一批學(xué)生能拿到權(quán)威認證，以便樹立計算機專業(yè)品牌。本專業(yè)為此也做了很多的工作。學(xué)習(xí)本專業(yè)開設(shè)的LINUX課程，為學(xué)生提供考取“Linux系統(tǒng)管理員”認證證書；ACCP特色班的學(xué)生可拿到全球認可的合格證書，還可以同時考取國家勞動部的相關(guān)證書等。(3) 應(yīng)積極運用案例教學(xué)法。過去高職院校的教學(xué)模式單一，只注重理論知識的傳授，缺乏與實踐的緊密結(jié)合。比如計算機語言學(xué)了很多語法、語句、函數(shù)等，卻不能動手編程來解決實際問題。為提高學(xué)生實際操作能力，高職院?？刹捎弥R與案例相結(jié)合的教學(xué)模式：在教學(xué)的全過程中做到知識與案例相結(jié)合。本專業(yè)從第二學(xué)期開始，每期開設(shè)實訓(xùn)課程并讓學(xué)生參加項日開發(fā)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力，把所學(xué)的知識融會貫通，活學(xué)活用，增加實踐經(jīng)驗。通過這種教學(xué)方式取得了很好的效果，學(xué)生有一種很強的成就感，同時又增強了學(xué)生的實踐動手能力。 (4) 辦學(xué)水平與辦學(xué)實力的關(guān)鍵在于高素質(zhì)的師資。高職教育必須有一種全新的用人機制和激勵機制，鼓勵教師參加社會實踐、參與科研項目，同時采取以學(xué)生評價為主的教學(xué)質(zhì)量評價體系。 每門課程的教學(xué)必須符合人才培養(yǎng)定位的知識結(jié)構(gòu)特色和能力結(jié)構(gòu)特色，每門課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計，完全按照“教學(xué)體系”的需要來編排。經(jīng)常組織教師圍繞課程中知識點的詳略、教學(xué)方法等展開討論，要求每位教師將“體系”的精神和目標貫穿于課堂之中。 2人才培養(yǎng)模式的改革 (1) 認證與技能緊密結(jié)合。高職院?？梢髮W(xué)生根據(jù)自身情況參加國家水平考試、信息產(chǎn)業(yè)部的信息技術(shù)認證考試、勞動廳的職業(yè)資格證考試、各IT廠商的專項認證考試等。 通過快速強化學(xué)習(xí)，使學(xué)生迅速達到某一工作領(lǐng)域所需的全部要求。學(xué)生不但在技術(shù)上可以鑄造堅固的知識結(jié)構(gòu)，而且在實際應(yīng)用能力上可達到一個較高的層次，學(xué)生在求職時才能充滿自信，上崗后能很快進入角色。 (2)“量體裁衣”的職業(yè)生涯設(shè)計。根據(jù)學(xué)生自身的特點，揚長避短，幫助每位學(xué)生規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，在對IT業(yè)各方面的內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，在不同的學(xué)習(xí)階段提出不同的要求。在學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生對知識深化與拓展的能力。 (3) 良好的英語語言溝通能力。入學(xué)后的第一學(xué)期采取多學(xué)時強化訓(xùn)練，通過大量閱讀提高其閱讀能力，并突出聽力及口語的培養(yǎng)，然后開設(shè)專業(yè)英語課，達到鞏固和不斷提高的目的。針對外企的計算機軟件外包人才需求，還特別開設(shè)了日語，加強英語和日語的不斷學(xué)藝，滿足學(xué)生未來進入外企工作的素質(zhì)要求，消除與國際接軌的語言障礙。 (4) 培養(yǎng)職業(yè)能力及團隊精神。在軟件項目實戰(zhàn)過程中，要求學(xué)生分組分工并合作完成項日。(5) 提高學(xué)生的專業(yè)興趣。除了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)