1 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 (二 ) 年 月 日 編寫人： 年級(jí) 一年級(jí) 認(rèn)識(shí)圖形（二） （ 1） 教學(xué)內(nèi)容： 2-3頁(yè)例 1 做一做 教學(xué)目標(biāo) 1. 直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的特征。 2. 了解長(zhǎng)方形、正方形邊的特征。 3. 積累觀察、比較、操作的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，滲透分類的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。 2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。 教具準(zhǔn)備： 圖形卡紙、 實(shí)物、學(xué)具等 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 復(fù)習(xí)，探究新知 環(huán)節(jié)二、 鞏固發(fā)展： 環(huán)節(jié)一、 1.小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？ （ 長(zhǎng)方體 正方體 球 圓柱） 2.你能把這些圖形平平的面畫下來(lái)嗎？ 3.你們畫下的圖形有什么特點(diǎn)？ 長(zhǎng)方形： 對(duì)邊相等 4 個(gè)角都是直直的 平面的 正方形： 4 邊相等 4 個(gè)角都是直直的 不斷開的 圓 ： 沒有角 即封閉的 三角形： 有三條邊，三個(gè)角 平行四邊形：對(duì)邊相等 環(huán)節(jié)二、 1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？ 2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形畫一畫自己喜歡的圖形？ 環(huán)節(jié) 一、 1、指名說(shuō)一說(shuō)圖形的名字 2、 學(xué)生在紙上畫一畫 3、學(xué)生小組討論并且小組小結(jié)最后派代表全班交流 環(huán)節(jié) 二、 結(jié)合實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō) 小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。 2 環(huán)節(jié)三、 提高練習(xí) 環(huán)節(jié)四、 總結(jié) 3練習(xí)一第 1題 請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，平行四邊形知道各涂什么顏色嗎？ 4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。 5第二題：把各種圖形的序號(hào)填在（）里。 6、第 3題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)平行四邊形、正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓？ 環(huán)節(jié) 三 、 取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折 取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折 觀察結(jié)果 環(huán)節(jié)四、 今天你們學(xué)到了什么？ 長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓平行四邊形各有什么特點(diǎn)？ 你有什么想問的？ 小組討論合作，反饋匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？ 同桌合作比一比哪一桌拼的最好？ 全班交流展示。 認(rèn)清圖形的特點(diǎn)找一找 獨(dú)立完成 ， 說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？ 環(huán)節(jié)三、 動(dòng)手操作。 小結(jié)方法。 環(huán)節(jié)四、 各抒己見。 3 第二課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 (二 ) 練習(xí)課 年 月 日 編寫人： 年級(jí) 一年級(jí) 課題： 認(rèn)識(shí)圖形（二） （ 2） 教學(xué)內(nèi)容：第 3頁(yè)例 2、 做一做 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 2通過(guò)觀察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。 3通過(guò)學(xué)生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。 4通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí) 教學(xué)重點(diǎn)： 體會(huì)所學(xué)平面圖形的特征，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的邊的特征。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。 教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié) 一、 創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入 環(huán)節(jié) 二 、感受新知，觀察比較 環(huán)節(jié)一、 教師出示一個(gè)風(fēng)車，并以談話引入：同學(xué)們看，這是什么？ 你們喜歡風(fēng)車嗎？誰(shuí)動(dòng)手做過(guò)這樣的風(fēng)車？給大家介紹一下做這樣的風(fēng)車要用哪些東西？ 環(huán)節(jié)二、 1提問：你們說(shuō)得很對(duì)，作風(fēng)車的風(fēng)葉要用一張正方形的紙，正方形上個(gè)學(xué)期跟我們見過(guò)面了，是個(gè)老朋友了，回憶一下，上學(xué)期除了正方形你還認(rèn)識(shí)哪些圖形？ 在這些圖形中，哪些圖形和正方形最相似？為什么？ 2提問：它們都有四個(gè)角，四條邊，先來(lái)看看長(zhǎng)方形，它的四條邊有什么特點(diǎn)？ 上面的邊對(duì)著下面的 邊，這樣相對(duì)的邊我們把它叫做對(duì)邊。 3引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察長(zhǎng)方形的邊。 提問：我們能想辦法證明長(zhǎng)方形對(duì)邊相等嗎？ （教師板書：對(duì)邊相等） 4引導(dǎo)學(xué)生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？ 你能證明正方形的四條邊都相等嗎？ 環(huán)節(jié)一、 自由發(fā)言 環(huán)節(jié)二、 說(shuō)一說(shuō) 生可以自由選擇證明方法，如對(duì)折、測(cè)量等，并請(qǐng)用不同的方法的 4 環(huán)節(jié) 三、 動(dòng)手實(shí)踐 環(huán)節(jié) 四、 小結(jié) 5小朋友們真了不起，通過(guò)你的觀察，動(dòng)手驗(yàn)證了兩種圖形邊的特點(diǎn)，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長(zhǎng)方形的紙做一個(gè)風(fēng)車呢？ 6一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的風(fēng)車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來(lái)拼更多的圖形嗎？大家來(lái)試試！ 環(huán)節(jié)三、 1完成例 2 拼一拼 ：用兩個(gè)同樣的三角形，長(zhǎng)方形可以拼出什么 圖形。 2學(xué)生獨(dú)立完成第 3頁(yè)的“做一做”。 3.第 6頁(yè)的第 4題。 4第 6頁(yè)的第 5題。 