六年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、能感受樂(lè)曲阿細(xì)跳月和火把節(jié)片段熱烈歡快的情緒，在聆聽(tīng)中知道云南少數(shù)民族的相關(guān)音樂(lè)文化和風(fēng)俗人情。 2、能說(shuō)出阿細(xì)跳月的主題是由4個(gè)樂(lè)句組成，聽(tīng)出主題重復(fù)了幾次。并能用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏和速度、力度變化的段落。 3、能聽(tīng)出火把節(jié)片段中演奏的樂(lè)器音色，并能用動(dòng)作、節(jié)奏拍擊和打擊樂(lè)器表現(xiàn)旋律的特點(diǎn)及音樂(lè)中的獨(dú)特效果。 4、用圓潤(rùn)而富有彈性的聲音演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱著月光，月光抱著我，表現(xiàn)彝族兒童嬉戲的情景和歡快的情緒。 5、背唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈，并能用“d、i、sl”三個(gè)音編創(chuàng)短小旋律。 6、能根據(jù)樂(lè)器的形狀、構(gòu)造特點(diǎn)、演奏方式及音色特點(diǎn)，分辨民族樂(lè)器中“拉弦樂(lè)器組”和“彈撥樂(lè)器組”的分類。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈和我抱著月光，月光抱著我，感受濃厚的兒童情趣和鮮明的彝族風(fēng)格特點(diǎn)。 2、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器中的拉弦樂(lè)器組和彈撥樂(lè)器組，并配合實(shí)踐聆聽(tīng)，加強(qiáng)對(duì)樂(lè)器音色類別的聽(tīng)辨能力。 課時(shí)說(shuō)明：三課時(shí)。 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲阿細(xì)跳月，認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器分類(一)。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解文本，揭示課題 1、組織教學(xué)。 2、導(dǎo)入：聆聽(tīng)快樂(lè)的羅嗦和演唱趕圩歸來(lái)啊哩哩人手，請(qǐng)學(xué)生回顧彝族的民族風(fēng)俗風(fēng)情，然后進(jìn)入樂(lè)曲主題的聆聽(tīng)，揭示課題。二、走進(jìn)文本，分析樂(lè)曲 1、聆聽(tīng)樂(lè)曲，熟悉主題。(感受樂(lè)曲的情緒和意境) 2、復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，通過(guò)唱、奏、跳等方式，幫助學(xué)生加深對(duì)主題的記憶，然后說(shuō)一說(shuō)：主題是由幾個(gè)樂(lè)句組成的?(4個(gè)樂(lè)句，1小節(jié)為1個(gè)樂(lè)句) 3、跟老師學(xué)一學(xué)“跳月”的舞蹈基本舞步，邊聽(tīng)邊跳，感受樂(lè)曲的韻律。動(dòng)作為：前三拍走三步，后兩拍空中蹬腳兩下，蹬腳時(shí)邊拍手邊喊“嗨嗨”。走的方向?yàn)椋鹤笥?、前后?4、跟著樂(lè)曲，跳跳彝族舞蹈。 5、分樂(lè)曲聆聽(tīng)，找出歌曲中的主題音樂(lè)。 6、多次聆聽(tīng)樂(lè)曲，聽(tīng)出主題重復(fù)的次數(shù)和變化。引導(dǎo)學(xué)生從音色、速度、力度和音區(qū)等要素中，聽(tīng)出主題重復(fù)時(shí)的變化。 7、再次聆聽(tīng)樂(lè)曲，用動(dòng)作表現(xiàn)彈撥樂(lè)器演奏的樂(lè)段和情緒越來(lái)越熱烈的尾聲。 啟發(fā)學(xué)生：當(dāng)聽(tīng)到彈撥樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，隨音樂(lè)模仿彈奏的動(dòng)作；當(dāng)聽(tīng)到樂(lè)曲速度越來(lái)越快、力度越來(lái)越強(qiáng)時(shí)，隨音樂(lè)的節(jié)拍用拍手、搖手腕等動(dòng)作表現(xiàn)越來(lái)越熱烈的情緒。 二、走出文本，談收獲 1、談?wù)勥@節(jié)課的收獲。 2、小結(jié)。 四、教學(xué)反思： 火把節(jié)是我國(guó)少數(shù)民族彝族所特有的節(jié)日，在欣賞音樂(lè)前首先讓學(xué)生通過(guò)欣賞介紹火把節(jié)的視頻資料，來(lái)熟悉和了解彝族人民的節(jié)日。彝族人民在過(guò)火把節(jié)時(shí)跳舞蹈時(shí)唱的歌曲就是阿細(xì)跳月，運(yùn)用這個(gè)視頻資料來(lái)引出今天將要學(xué)習(xí)的新歌。 音樂(lè)表現(xiàn)了一種熱鬧的場(chǎng)景，但不是從頭到尾樂(lè)曲始終是熱烈的。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確回答老師的問(wèn)題，在這里教師問(wèn)到：樂(lè)曲熱烈的地方力度、速度是什么？