玉門街小學(xué)電子備課表4教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1課 題第15課 不為與不能備 課教 師錢永合教材分析 本文出自孟子的梁惠王章句上。教學(xué)目標(biāo)1、初步體會(huì)“君子的道廣大而又精微。”普通人可以知道君子的道，也可以實(shí)行君子的道。2、在實(shí)際生活中能運(yùn)用文中所蘊(yùn)含的處世智慧和人生哲理指導(dǎo)自己的行動(dòng)。3、能有感情的朗讀課文，并能流利地背誦課文。4、了解祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文學(xué)鑒賞水平，陶冶高雅情操。教學(xué)重點(diǎn)了解文章所蘊(yùn)含的哲理，并努力踐行教學(xué)難點(diǎn) 能用所學(xué)處世智慧和人生哲理指導(dǎo)自己的日常行為。教具、學(xué)具準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀錄音帶教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)玉門街小學(xué)電子備課表5教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第15課時(shí) 不為與不能一、復(fù)習(xí)舊知。 二、自讀古文，初步感知?！驹摹恳挥鹬慌e，為不用力焉；輿薪之不見(jiàn)，為不用明焉，百姓之不見(jiàn)保，為不用恩焉。故王之不王，不為也，非不能也?！痹唬骸安粸檎吲c不能者之形何以異？” 曰：“挾太山以超北海，語(yǔ)人曰我不能，是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝，語(yǔ)人曰我不能，是不為也，非不能也。故王之不王，非挾太山以超北海之類也；王之不王，是折枝之類也?！崩衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可運(yùn)于掌。三、指名朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生解釋文言文的意思。四、練習(xí)有韻律朗讀與背誦?！咀g文】我的力量能夠舉得起三千斤，卻拿不起一根羽毛；視力能夠看得清秋天毫毛的末梢，卻看不見(jiàn)擺在眼前的一車柴草。大王您會(huì)相信他的話嗎？”宣王說(shuō)：“當(dāng)然不會(huì)相信。”孟子便接著說(shuō)：“如今大王您的恩惠能夠施及動(dòng)物，卻偏偏不能夠施及老百姓，是為什麼呢？一根羽毛拿不起，是不愿意用力氣拿的緣故；一車柴草看不見(jiàn)，是不愿意用眼睛看的緣故；老百姓不能安居樂(lè)業(yè)，是君王不愿意施恩惠的緣故。所以大王您沒(méi)有能夠用道德來(lái)統(tǒng)一天下，是不愿意做，而不是做不到?！毙跽f(shuō)：“不愿意做和做不到有什麼區(qū)別呢？”孟子說(shuō)：“要一個(gè)人把泰山夾在胳膊下跳過(guò)北海，這人告訴人說(shuō)：我做不到。這是真的做不到。要一個(gè)人為老年人折一根樹(shù)枝這人告訴人說(shuō)：我做不到。這是不愿意做，而不是做不到。大王您沒(méi)有做到用道德來(lái)統(tǒng)一天下，不是屬于把泰山夾在胳膊下跳過(guò)北海的一類，而是屬于為老年人折樹(shù)枝的一類?！白鹁醋约旱睦先?，并由此推廣到尊敬別人的老人；愛(ài)護(hù)自己的孩子，并由此推廣到愛(ài)護(hù)別人的孩子。做到了這一點(diǎn)，整個(gè)天下便會(huì)像在自己的手掌心里運(yùn)轉(zhuǎn)一樣容易治理了。 五、【閱讀與實(shí)踐】“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”現(xiàn)在我們常常說(shuō)這句話，談?wù)勀愕目捶?。第二課時(shí) 【日積月累】一、聽(tīng)錄音朗誦。小重山岳飛原文 ：昨夜寒蛩不住鳴。驚回千里夢(mèng)，已三更。起來(lái)獨(dú)自繞階行。人悄悄，簾外月朧明。白首為功名。舊山松竹老，阻歸程。欲將心事付瑤琴。知音少，弦斷有誰(shuí)聽(tīng)？ 二、學(xué)生跟錄音誦讀。注意停頓和節(jié)湊及語(yǔ)調(diào)。三、理解詩(shī)意。 