三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 1 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 植物新生命的開始 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征；根據(jù)植物生長的已有知識(shí)，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考，能用適宜的方式將自己的認(rèn)識(shí)清楚地表達(dá)出來，并能想辦法證明自己的猜測是否正確。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 觀察各種植物的種子。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 ：圖片、各種植物的種子、 白紙、放大鏡。 小組準(zhǔn)備：各種植物的種子、 白紙、放大鏡。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、小貓是誰生下來的？小雞是怎么來的呢？向日葵小苗又是從哪里來的呢？ 2、植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程，它的一生發(fā)生了哪些變化呢？ 合作探究 ： w W w .x K b 1.c o M 1、每個(gè)人把自己帶來的白紙放到桌面上，將帶來的植物的種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記 錄。可以借助放大鏡觀察。 2、觀察植物的種子，你準(zhǔn)備觀察種子的什么？ 導(dǎo)學(xué)過程 3、通過觀察植物的種子，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。 2、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢？ 3、生：先預(yù)測種子的里面有什么，再掰開種子看一看。 4、生：繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報(bào)。 5、師：（小結(jié)）不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同，但種子的里面是相同的，都有 胚根和胚芽。 鞏固練習(xí)： 1 在 P2 頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。 2 說說自己畫的作品的意義。 拓展延伸： 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng) 用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。 板書設(shè)計(jì) 植物新生命的開始 外部：形狀、大小、顏色 植物的種子 內(nèi)部：胚根、胚芽 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 2 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 種植我們的植物 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)掌握播種技能；設(shè)計(jì)適宜的實(shí)驗(yàn)，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 播種的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 長時(shí)間堅(jiān)持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、師：“一年之計(jì)在于 春”，春天是播種的好季節(jié)。今天，我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢？ 2、師：請(qǐng)大家看 P4 頁中的“播種方法”，閱讀 P4 頁中的“播種方法”。 3、小組成員互相說說播種的方法。 合作探究： 1、師：播種了鳳仙花以后，我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請(qǐng)大家閱讀 P5 頁順數(shù) 1 10行內(nèi)容。 X k B 1 . c o m 導(dǎo)學(xué)過程 2、師：注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況；注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、師：種植植物是一項(xiàng)長期研究的觀察活動(dòng)，要做好管理、 觀察和記錄等工作。要隨時(shí)觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。 2、師：把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在 P5頁中表格中。 鞏固練習(xí)： 1、 播種鳳仙花的方法是什么？ 2、播種了鳳仙花以后做什么？ 拓展延伸： 實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花；在玻璃杯里種植鳳仙花。 板書設(shè)計(jì) 種植我們的植物 記住播種方法：選種、放土、下種、澆水。 關(guān)注種子生長：先長什么、再長什么、根向什么方向生長。 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授 課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 3 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 我們先看到了根 學(xué)習(xí)目標(biāo) 用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證推測；在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀察植物根的生長變化；根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 根吸收水分的實(shí)驗(yàn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè) 問導(dǎo)讀： 1、師：一棵大樹，我們要把它從土壤中拔出來是很困難的；一株小草，我們要把它從土壤中拔出來，容易嗎？ 2、師：根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。（出示種植在玻璃杯里的四季豆）我們種植的四季豆，你先看到了什么？ 合作探究： 1、我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化，現(xiàn)在請(qǐng)你們認(rèn)真地觀察觀察，看看能發(fā)現(xiàn)什么？ 2、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般往哪里澆？為什么大部分都澆到土壤上？ 3、植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢？ 導(dǎo)學(xué)過程 4、師：同學(xué)們想一想，是什么能使植物固定在 土壤中？ 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、師：我們來做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，看植物的根還有什么作用？