往往低年級(jí)學(xué)生會(huì)答：聲音很大之類的答案。音樂(lè)學(xué)科需要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述樂(lè)曲等特點(diǎn)，所以教師引導(dǎo)學(xué)生感受音樂(lè)速度與力度和樂(lè)曲熱烈、舒緩之間有什么關(guān)系。通過(guò)教師的講解，速度用快與慢來(lái)表示，力度用強(qiáng)與弱來(lái)表示，來(lái)糾正學(xué)生以往錯(cuò)誤的語(yǔ)言描述。那么今后學(xué)生在回答教師諸如速度、力度之類的分析音樂(lè)特點(diǎn)的問(wèn)題時(shí)，學(xué)生們就會(huì)運(yùn)用今天所學(xué)到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)表達(dá)了。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈，發(fā)聲練習(xí)； 教學(xué)過(guò)程： 一、了解文本，揭示課題 1、組織教學(xué)。 2、導(dǎo)入：從本課的發(fā)聲練習(xí)入手，把學(xué)生帶入歌曲的意境之中。 3、揭示課題。 二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲 1、播放歌曲范唱，聽(tīng)后談?wù)劯枨囊饩澈颓昂蟛糠植煌那榫w。 2、視唱歌曲前八小節(jié)。 3、學(xué)唱歌曲前八小節(jié)，表現(xiàn)與體會(huì)歌曲的意境之美。此部分在演唱時(shí)要注意音量不宜太大，唱好漸強(qiáng)、漸弱的力度變化以及延長(zhǎng)音記號(hào)的地方，通過(guò)教師的指揮手勢(shì)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握和表現(xiàn)。 4、學(xué)唱歌譜，感受歌曲的特點(diǎn)。歌曲主要由“d、i、sl”三個(gè)音組成，音型重復(fù)多， 5、聽(tīng)教師唱旋律，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：歌曲主要由哪幾個(gè)音組成?每一個(gè)樂(lè)句所表現(xiàn)的意境是不是一樣的?在分析時(shí)，結(jié)合歌曲的三個(gè)組成音“d、i、sl”，介紹彝族歌曲的特點(diǎn)。 6、分樂(lè)句視唱歌譜，邊唱邊請(qǐng)學(xué)生劃出樂(lè)句的旋律線，感知旋律的走向。 7、小組合作，請(qǐng)學(xué)生出現(xiàn)的小節(jié)左上角標(biāo)出相應(yīng)的拍號(hào)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握拍子的變換。 8、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，先把高聲部掌握，并用有趣的象聲詞幫助讀節(jié)拍的辦法，先把變拍子的強(qiáng)弱規(guī)律掌握，注意突出強(qiáng)拍。把歌曲變拍子的節(jié)奏練好，再換成旋律唱一唱。由于歌曲變拍子的難度，二聲部不唱，以降低難度。用分組和分聲部自學(xué)的辦法學(xué)唱。 9、學(xué)唱歌曲，處理歌曲。學(xué)唱歌曲應(yīng)著重于歌曲的意境表現(xiàn)，要把撒尼兒童在銀色的月光下歡快的歌舞場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)，以表達(dá)他們對(duì)生活的熱愛(ài)。 10、指導(dǎo)學(xué)生按歌曲提示的力度與速度記號(hào)來(lái)演唱。在演唱時(shí)與學(xué)生一起復(fù)習(xí)旋律中出現(xiàn)的音樂(lè)記號(hào)，如：反復(fù)跳越記號(hào)、力度記號(hào)(漸強(qiáng)、漸弱)等。 11、用徐緩的速度、柔和的聲音和小快板的速度、輕巧的聲音來(lái)表現(xiàn)兩個(gè)不同情緒的樂(lè)段。 12、歌曲除變拍子外，多用聽(tīng)唱和模唱的方法唱好倚音。 13、跟著教師的指揮演唱歌曲。（由于速度的變化與延長(zhǎng)音記號(hào)的運(yùn)用，指揮將是統(tǒng)一歌聲的重要手段） 14、完整的、準(zhǔn)確的演唱歌曲。 三、走出文本，演繹歌曲 1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 2、請(qǐng)學(xué)生手拉手站成排，隨樂(lè)句的進(jìn)行，擺動(dòng)雙手邊唱邊做律動(dòng)，體驗(yàn)撒尼人民月下踏歌時(shí)的意境。 3、小結(jié)。 四、教學(xué)反思： 轉(zhuǎn)圓圈是一首撒尼族民歌，歌曲前兩個(gè)樂(lè)句節(jié)奏自由、速度緩慢，勾勒了明月初升的寧?kù)o夜色，我讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音范唱邊看多媒體播放的畫(huà)面，學(xué)生很快就被帶進(jìn)了歌曲的意境中來(lái)了，不自覺(jué)地跟錄音唱起來(lái)，而且學(xué)得又快又好；后面的樂(lè)句轉(zhuǎn)為小快板，力度加強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們?cè)陴嵢玢y的月光下嬉游玩耍的場(chǎng)面。