小學四年級數(shù)學教學工作總結(jié)五篇精品 第一篇； “光陰似劍，日月如梭”，隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學期又過去了。今年我任教四（ 2）班的數(shù)學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數(shù)學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要。在工作中，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，努力提高教育、教學和科研水平。在實際教學中，認真學習現(xiàn)代教育理論，回想這學期以來的教學工作，數(shù)學教學工作總結(jié)如下 : 一、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。本文 由一起去留 學編輯整理，每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用 。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在乘法的簡算一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明 :設計學生主動探究的過 程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 常思考，常研究，常總結(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主 創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。 二、課程標準走進教師的心，進入課堂 課程標準對數(shù)學的教學內(nèi)容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學 習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié) 合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。 總之，本人將繼續(xù)本著“教到老，學到老”的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家長的緊密聯(lián)系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現(xiàn)雙豐收。但是也出現(xiàn)了教學上的許多不足，一部分學生由于農(nóng)村“家庭教育”的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極 端的現(xiàn)象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。 第二篇； 一學期就要結(jié)束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結(jié)合本校條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織地開展教學工作。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作做出總結(jié)，以促進教學工作更上一層樓。 一、認真鉆研業(yè)務。 這學期我擔任四年級數(shù)學教學工作，在教學中我認真學習新課標，鉆研教材，為了準確的傳授知識，我經(jīng)常虛心向有經(jīng)驗的教師請教，和他們一起探討教學中出現(xiàn)的問題。說實在的，四年級數(shù)學教學比上學期教學難 度大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。比如：用 5 個數(shù)字組成三位數(shù)乘兩位數(shù)，什么時候積最大，什么情況下積最小。教學中很難讓學生明白。 二、創(chuàng)設良好的學習情境。 創(chuàng)設情境有助于學生自主學習。只有將認識主體置于問題情境中，才能促進認識主體的主動發(fā)展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計制作多媒體課件，精心創(chuàng)設教學情境，有效地調(diào)動學生主動參與教學活動，使其學習的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置于學生的最近發(fā)展區(qū)，促成學生對新知識意義的自主建構(gòu)，讓學生在充 分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關系和變化規(guī)律的過程中，發(fā)展智力。 三、致力于數(shù)學教學的優(yōu)化。 1注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。 2注重作業(yè)的開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。注重學生主動獲取知識、重組應用，從綜合的角度培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。注重作業(yè)批改的及時性，經(jīng)常當面批改，個別輔導。 3注重學科的多元整合。如教學列式 解答文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。 4注重與學生的交流?！袄斫狻笔墙熒楦械募~帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。并鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。 四、尊重學生個體差異。 針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中，我采取書上的題學生做完后教師檢查到位，我認為這樣能準確掌握學 生學得怎么樣。為了調(diào)動學生的積極性，我采用了爭做小老師的策略，讓能力強的學生輔導成績差的學生，既為教師減負，又培養(yǎng)學生的能力，既能充分調(diào)動學生的積極性，又能讓不同程度的學生分次達到學習要求，效果比較明顯。 第三篇； 本學期 ,本人擔任四年級 (乙 )班的數(shù)學教學工作 .在學校領導的正確帶領下 ,在各位老師的熱心幫助下 ,較好的完成了學期初制定的各項工作計劃 ,完成了教學任務 .在課改中度過 ,緊張忙碌而收獲多多 .我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,以生本的方式教學 ,在繼續(xù)推進我校 自主 合作 創(chuàng)新 課 堂教學模式的同時 ,把生本的新思想 ,新理念和數(shù)學課堂教學的新思路 ,新設想結(jié)合起來 ,轉(zhuǎn)變思想 ,積極探索 ,改革教學 ,收到較好的效果，現(xiàn)進行總結(jié) . 一 ,生本教育走進我的心 ,進入課堂 生本教育對數(shù)學的教學內(nèi)容 ,教學方式 ,教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求 .我身置其中去迎接這種挑戰(zhàn) ,認真學習生本教材的基礎上感悟鮮明的理念 ,全新的框架 ,明晰的目標 ,有效的學習對生本標準的基本理念 ,設計思路 ,課程目標 ,內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解 ,本學期教學工作在生本標準的指導下教育教學改革躍上了一個新的臺階 . 