實(shí)驗(yàn)步驟如下： 參看 P8 頁書上的內(nèi)容，教師邊講邊操作。選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。將植物的根浸泡在試管里的水中。在水面上滴一些植物油，試管口塞一些棉花，使試管中的水不會(huì)被蒸發(fā)到空氣中去，并在水面處做好標(biāo)記。觀察試管中的水量有什么變化。 2、總結(jié)：植物的根有固定植物的作用；植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。 鞏固練習(xí)： 植物根的作用是什么？ 拓展延伸： 參看 P8 頁書，制作一個(gè)“植物的根有吸收水分的作用”的實(shí)驗(yàn)裝置， 并注意觀察實(shí)驗(yàn)裝置里水量的變化。 板書設(shè)計(jì) 我們先看到了根 固定植物 植物根的作用 吸收水分 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 課時(shí) 4 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 種子變成了幼苗 學(xué)習(xí)目標(biāo) 組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用 。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化，觀察鳳仙花幼苗的特征，研究植物葉的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 研究植物葉的作用。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 植物光合作用示意圖、植物光合作用的相關(guān)資料。 小組準(zhǔn)備： 生長四周的鳳仙花、記錄單。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 溫故互查： 1、師：我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗，現(xiàn)在我們以小組為單位，重點(diǎn)交流一下前一段時(shí)間鳳仙花幼苗生長變化情況。 2、生：以小組為單位互相交流。 合作探究： 1、為什么植物的葉子都是平展的，而且在植株上交叉生長？植物的葉子和 幼小植物的莖為什么大部分是綠色的？ 2、聽說綠葉是植物的“食品加工廠”，植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢？植物的葉子還有什么作用？ 導(dǎo)學(xué)過程 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、植物生長所需要的食物是從哪里來的？ 2、學(xué)生討論后說出自己的想法。 3、師：科學(xué)家經(jīng)過多年的研究，發(fā)現(xiàn)：多數(shù)植物能自己制造“食物” 養(yǎng)料。（利用多媒體課件）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書 P11 頁上內(nèi)容。 4、師：（總結(jié)）植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料，還為我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物制造養(yǎng)料和氧氣。 鞏固練習(xí)： 用自己的語言說 說植物怎樣為自己制造養(yǎng)料？ 拓展延伸： 回家仔細(xì)地去觀察一棵植物，觀察植物的葉子分布的情況，想想植物的光合作用。 板書設(shè)計(jì) 種子變成了幼苗 陽光 二氧化碳水 氧氣養(yǎng)料 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 5 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 莖越長越高 學(xué)習(xí)目標(biāo) 在教師指導(dǎo)下分析植物莖生長的規(guī)律； 對(duì)植物莖的作用進(jìn)行猜測；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 生長四周的鳳仙花、植物光合作用的課件。 小組準(zhǔn)備： 三周前鳳仙花生長記錄單。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？ 2、在鳳仙花植物生長的過程中，莖發(fā)生了哪些變化？ 合作探究： 帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出 土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。 利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教 P12 頁上畫）。 X k B 1 . c o m 導(dǎo)學(xué)過程 指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？ 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？ 2、對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）。 3、生：觀看植物光合作用的 課件。 4、得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。 鞏固練習(xí)： 植物的莖在植物的生長過程中起什么作用呢？ 拓展延伸 : 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。 板書設(shè)計(jì) 莖越長越高 科學(xué)探究：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 6 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 開花了，結(jié)果了 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 鳳仙花花開花落及結(jié)果的過程。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 小組準(zhǔn)備： 一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙，用于交流觀察的記錄單。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、我們種下的鳳仙花開花了，結(jié)果了。鳳仙花開花和結(jié)果有什么聯(lián)系嗎？ 2、小組交流過 去幾周的觀察記錄。 合作探究： 1、師：為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長順序采摘）。 2、師：指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 3、師：指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分 導(dǎo)學(xué)過程 類擺放。教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。 4、生：學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊） 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花 果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子） 3、學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。 