1、詩(shī)詞產(chǎn)生的背景2、譯文：昨日寒夜的蟋蟀不斷地鳴唱，忽然驚醒我千里廝殺的夢(mèng)。已經(jīng)三更了，獨(dú)自一人起來(lái)繞著臺(tái)階行走，人聲寂寂，簾外面的月亮朦朧微明。為了追求光復(fù)故土，頭發(fā)已經(jīng)白了，故土的松竹也應(yīng)等待得蒼老了，可是我回到故土的日程卻仍然遙遙無(wú)期。想要將心事寄托在瑤琴上，但是知音難覓，即使琴弦彈斷了又有誰(shuí)聽(tīng)呢？四、學(xué)生熟讀成誦。五、閱讀交流：神奇的漢字。玉門街小學(xué)電子備課表4教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 1課 題第16課 君子有三樂(lè)備 課教 師錢永合教材分析君子有三樂(lè)出自孟子的盡心章句上。 孟子一書(shū)是孟子的言論匯編，由孟子及其再傳弟子共同編寫而成，記錄了孟子的語(yǔ)言、政治觀點(diǎn)（仁政、王霸之辨、民本、格君心之非，民貴君輕）和政治行動(dòng)的儒家經(jīng)典著作。孟子曾仿效孔子，帶領(lǐng)門徒周游各國(guó)。但不被當(dāng)時(shí)各國(guó)所接受，退隱與弟子一起著書(shū)。孟子有七篇傳世：梁惠王上下；公孫丑上下；滕文公上下；離婁上下；萬(wàn)章上下；告子上下；盡心上下。其學(xué)說(shuō)出發(fā)點(diǎn)為性善論，提出“仁政”、“王道”，主張德治。 南宋時(shí)朱熹將孟子與論語(yǔ)大學(xué)中庸合在一起稱“四書(shū)”,孟子是四書(shū)中篇幅最大的部頭最重的一本,有三萬(wàn)五千多字.從此直到清末，“四書(shū)”一直是科舉必考內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)1、理解君子有三樂(lè)的含義。 2、理解孟子的思想以及提出的主張。 3、背誦本課內(nèi)容及古詩(shī)詞滿江紅。4、理解本課所要表達(dá)的涵義教學(xué)重點(diǎn)背誦本課內(nèi)容及古詩(shī)詞滿江紅，理解孟子提出主張以及內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)理解這片經(jīng)典誦讀所體現(xiàn)的孟子的思想。教具、學(xué)具準(zhǔn)備錄音 小黑板教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)玉門街小學(xué)電子備課表5教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 2教 學(xué) 設(shè) 計(jì)第15課時(shí) 君子有三樂(lè)一、談話引入?！驹摹侩m有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也。吾見(jiàn)亦罕矣，吾退而寒之者至矣，吾如有萌焉何哉？君子有三樂(lè)，而王天下不與存焉。父母俱在，兄弟無(wú)故，一樂(lè)也。二、自讀古文，初步感知。三、聽(tīng)錄音磁帶，進(jìn)一步感知。四、跟讀，初步理解。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意要讀得有韻味。五、師生一起討論交流，理解古文。【譯文】天下雖然有非常容易生長(zhǎng)的東西,但暴曬它一天,再凍上它十天,它也不可能生長(zhǎng)起來(lái)。無(wú)論做什么事情,都要有恒心,否則,一曝十寒,即使是再容易的事情也不會(huì)成功。持之以恒的韌性,是成功的必要條件之一。君子有三樂(lè)，這三樂(lè)與治理天下沒(méi)有關(guān)系。父母俱在，兄弟安好，一樂(lè)。六、熟讀成誦。七、【閱讀與實(shí)踐】1.背一背：將本文背給你的父母聽(tīng)一聽(tīng)。2.想一想：雖有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生者也？這句話是什么意思？你怎樣理解？第二課時(shí) 【古詩(shī)詞積累】一、聽(tīng)錄音朗誦。 滿江紅岳飛原文 ：怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅，駕長(zhǎng)車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