二 ,課堂教學 ,師生之間學生之間交往互動 ,共同發(fā)展 . 作為課堂教學的實踐者 ,為保證生本的落實 ,我把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境 ,把學生在獲得知識和技能的同時 ,在情感 ,態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想 ,把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動 ,共同發(fā)展的過程 ,在有限的時間吃透教材 ,撰寫教案 ,積極利用各種教學資源 ,創(chuàng)造性地使用教材 ,從研 ,講 ,聽 ,評中推敲教學的真諦 .趁記憶猶新 ,回顧 ,反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏 ,記下學生學習中的閃光點或困惑 ,積累經(jīng)驗和吸取教訓 ,課前準備 不流于形式 ,變成一種實實在在的研究 ,課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示 ,使學生的智慧 ,能力 ,情感 ,信念水乳交融 ,心靈受到震撼 ,學生成了學習的主人 ,學習成了他們的需求 ,學中有發(fā)現(xiàn) ,學中有樂趣 ,學中有收獲 . 綜合起來看這學期的教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一 ,我在總結(jié)成績的同時 ,不斷反思教學 ,以科研促課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐 ,把仍在困惑著我們的許多問題 ,重新認識 .努力處理好數(shù)學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系 ,努力處理好應用意識與解決問題的重要性 ,重視培養(yǎng)學 生應用數(shù)學的意識和能力 .重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力 . 常思考 ,常研究 ,?？偨Y(jié) ,以科研促課改 ,以創(chuàng)新求發(fā)展 ,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念 ,堅持 以生為本 ,促進學生全面發(fā)展 ,打好基礎 ,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力 ,以 自主 合作 創(chuàng)新 課堂教學模式的研究與運用為重點 ,努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量 ,課堂高效率 . 三 ,創(chuàng)新評價 ,激勵促進學生全面發(fā)展 . 我把評價作為全面考察學生的學習狀況 ,激勵學生的學習熱情 ,促進學生全面發(fā)展的手段 ,也作為教師反思和改進教學的有力手段 .對學生的學習評價 ,既關注學生知識與技能的理解和掌握 ,更關注他們情 感與態(tài)度的形成和發(fā)展 ；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果 ,更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展 .抓基礎知識的掌握 ,抓課堂作業(yè)的堂堂清 ,采用定性與定量相結(jié)合 ,定量采用等級制 ,定性采用評語的形式 ,更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么 ,獲得了那些進步 ,具備了什么能力 .使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心 ,提高學生學習數(shù)學的興趣 ,促進學生的發(fā)展 .以定性為主的評語 ,是學生與老師的一次情感交流 ,學生獲得了成功的體驗 ,樹立了學好數(shù)學的自信心 ,也知道了哪些方面應該繼續(xù)努力 .本學期我們在作業(yè)評價方面做了一些嘗試 ,做法是日評 ,周評 ,月評一條龍 ,老師評 ,學生評 ,小組評一條龍 ,老師對一日作業(yè)做出評價 ,學生自查后對評價結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中 ,周五下午學生以小組評定等級 .極大限度地調(diào)動了學生的學習積極性 ,既看到學習的進步 ,又有了學習的動力 ,并樹立起學習的目標 ,較好地發(fā)揮了評價的激勵作用 . 在教學的過程中我不斷反思 ,不斷創(chuàng)新 ,使不同的學生得到不同的發(fā)展 .一份耕耘 ,一份收獲 .教學工作苦樂相伴 .我們將本著 勤學 ,善思 ,實干 的準則 ,一如既往 ,再接再厲 ,把工作搞得更好 . 第四篇； 本學期 ,為適應新時期教學工作的要求 ,我認真學習了有關教學方面的書刊 ,從 各方面嚴格要求自己 ,積極向老師們請教 ,結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況 ,工作上勤勤懇懇 ,兢兢業(yè)業(yè) ,使教學工作有計劃 ,有組織 ,有步驟地開展 ,在教學上，我本著立足現(xiàn)在 ,放眼未來的理念。為使今后的工作取得更在進步 ,現(xiàn)對本學期的工作作如下總結(jié) : 1.認真鉆研教材。 在備課時，不但備學生而且備教材教法，根據(jù)教學學內(nèi)容及學生實際，設計課型，擬定采用的教學方法，、并對教學過程的程序及時間安排作了詳細的記錄，每一課做到“有備而來”，并制作了有趣的教具，課后及時作出總結(jié)，寫課后記，并認真收集各課的知識要點，歸納成集。 2、增強上課技能，提高上課質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化。做到線條清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出、在課堂上注重調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動性。加強師生交流，讓學生學得容易、學得輕松、學得愉快、注意精講精練，在課堂上盡量講得少，學生動口動手盡量多，同時照顧各個層次的學習能力，讓各層次的學生得到提高。 3、虛心請教其它教師。在教學上，有疑必問，在各個章節(jié)上積極征求其它教師的建議，學習他們的方法，同時多聽老師們的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。 4、真批改作業(yè) 布置作業(yè)做到精練，有針對性，有層次性，為了做到這一點，我常常收集資料，并進行篩選，力求每一次起到最大的效果，同時批改作業(yè)及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們出現(xiàn)的問題進行分類總結(jié)，進行透徹析評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。 5、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導， 以滿足不同層次的學生要求，對后進的輔導并不限于學習知識的輔導，更重要的是思想輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之 對它萌發(fā)興趣，要通過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學習成為他樣自我意識的一部分，在此基礎上，再教給他們學習方法，提高他樣的技能，并認真細致地補缺。 