4、教師總結(jié)。 鞏固練習(xí) : 鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？ 拓展延伸 : 繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化過程，做好觀察記錄。 板書設(shè)計(jì) 開花了，結(jié)果了 花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊 果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。 果實(shí)里面有種子。 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 7 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 我們的大豐收 學(xué)習(xí)目標(biāo) 理解一粒種子能發(fā)育成一株植物；植物都有自己的生命周期，綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期；植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 整理觀察獲得的信息，發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長的規(guī)律。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備一株碩果 累累的鳳仙花，一張大白紙；幾張主要生長階段的鳳仙花照片。學(xué)生準(zhǔn)備：個(gè)人的觀察日記或觀察記錄表。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、經(jīng)過幾個(gè)月的種植活動(dòng)，我們每個(gè)人都有很多收獲。今天，整理我們觀察獲得的信息，開個(gè)成果展示會(huì)吧。 合作探究： 1、統(tǒng)計(jì)一下，你觀察的一株鳳仙花大約收獲了多少粒種子？ 2、生：（對(duì)著自己的觀察記錄表）匯報(bào)。 3、師：引領(lǐng)學(xué)生用估算的方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、引領(lǐng)學(xué)生把觀察鳳仙花植株高度的數(shù)據(jù)制作成折線圖，通過分析折線圖，了解鳳仙花 導(dǎo)學(xué)過程 在哪段時(shí)間里生長最快。（見書 P17 頁制作折線圖的方法） 2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄，掌握鳳仙花從種子到結(jié)出新的種子的生命周期。 3、指導(dǎo)學(xué)生填寫書上 P17 頁上的表格。 4、引領(lǐng)學(xué)生掌握鳳仙花的主要生長過程：種子、種子萌芽、幼苗、開花、結(jié)果。 5、引領(lǐng)學(xué)生了解植物的六種器官：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。 6、引領(lǐng)學(xué)生通過觀察鳳仙花的生長變化情況，了解植物生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度等條件。 鞏固練習(xí) : 1、說說鳳仙花的主要生長過程。 2、說出植物的六種器官。 拓展延伸 : 閱讀“ 資料庫”里鳳仙花和多種多樣的莖兩篇文章。了解鳳仙花的有關(guān)知識(shí)；了解“直立莖”、“纏繞莖”、“攀緣莖”、“匍匐莖”。 板書設(shè)計(jì) 我們的大豐收 植物都有自己的生命周期 綠色開花植物一生中會(huì)經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開花結(jié)果期 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 8 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 蠶卵里孵出的新生命 學(xué)習(xí)目標(biāo) 了解蠶卵的顏色、形態(tài)、大小等；觀察、描述和記錄蠶卵孵化及小蠶生長過程中的變化；能在較長的一段時(shí)間內(nèi)，堅(jiān)持觀察和記錄。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 觀察蠶卵及了解飼養(yǎng)、觀察和記錄的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 蠶卵、放大鏡、養(yǎng)蠶用的小盒 ;桑葉、萵筍葉以及介紹養(yǎng)蠶方法的課件。 學(xué)生準(zhǔn)備： 蠶卵，放大鏡和養(yǎng)蠶用的小盒。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 溫故互查： 我們上學(xué)期飼養(yǎng)過蝸牛，那么蝸牛的一生是怎樣生長變化的呢？它們 的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動(dòng)物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學(xué)們你們觀察過蠶嗎？你知道他一生的生長變化和它們的壽命嗎？ 合作探究： X|k |B| 1 . c|O |m 1、觀察蠶卵 （ 1） 讓我們來飼養(yǎng)蠶，觀察蠶 A、學(xué)生分組觀察蠶卵的顏色、大小、形狀 B、讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)觀察記錄，把觀察到的現(xiàn)象及時(shí)記錄下來。 導(dǎo)學(xué)過程 （ 2）仔細(xì)觀察，還有什么發(fā)現(xiàn)？ 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 從卵里出來的小生命 一是指導(dǎo)學(xué)生為小蠶準(zhǔn)備好家 二是課外觀察蠶卵的變化 ; 三是指導(dǎo)學(xué)習(xí)觀察和記錄 的方法。 教師小結(jié)：小蠶與其他動(dòng)物一樣，也是需要一定生活條件的，我們要滿足它的生活條件，它才會(huì)生長得好。 鞏固練習(xí) : 小蠶什么時(shí)候從卵里出來，小蠶是怎樣從卵里出來的，出來以后會(huì)干什么 ? 拓展延伸 : 為什么要在盒蓋上扎小孔呢？ 板書設(shè)計(jì) 蠶卵里孵出的新生命 顏色 觀察蠶卵 大小 形狀 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 9 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 蠶的生長變化 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)給桑、除沙等養(yǎng)蠶的技能；用測量等科學(xué)的方法觀測蠶身體的變化；用文字和圖畫記錄及描述蠶的生長變化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所，以及指導(dǎo)學(xué)生幫助蠶順利地吐絲結(jié)繭等。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 要鼓勵(lì)學(xué)生全面、細(xì)致和科學(xué)地觀察，必要時(shí)應(yīng)該數(shù)一數(shù)、量一量。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 有關(guān)蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多媒體資料。 學(xué)生準(zhǔn)備： 放大鏡，直尺，天平 ;學(xué)生自己飼養(yǎng)的蠶。 