我放一段孩子在做游戲的畫(huà)面給學(xué)生看，然后讓學(xué)生四人一小組自學(xué)歌曲，找出較難唱的樂(lè)句反復(fù)練唱，學(xué)生的積極性非常高，很快就學(xué)會(huì)了整首歌曲。為了使學(xué)生能更好的理解歌曲，我讓學(xué)生自找伙伴做轉(zhuǎn)圓圈的游戲，讓他們感受曲中歡快的情緒。這節(jié)課通過(guò)讓學(xué)生感受音樂(lè)，自學(xué)歌曲，小組做游戲的方法來(lái)教唱歌曲，學(xué)生不僅在輕松愉快中學(xué)好歌曲，又提高了學(xué)生的歌唱積極性，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲火把節(jié)， 學(xué)唱歌曲我抱著月光，月光抱著我。 教學(xué)過(guò)程： 一、了解文本，整體感知 1、組織教學(xué)。 2、導(dǎo)入：從民族風(fēng)情導(dǎo)人。課前請(qǐng)學(xué)生查找云南地區(qū)少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料，如：火把節(jié)、潑水節(jié)、三月三等，課上進(jìn)行交流分享。教師設(shè)問(wèn)：你認(rèn)為要表現(xiàn)“火把節(jié)上熱鬧歡騰的場(chǎng)景的音樂(lè)，在速度、力度、節(jié)奏等音樂(lè)要素上會(huì)怎樣的表現(xiàn)? 2、初聽(tīng)樂(lè)曲，感受樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。聽(tīng)后讓學(xué)生談?wù)勊胂蟮臒狒[場(chǎng)面。 3、重點(diǎn)聆聽(tīng)第1段。 (1)第1遍，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊用節(jié)奏拍擊，為音樂(lè)伴奏，感受與體驗(yàn)音樂(lè)的情緒。 (2)第2遍，聽(tīng)出此樂(lè)段演奏的樂(lè)器有弦樂(lè)組和木管組。引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出輕快、靈巧的中間部分是由短笛主奏和鈴鼓伴奏的，啟發(fā)他們仔細(xì)聆聽(tīng)鈴鼓的音色，并合著“x00x”，節(jié)奏型拍擊。 (3)第3遍，要求學(xué)生當(dāng)聽(tīng)到重音出現(xiàn)時(shí)，做擂鼓的動(dòng)作；當(dāng)鈴鼓音色出現(xiàn)時(shí)，和著節(jié)奏拍擊。分男女生做，如：男生做擂鼓的動(dòng)作，女生做拍擊鈴鼓的動(dòng)作。 4、聆聽(tīng)第2段，感受樂(lè)曲抒情優(yōu)美的情緒。聆聽(tīng)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)出此樂(lè)段由雙簧管主奏，想象音樂(lè)表現(xiàn)的場(chǎng)景，然后再哼唱或吹奏主題，熟悉旋律；引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的打擊樂(lè)器，如三角鐵，在樂(lè)段的長(zhǎng)音處上奏一奏。 5、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，表現(xiàn)樂(lè)曲熱烈歡騰的情緒。啟發(fā)學(xué)生邊聽(tīng)邊用樂(lè)器伴奏、身體律動(dòng)和哼唱主題等形式來(lái)表現(xiàn)。 二、走進(jìn)文本，學(xué)唱歌曲 1、復(fù)習(xí)演唱歌曲轉(zhuǎn)圓圈導(dǎo)入，聆聽(tīng)歌曲我抱著月光，月光抱著我的范唱，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勥@兩首歌曲所表現(xiàn)的意境。 2、初聽(tīng)歌曲范唱，說(shuō)出歌曲演唱的順序。聆聽(tīng)前先復(fù)習(xí)一下反復(fù)記號(hào)，然后請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊在歌曲中找找反復(fù)記號(hào)。 3、用聽(tīng)唱和視唱相結(jié)合的方法學(xué)唱歌曲。 4、這首歌曲是變換拍子，學(xué)生在演唱時(shí)不好掌握節(jié)拍的變化。在學(xué)唱時(shí)，讓學(xué)生在節(jié)拍變換的小節(jié)前標(biāo)注拍號(hào)，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握。 5、啟發(fā)學(xué)生從速度、力度和演唱形式上進(jìn)行歌曲的處理。 6、完整的有感情的演唱歌曲。 三、走出文本，演繹歌曲 1、小組合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。 2、熱愛(ài)自己的祖國(guó)，走近彝族，了解更多的彝族文化及音樂(lè)。 3、小結(jié)。 四、教學(xué)反思： 這是一首以云南省少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有薩尼民族風(fēng)格的歌曲。曲調(diào)主要以d、i、dl為主，歌詞連串的襯詞貫穿全曲，酷有濃厚民族特色，歌曲以切分節(jié)奏貫穿整首歌曲的節(jié)奏