6、狠抓學風 我所教的兩個班，上課時候比較認真，大部分學生能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)，但有為數(shù)不多學生，學習上有問題不敢問老師，作業(yè)也因怕分數(shù)低而抄別人的，這樣就影響了成績的提高，對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種你追我趕的風氣，從期末看來，平均分88.6 分，取得全鎮(zhèn)第一名，在縣抽考中，取得了較好的成績，但存在的不足還很多，如學生的知識結(jié)構(gòu)不完整，這些有待以后改進。 第五篇； 一學期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，全體數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾?創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。 一、課程標準走進教師的心，進入課堂 我們怎樣教數(shù)學 ,國家數(shù)學課程標準對數(shù)學的教學內(nèi) 容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。開學初組織攻關教師和教研組長參加處組織的新課程標準及新教材培訓學習，并參加處研究性學習培訓。在各年級組織認真學習的基礎上全體數(shù)學教師集中由黃麗娜陳艷紅兩位教師二次分學段培訓，鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期各年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。 二、課 堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。 本學期我們每位數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，組織了第六屆同組共研一課活動，在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，和我校 &ldquo；自主 創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學生情況說課、 主講、自評；積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。五年級教研組循環(huán)小數(shù)一課成功的展示，收到良好的效果得到領導和老師的肯定。實踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。 近三年的改革收獲？多，課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示，十一月中旬我們舉辦了為期一周第六屆教學節(jié) ,七位教師分別代表各組講了課，三節(jié)評為優(yōu)質(zhì)課，這次公開教學，呈現(xiàn)開放性，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。六年紀圓的周長的設計給學生提供自主探索的契機，學生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關系，用計數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關系算出，填寫報告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關系，由“ 是 也是 還是 總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些。”較強的數(shù)學思想方法得于滲透。學生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應用了然于心。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者?！边@一觀念的確立，灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。四年紀乘法的簡算一組連乘計算題計算，學生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都體現(xiàn)學生自主探 索、研究。突出過程性，注重學習結(jié)果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。五年紀相遇應用題以研究兩個物體的運動情況，老師導演，學生表演，設計了從“相距 縮短 交叉 相背”兩物體之間的距離變化情況，感受相向運動中，隨著時間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運動中的速度、時間和路程之間的數(shù)量關系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣， 學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。 綜合起來看這次教學活動兼顧到知識教育與人文教育的和諧統(tǒng)一，而這些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要每一位教師不斷學習、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個長期而非常有價值的努力過程。研討反思將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐李巧蓮老師以千米的認識的教學獲市教學能手；在 11 月 30 日進行的處第 5 批“推門好課”教師的復查驗收中，梁愛英黃麗娜王桂榮三位教師的乘法的簡課被評為特優(yōu)課；陽泉市陶行知研討會作課乘法的簡 受到與會的教師好評。 12 月 22 日山西省示范小學驗收時王桂榮的認識一位小數(shù)受到驗收老師和領導的好評。 12 月中旬， 4 位教師參加了山西省教與愛名師授徒研修部的學習培訓，聆聽名師楊少波的專題講座，觀摩其示范教學，領悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學，受到名師認可和聽課教師的一致好評。一月十二日王桂榮赴盂縣作課，作為一個契機，我們在總結(jié)成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,不斷地將公開課上的精華延伸運用于日常教學實踐，把仍在困惑這我們的許多問題，有個在認識。努力處理好數(shù) 學教學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。 常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展 ,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主 創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學高質(zhì)量，課堂高效率。 三、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。 我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段 。 對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學