集體 備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 溫故互查： 交流蠶的生長變化 學(xué)生交流匯報(bào)前一段時(shí)期養(yǎng)蠶活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)和體會(huì)。（交流時(shí)，讓學(xué)生出示自己的記錄單、照片、圖畫、標(biāo)本等。從體長、吃食情況、排便情況、活動(dòng)情況、蛻皮情況等方面進(jìn)行匯報(bào)和交流。） 關(guān)于蛻皮學(xué)生一定有很多話要說，也有一些問題，希望與同學(xué)交流。 合作探究： 觀察蠶的外形和行為 （ 1）蠶的外形是指蠶身體的顏色、形狀 以及它的頭部、胸部、腹部、足等。 導(dǎo)學(xué)過程 行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行 ?蠶是怎樣吃桑葉的等。 （ 2）討論蠶的身 體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 蠶還會(huì)長成什么樣 預(yù)測蠶將會(huì)怎樣變化，并指導(dǎo)學(xué)生下一步進(jìn)行觀察和記錄的內(nèi)容及方法。 鞏固練習(xí) : 討論蠶的身體結(jié)構(gòu)和它的生存有什么關(guān)系。 拓展延伸 : 怎樣區(qū)別即將吐絲的蠶、怎樣為它營造結(jié)繭的場所？ 板書設(shè)計(jì) 蠶的生長變化 日期 體長（毫米） 吃食情況 排便情況 活動(dòng)情況 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí) 間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 10 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 蠶變了新模樣 學(xué)習(xí)目標(biāo) 觀察、猜測和描述蠶蛹和蠶繭；估計(jì)蠶絲的長度和抽取蠶絲；用畫圖、語言文字記錄和交流觀察結(jié)果。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀察蠶蛹。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 對(duì)蠶繭的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度的方法。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備： 熱水，小碗，竹簽，絲綢制品。 學(xué)生準(zhǔn)備： 蠶繭，放大鏡，小剪刀，手電筒。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 1、蠶吐絲了，絲把蠶嚴(yán)嚴(yán)地包裹了起來。蠶為什么要做個(gè)繭 把自己包起來 ？ 2、繭里的蠶變成什么樣子了？ 合作探究： 對(duì)蠶蛹的觀察要提出的五個(gè)問題進(jìn)行。 (1)蛹的外形和蠶有什么不同 ? (2)還能找到眼睛和足嗎 ?身上的環(huán)節(jié)還在嗎 ? (3)蛹會(huì)動(dòng)嗎 ?它的身上長出了什么東西 ? (4)在剪開的繭里還發(fā)現(xiàn)了什么，它可能是什么 ? (5)其他發(fā)現(xiàn)。（指繭里還能發(fā)現(xiàn)蠶吐盡 導(dǎo)學(xué)過程 絲后化蛹之前蛻下的皮等情況。） 最后的推測是蛹還會(huì)變化嗎 ?它會(huì)變成什么模樣 ?希望學(xué)生的推測能以一定的觀察事實(shí)作為依據(jù)。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 觀察蠶繭和蠶絲 第一，對(duì)蠶繭 的形狀、顏色、大小進(jìn)行觀察，測量繭的長度，統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少 ? 第二，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拉蠶絲的活動(dòng)。 第三，教師可通過多媒體出示一些絲綢制品給學(xué)生欣賞。 鞏固練習(xí) : 新 |課 |標(biāo) |第 | 一 | 網(wǎng) (1)蛹的外形和蠶有什么不同 ? (2)蛹會(huì)動(dòng)嗎 ?它的身上長出了什么東西 ? 拓展延伸 : 怎樣進(jìn)行拉蠶絲？ 板書設(shè)計(jì) 蠶變了新模樣 蠶繭的形狀 大小 顏色 測量繭的長 度 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 11 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 蛹變成了什么 學(xué)習(xí)目標(biāo) 觀察和描述蠶繭發(fā)生的變化和蠶蛾的形態(tài)、行為；在觀察比較中認(rèn)識(shí)昆蟲的外部特征；進(jìn)一步培養(yǎng)觀察動(dòng)物的興趣。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) “觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為”是本課的重點(diǎn)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) “比較蛹和蠶蛾的形態(tài)，找找蠶蛾身體的各部分分別是蠶蛹的哪一部分發(fā) 育而來的”。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 蠶蛾。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 一段時(shí)間過去了你們的 蠶繭又發(fā)生了什么變化，蛹變成什么了呢？ 合作探究： 交流我們的新發(fā)現(xiàn) （ 1）討論“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的嗎 ?” （ 2）蠶蛾從繭里出來后，教師要提醒學(xué)生，要把它從繭上面拿下來，最好專門放到另一個(gè)比較寬大的盒子里，以避免蠶蛾把卵產(chǎn)在繭上，不便于卵的保存。 導(dǎo)學(xué)過程 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 觀察蠶蛾的形態(tài)特征和行為 （ 1） 先觀察蠶蛾的行為，再觀察蠶蛾的形態(tài)特征。 （ 2） 怎樣觀察蠶蛾的行為 ?具體來 說，就是“看看蠶蛾在干什么 ?”。 （ 3） 對(duì)比觀察蠶蛾與蠶蛹的活動(dòng)。 （ 4） 如何區(qū)別蠶蛾的雌雄 ? （ 5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵 ?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的 ?和我們觀察過的卵有什么相同和不同 ? 鞏固練習(xí)： 比較螞蟻、蠶蛾、蜻蜓的身體外形，看看有什么共同的地方。 拓展延伸： 畫蠶蛾和蛹的圖。 板書設(shè)計(jì) 蛹變成了什么 蠶蛾和蛹的比較 蠶蛾 蛹 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 12 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 蠶的生命周期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 整理資料，歸納概括蠶的一生；培養(yǎng)對(duì)生命的珍愛之情；認(rèn)識(shí)資料積累和整理的重要意義。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 整理觀察記錄，認(rèn)識(shí)蠶的一生所經(jīng)歷的卵幼蟲蛹成蟲幾個(gè)階段。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到蠶的一生分為出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 :學(xué)生自己的觀察記錄、畫的圖和拍的照片、制作的標(biāo)本和小報(bào)等資料。教師準(zhǔn)備 :有關(guān)蠶的一生的圖片或課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 用投影儀 展示學(xué)生的觀察記錄，然后提問。 蠶的一生經(jīng)歷了幾個(gè)階段？ 各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同。 合作探究： 1、蠶的生命周期 幫助學(xué)生從蠶的一生為 :卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生生長發(fā)育繁殖死亡幾個(gè)階段，并且依據(jù)前面填寫的表格把各階段經(jīng)歷的時(shí)間統(tǒng)計(jì)出來。認(rèn)識(shí)到這就是蠶的生命周期。 2、什么因素影響蠶的生命和變化 蠶健康生長需要什么條件，自己是怎么滿足它的。 新 |課 |標(biāo) |第 | 一 | 網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)過程 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) ： 小結(jié)蠶的一生 小結(jié)蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段，各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行。（在填表的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把蠶的一生用循環(huán)圖表示出來。）（說明最后表格中“共計(jì)多少天”，指的是蠶從卵中孵出開始，到蠶蛾死亡結(jié)束的時(shí)間。）教師要啟發(fā)學(xué)生，蠶在蠶的整個(gè)生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應(yīng)為卵幼蟲蛹成蟲，然后從卵開始又產(chǎn)生一個(gè)新的循環(huán)。 鞏固練習(xí)： 蠶的一生，主要圍繞經(jīng)歷了幾個(gè)階段？各個(gè)階段的形態(tài)和行為有什么不同來進(jìn)行？ 拓展延伸： 讓學(xué)生把自己的記錄表、制作的小報(bào)、標(biāo)本、拍的照片、專題研究報(bào)告等資料 都展示出來，大家互相參觀、學(xué)習(xí)。也可以讓學(xué)生就養(yǎng)蠶中印象最深刻的事，寫成一篇心得體會(huì)。 板書設(shè)計(jì) 蠶的生命周期 幼蟲 卵 蛹 成蟲 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 13 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 其他動(dòng)物的生命周期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 查閱資料，了解更多動(dòng)物的生命過程；從多種動(dòng)物的生命過程中發(fā)現(xiàn)共同的規(guī)律；用流程圖和循環(huán)圖表示動(dòng)物的生命周期；按卵生還是胎生、變態(tài)還是不變態(tài)給動(dòng)物分類。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀察了解其他動(dòng)物的生命周期。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 不同的生命周期。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 :學(xué)生課前收集的一些有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片和資料。教師準(zhǔn)備 :有關(guān)動(dòng)物生長發(fā)育過程的圖片、資料和課件。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 讓學(xué)生觀察書中的圖，了解其他動(dòng)物的生命周期 分小組選擇其中一種 動(dòng)物，討論這種動(dòng)物一生中必須要經(jīng)歷哪些生命階段，用流程圖表示這種動(dòng)物的生命周期，并查閱資料了解它的生命周期的時(shí)間（即壽命）。 合作探究： 不同的生命周期 （ 1）比較不同動(dòng)物的生命周期，它們有什么相同和不同。（讓學(xué)生能總結(jié)出它們相同的地方） 導(dǎo)學(xué)過程 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生給動(dòng)物分類。分類的標(biāo)準(zhǔn)就是是否經(jīng)過變態(tài)，以及卵生還是胎生。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： （ 1）課前要求學(xué)生收集一些動(dòng)物生命周期和壽命的資料，并帶到課堂上來，進(jìn)行交流。 (2)布置任務(wù)并提出要求 :每組從上述動(dòng)物中選擇兩種，了解 其生命周期及經(jīng)歷的時(shí)間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出來。 教師小結(jié) ： 雖然動(dòng)物個(gè)體最終會(huì)死亡，但是通過繁殖使其物種不會(huì)隨著個(gè)體的衰老死亡而滅絕，并得以不斷延續(xù)。 鞏固練習(xí)： 蠶的一生經(jīng)歷了哪四個(gè)階段，其他動(dòng)物的一生也要經(jīng)歷這樣一個(gè)過程嗎？這個(gè)過程的各個(gè)階段是怎樣的呢？ 拓展延伸： 小組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)查閱資料，并用流程圖或循環(huán)圖表示它們的生命周期。 板書設(shè)計(jì) 其他動(dòng)物的生命周期 雞 卵。雛雞。成雞 約 14 年 蝴蝶卵。 幼蟲。蛹。 成蟲約 20 年 蜻蜓卵。 幼蟲。成蟲 約 1 年 山羊 小羊。成羊 約 15 年 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 14 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 我們的生命周期 學(xué)習(xí)目標(biāo) 收集并整理自己從出生到現(xiàn)在身體生長變化的資料；調(diào)查不 同年齡段人身體的特點(diǎn)；分析人一生中身體變化的規(guī)律，及影響壽命的因素。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的生命周期，知道人的生命周期要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個(gè)階段。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 我們的出生與生長變化，指導(dǎo)學(xué)生了解人一生的身體變化特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備 :學(xué)生課前收集的有關(guān)自己從出生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒以及能力發(fā)展的變化。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀： 我們的出生與生長變化 （ 1）我們是從哪里來的？ （ 2）我們剛出生時(shí)是什么樣子的？ （ 3）從出生到現(xiàn)在我們的身體發(fā)生了哪些變 化？ 合作探究： 新 - 課 -標(biāo) -第 - 一 -網(wǎng) 調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段人的身體特點(diǎn)?；顒?dòng)分為四步 : （一）、找出身邊最熟悉的人 ; （二）、弄清他們的年齡段 ; （三）、把他們歸到不同的年齡組 ; （四）、觀察他們的身體特點(diǎn)。 導(dǎo)學(xué)過程 匯報(bào)點(diǎn)評(píng)： 1、人可以按年齡劃分不同的階段，比如 :兒童、青年、中年、老年。還可以怎樣劃分呢 ? 了解和比較他們的不同。在小組比較的基礎(chǔ)上，最后全班匯報(bào)、交流、匯總 。 2、指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出人的生命周期和植物、動(dòng)物一樣，都要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡，這樣共同的四個(gè)階段。 教師小結(jié)：人的健康是建立在平時(shí)健康生活的基礎(chǔ)上的，特別是兒童少年時(shí)期正是長身體的時(shí)候，其健康情況會(huì)影響到人的一生，一定要注意養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，適當(dāng)加強(qiáng)體育鍛煉，關(guān)愛生命，珍惜健康。 鞏固練習(xí) : 人的生命周期和動(dòng)物一樣嗎？人可以怎樣劃分？ 拓展延伸 : 說說從出生到現(xiàn)在你的身體都發(fā)生了哪些變化？ 板書設(shè)計(jì) 我們的生命周期 15 歲以前都叫兒童 (其中不滿 1 歲的為嬰兒， 12 歲一 15 歲的為少年 ) 16 歲一 35 歲為青年 35 歲一 60 歲為中年 60 歲以后為老年 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 練習(xí)課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 15 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第一單元檢測練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 整理與復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鞏固練習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 整理與復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 練習(xí)題。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 一、我能填空。 1、我們熟悉 的綠色開花植物都是從一粒_成長為一株植物的。 2、播種前，挑選那些飽滿的、沒有受過損傷的種子的過程叫 _。 3、綠色植物的 _能制造自己生長所需要的養(yǎng)料。 4、植物中， _能運(yùn)輸水分和養(yǎng)料，并且能 _植物。 5、植物的根能吸收土壤中的 _和礦物質(zhì)。 6、光合作用可表示為：二氧化碳+_ 氧氣 +_。 導(dǎo)學(xué)過程 7、綠色植物的光合作用 依靠 _提供能量。 8、鳳仙花的花期為 _個(gè)多月。 二、我能判斷。 （ ） 1、植物的生命都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程。 （ ） 2、我們給鳳仙花澆水時(shí)，一般可以往鳳仙花周圍的土壤上澆水。 （ ） 3、植物的種子顏色、形狀、大小都是一樣的。 （ ） 4、 1771 年，英國科學(xué)家普里斯特利發(fā)現(xiàn)綠色植物可以更新空氣。 （ ） 5、植物的葉片交叉生長，伸向四面八方是為了好看。 （ ） 6、觀察一朵鳳仙花，我們可以直接用手把它的各部分撕下來。 w W w .x K b 1.c o M 鞏固練習(xí) : 1、在種植鳳仙花的中 ， 你學(xué)到了哪些播種方法呢？ 2、在做研究的植物根的作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)，你觀察到試管中的水量有什么變化嗎？說明了什么？ 拓展延伸 : 1、 生長了四周的鳳仙花是什么樣子的？請(qǐng)將它們的樣子畫下來。 2、 請(qǐng)描述一下生長了四周的鳳仙花莖的顏色。 3、 生長了四周的鳳仙花的葉子在植株上的分布有什么特點(diǎn)？ 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 練習(xí)課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 16 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 第二單元檢測練習(xí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 整理與復(fù)習(xí)，鞏固練習(xí)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 鞏固練習(xí)。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 整理與復(fù)習(xí)。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 練習(xí)題。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 一、填空 題。 1、 生命是從（ ）開始的，一個(gè)（ ）就是一個(gè)生命。 2、蠶卵近似（ ），看上去很像小米粒，寬約 1 毫米，厚約 0.5 毫米。剛產(chǎn)下的蠶卵是淡黃色或黃色的，經(jīng) 1 天 2 天變成淡紅色、淺褐色，再 經(jīng) 3 天 4 天變成灰綠色或紫黑色，以后不再發(fā)生變化。 3、養(yǎng)蠶竅門：小蠶愛吃（ ）。它一出生就要及時(shí)用毛筆或羽毛輕輕地要把它刷到（ ）上；要讓小蠶吃飽吃好，（ ）要新鮮并保持干燥，切成碎片或條；經(jīng)常清除蠶的糞便和吃剩的殘葉，保持小蠶 “ 房間 ” 的清潔；把小蠶放在（ ）流通的地方，不要在養(yǎng)蠶的房間噴撒殺蟲劑 。 導(dǎo)學(xué)過程 4、蠶生長到一定階段，會(huì)長出新皮，換下舊皮，這叫（ ）。 5、 卵里出來的蠶是蠶的（ ），蠶蛾是蠶的（ ）。 6、蠶的一生經(jīng)歷了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四個(gè)階段。 二 、 判斷題 。 1、動(dòng)物 生命周期，也都要經(jīng)歷出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡四個(gè)階段。 （ ） 2、人也要經(jīng)歷出生 生長發(fā)育 繁殖 死亡四個(gè)階段，人和動(dòng)物一樣也具有生命周期。（ ） 3、人和動(dòng)物壽命的長短與生活環(huán)境無關(guān) 。（ ） 鞏固練習(xí) : 1、說出幾種昆蟲的名稱。 2、你知道的卵生動(dòng)物有哪些？ 拓展延伸： 畫出蠶的一生，并填寫出蠶的四種形態(tài)。 板書設(shè)計(jì) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 17 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 溫度和溫度計(jì)（一） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察和研究作為測量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。 2.識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的 數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 識(shí)讀溫度計(jì)（模型）刻度上的數(shù)字 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 識(shí)讀零下溫度。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)（刻度范圍在 -20 110）每小組各 1 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀 出示冷熱不同的兩杯水，請(qǐng)學(xué)生用手觸摸感知哪一杯溫度高，哪一杯溫度低，回答后指導(dǎo)：溫度是感知物體的冷熱程度的。 板書： 溫度的單位通常用攝氏度（）來表示，我們可以通過皮膚等觸覺器官感知、比較物體的冷熱情況。 我們?cè)賮砀兄幌?，每個(gè)小組的桌上有四杯水（ 1 號(hào)杯內(nèi) 裝的是涼水， 2 號(hào)、 3 號(hào)杯內(nèi)裝的是溫水， 4 號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水）。大家一起安靜的來完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入 1 號(hào)杯和 4 上將左手手指、右手手指同時(shí)分別插入 2 號(hào)杯和 3 號(hào)杯，比較它們的冷熱號(hào)杯，比較它們的冷熱。 導(dǎo)學(xué)過程 板書：溫度計(jì) 合作探究 http:/www . 1、出示溫度計(jì)，我們要正確使用溫度計(jì)，首先必須要認(rèn)識(shí)這個(gè)溫度計(jì)，它有哪幾個(gè)部分組成？ 2、分發(fā)溫度計(jì)，提示：先想一想你準(zhǔn)備怎么觀察溫度計(jì)，然后仔細(xì)觀察。觀察時(shí)注意溫度計(jì)要 小心拿放，謹(jǐn)防破裂。如果溫度計(jì)的管子劈裂，請(qǐng)立即告訴老師。 3、學(xué)生觀察溫度計(jì)的構(gòu)造、刻度、標(biāo)記、數(shù)字等內(nèi)容，教師巡視。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 手指獲得的感覺是不同的，那有什么辦法可以準(zhǔn)確地知道物體的冷熱程度呢？ 鞏固練習(xí)： 使用溫度計(jì)前需要看清楚的問題（教材上P43 的 3 個(gè)）這三個(gè)問題你們都解決了嗎？如果沒有，再觀察一次。 拓展延伸： 廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“ 28 攝氏度”怎么寫？ 板書設(shè)計(jì) 溫度和溫度計(jì)（一） 溫度 通常用攝氏度（）來表示。 溫度計(jì)： 導(dǎo)學(xué)反思 水東教 學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 18 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 溫度和溫度計(jì)（二） 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來。 2.理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 攝氏溫度的讀與寫。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 識(shí)讀零下溫度。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 體溫計(jì)、氣溫計(jì)、水溫計(jì)（刻度范圍在 -20 110）每小組各 1 集體備課 二度 備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀 1、出個(gè)題目考考你：“ 25”，你會(huì)讀嗎？ 學(xué)生試讀 2、廣播、電視中的天氣預(yù)報(bào)員是怎樣預(yù)報(bào)天氣的？ 例：“ 28 攝氏度”怎么寫？“零下 8 攝氏度”怎么寫？學(xué)生讀一讀，寫一寫。 師：我們?cè)賮碓囈幌?，出示?0 37 5 10 （此部分教師可根據(jù)學(xué)生的掌握情況適當(dāng)調(diào)整。） 3、出示自制模型溫度計(jì)，然后教師設(shè)置溫度，請(qǐng)同學(xué)讀或者寫鞏固。同時(shí)強(qiáng)調(diào)：零下溫度自 0往下，數(shù)字越大，表示溫度越低。 導(dǎo)學(xué)過程 合作探究 1、現(xiàn) 在請(qǐng)每個(gè)同學(xué)觀察自己溫度計(jì)上的液面，并記錄。 2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會(huì)不同呢？（參考 P44 圖） （ 預(yù)設(shè)：可能出現(xiàn)這種情況的原因有這樣幾種：俯視、仰視；從嘴里呼出的熱氣。 ） 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) 師生討論，并明白：觀測溫度時(shí)，視線與溫度計(jì)液面應(yīng)持平；要盡可能消除各種影響測定溫度準(zhǔn)確性的不利因素。 鞏固練習(xí)： 讀一讀，寫一寫。 出示： 0 37 5 10 拓展延伸： 1.通過這兩節(jié)課，你有什么收獲嗎？ 2.如何用溫度計(jì)來測量水的溫度？ 板書設(shè)計(jì) 溫度和溫度計(jì)（二） 攝 氏溫度的讀和寫 讀出溫度計(jì)指示的溫度 新課 標(biāo)第 一 網(wǎng) 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 19 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 測量水的溫度 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察不同溫度計(jì)的測量范圍，選擇合適的溫度計(jì)（刻度范圍在-20 110）用于測量水的溫度。 2.間隔相同 時(shí)間連續(xù)測量和記錄 4 杯不同冷熱的水的溫度。 3.培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 測量水溫的步驟、方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 間隔相同時(shí)間連續(xù)測量水的溫度 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 小組： 4 杯不同冷熱的水（自來水、溫水、熱水、熱水瓶里剛倒出的燙水）， 4 支水溫計(jì)（刻度范圍在 -20 110），水溫測量記錄表（參考書 P46） 全班： 其他各種式樣、不同用途的溫度計(jì)若干（氣溫計(jì)、體溫計(jì)、高溫計(jì)等） 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀 1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)溫度計(jì)已經(jīng)有了一定的 了解和認(rèn)識(shí)，今天這節(jié)課我們就用溫度計(jì)來測量水的溫度。 2、書 P45 展示了一些溫度計(jì)（氣溫計(jì)、數(shù)字溫度計(jì)、體溫計(jì)等），你還知道哪些溫度計(jì)呢？ 合作探究 1、要測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計(jì)，該選擇怎么樣的呢？ 導(dǎo)學(xué)過程 2、學(xué)生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會(huì)在 0 100之間，所以， 要測量水的溫度，需要選擇測量值在 0 100范圍的溫度計(jì)。 3、有了合適的溫度計(jì)之后，我們可以直接測了嗎？我們要如何來測量水溫呢？請(qǐng)大家一起來看一下 P45 的插圖和方 法。（學(xué)生閱讀） 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) （ 1）手拿溫度計(jì)上端。（ 2）將溫度計(jì)下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。（ 3）視線與溫度計(jì)液面持平。（ 4）在液注不再上升或下降時(shí)讀數(shù)。（ 5）讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)不能離開被測的水。 鞏固練習(xí)： 我們來比一下哪個(gè)小組測量的溫度既快又方法準(zhǔn)確，及時(shí)記錄在 P46 的表格中，同時(shí)要小心熱水燙手。開始吧。 水溫的測量記錄 自來水的溫度 溫水的溫度 燙手的熱水的溫度 剛從熱水瓶里倒出的熱水 拓展延伸： 如果這四杯水再過 10 分鐘，水溫會(huì)發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會(huì)變化嗎？水的溫度會(huì) 無限下降嗎？ 板書設(shè)計(jì) 測量水的溫度 選擇測量值在 0 100范圍的溫度計(jì)。 導(dǎo)學(xué)反思 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 20 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 水結(jié)冰了 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.觀察、記錄冰的特征，并比較冰和水的相同與不同。 2.觀察水結(jié)冰過程中的溫度及其他變化。 3.初次感受、體現(xiàn)物質(zhì)狀態(tài)的變化。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 觀察冰的特點(diǎn)和水 結(jié)冰過程中的溫度變化 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 水為什么會(huì)結(jié)成冰 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 小組：觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤，保溫杯 1 只、冰塊 1 杯、試管 1 支、 8 毫升純凈水（或自來水）、水溫計(jì) 1 支。 集體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀 1、同學(xué)們一定見過冰吧，能說一說冰是什么樣子的嗎？ 2、每個(gè)小組桌上放著冰，這是老師昨天把水在冰箱的冷凍槽中，今天取出來的一些冰，今天我們就來觀察一下冰是怎么樣的和水為什么結(jié)成冰了。 板書：水結(jié)冰了 3、認(rèn)真的觀察冰，及時(shí)把冰的特點(diǎn)記錄在P48 的維恩圖中，同時(shí)要注意手小心被冰凍壞。 4、學(xué)生 觀察后匯報(bào)交流。（預(yù)設(shè)：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會(huì)浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間等。） 導(dǎo)學(xué)過程 合作探究 1、我們知道了把冰放在冰箱冷凍槽內(nèi)里水會(huì)結(jié)冰，但水到底是在什么溫度的時(shí)候會(huì)結(jié)冰呢？我們一起來探究一下。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀書 P49，然后請(qǐng)學(xué)生講講這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么做？ 3、清楚怎么做了嗎？請(qǐng)組長來領(lǐng)器材，同時(shí)主意輕聲交流，仔細(xì)觀察。 學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 匯報(bào)點(diǎn)評(píng) （預(yù)設(shè)：水在 0時(shí)會(huì)結(jié)冰。溫度的變化使水 的狀態(tài)發(fā)生了變化） 鞏固練習(xí)： 1.你能回答水在什么溫度時(shí)會(huì)結(jié)冰了嗎？是什么使水的狀態(tài)發(fā)生了變化？ 2.能解釋冰箱里的水為什么會(huì)結(jié)冰了嗎？ 拓展延伸： 1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲嗎？ 2、現(xiàn)在知道為什么冬天有時(shí)候河里會(huì)結(jié)冰了嗎？回家也自己去做一塊冰。 板書設(shè)計(jì) 水結(jié)冰了 水（液態(tài)） 冰（固態(tài)） 導(dǎo)學(xué)反思 凝固 水東教學(xué)區(qū)課堂導(dǎo)學(xué)案 年級(jí) 三 學(xué)科 科學(xué) 課型 新授課 授課 教師 設(shè)計(jì)時(shí)間 2015.1.18 2015.2.8 總課時(shí) 21 授課 時(shí)間 學(xué)習(xí)內(nèi)容 冰融化了 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、觀測并記錄冰塊融化過程中的溫度和現(xiàn)象。 2、觀測并記錄冰塊周圍空氣的溫度變化。 3、設(shè)計(jì)、選擇、應(yīng)用一個(gè)快速融化成冰塊的方法。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 經(jīng)歷冰融化成水的過程中現(xiàn)象的觀察 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 探究促進(jìn)冰融化的因素 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 燒杯一只（內(nèi)盛小半杯冰塊），溫度計(jì) 4 支，冰融化時(shí)溫度記錄表（參考書 P50），冰融化時(shí)周圍空氣溫度記錄表，可封口的小塑料袋 1 只、冰塊 1 塊（每組的塑料袋、冰塊的形狀、大小一樣）。 集 體備課 二度備課 導(dǎo)學(xué)過程 設(shè)問導(dǎo)讀 1、上節(jié)課我們探究后得出了液態(tài)的水在 0以下就會(huì)凝固成冰，那么固態(tài)的冰能夠重新變成液態(tài)的水嗎？在什么條件下能夠變成水呢？ 2、學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)做出預(yù)測。 3、你們親眼看到過冰的這個(gè)融化過程嗎？ 我們要怎么來觀察呢？請(qǐng)大家一起看書 P50 4、學(xué)生介紹觀察方法，師生共同補(bǔ)充。 5、方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時(shí)記錄冰塊融化時(shí)的溫度和