5、第 7頁(yè)。 第 6 題： 仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫出左邊的圖形 ?圈一圈。 第 7 題：右邊的圖形是長(zhǎng)方體的哪個(gè)面？用線連起來(lái) 第 8題：折一折， 4的對(duì)面是（） 環(huán)節(jié)四、 這節(jié)課我們進(jìn)行了圖形的拼擺，同學(xué)們學(xué)得很投入，課下請(qǐng)大家留心觀察生活中有哪些基本的圖形拼成的圖案，說(shuō)不定會(huì)有更多更好的發(fā)現(xiàn)。 學(xué)生上 臺(tái)演示。 （全班同學(xué)動(dòng)手做風(fēng)車，教師給有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）說(shuō)一說(shuō)你在做風(fēng)車的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？ 環(huán)節(jié)三、 動(dòng)手拼一拼，說(shuō)一說(shuō)拼出了什么，怎么拼的。 說(shuō)一說(shuō)自己是怎么剪的。你發(fā)現(xiàn)了什么。 說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的。 環(huán)節(jié)四、 說(shuō)一說(shuō) 課后小結(jié) 5 第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)圖形 (二 ) 練習(xí)課 年 月 日 編寫人： 年級(jí) 一年級(jí) 課題： 認(rèn)識(shí)圖形（二） （ 3） 教學(xué)內(nèi)容：第 4頁(yè)例 3 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形，平行四邊形的形狀以及特征。 2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，三角形的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種物體。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓。 2. 認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形邊的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在直觀認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，感知圖形間的關(guān)系，準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)圖形。 教具準(zhǔn)備：課件 學(xué)具準(zhǔn)備：七巧板 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師教學(xué)行為 學(xué)生學(xué)習(xí)行為 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié) 一、 激趣引入 環(huán)節(jié) 二、 師生互動(dòng)，探究 新知 環(huán)節(jié)一、 1、出示第四頁(yè)你知道嗎？中的圖形。 提問 :你知道這是用什么拼出來(lái)的圖形嗎？拼出了什么圖形？ 今天我們也用七巧板拼一拼我們認(rèn)識(shí)的一些圖形。 2、要想拼出圖形，就要先知道圖形的特點(diǎn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)正方形，長(zhǎng)方形，三角形有什么特點(diǎn)？ 環(huán)節(jié)二、 完成第四頁(yè)的例 3 。做一做 1.介紹一套七巧板都有什么？ 2、用一套七巧板拼三角形，你會(huì)怎么拼？ 比一比，看誰(shuí)拼的方法多。 3、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形嗎？ 環(huán)節(jié)一、 指名說(shuō)一說(shuō) 拿出相應(yīng)的圖形，對(duì)著圖形說(shuō)一說(shuō)特點(diǎn) 環(huán)節(jié)二、 指名介紹七巧板 動(dòng)手拼一拼，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么拼的。 拼一拼，說(shuō)一說(shuō) 6 環(huán)節(jié) 三、 鞏固新知 環(huán)節(jié) 四、 課堂小結(jié) 環(huán)節(jié)三、 1、第 6頁(yè)練習(xí)一第 4題。 第（ 2）題：用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，在圖上色，你能做出漂亮的圖案嗎？ 2、第 7頁(yè)練習(xí)一第 8題。 環(huán)節(jié)四、 這節(jié)課你有什么收獲？ 環(huán)節(jié)三、 動(dòng)手。匯報(bào)。 動(dòng)手剪一剪，匯報(bào) 環(huán)節(jié)四、 說(shuō)一說(shuō) 課后小結(jié) 7 第二單元導(dǎo)學(xué)案 編寫時(shí)間： 2015年 月 日 教學(xué)課題 一 年級(jí)下冊(cè) 第二單元 20以內(nèi)的退位減法 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí) 11課時(shí) 學(xué)案使用者 第 周星期 用 教學(xué) 目標(biāo) 課（章節(jié)）教學(xué) 目標(biāo) 1、 學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20以內(nèi)的退位減法。 2、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)準(zhǔn)備與手段 課件 口算卡片一套 集體備課時(shí)間 年級(jí) 科第 周星期 集體備課 共性意見 本單元學(xué)習(xí)的主 要內(nèi)容有兩個(gè)： 一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20以內(nèi)的退位減法”； 二是用“ 20以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問題，即“用數(shù)學(xué)”。 口算 20以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。 同時(shí)在本單元的教學(xué)中， 要注意 1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)； 2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)； 3、處理好算法多樣化的教學(xué)； 4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果； 5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。 8 第一課時(shí)：十幾減 9 的減法 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 十幾減 9的減法 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減 9 方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和 減法解決簡(jiǎn)單的問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 環(huán)節(jié)二、 探索方法，解決問題 環(huán)節(jié)一、 談話引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 師：前幾天，我們剛過(guò)完了“正月十五”，小精靈那天也參加了一次生動(dòng)有趣的游藝活動(dòng)，活動(dòng)中有一些獎(jiǎng)品，你們想去看看嗎？（電腦出示主題圖） 二、探索方法，解決問題 1、 觀察主題圖，提出問題 師：仔細(xì)觀察，小朋友正在進(jìn)行哪些活動(dòng)？ 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)畫外音： 泡泡：同學(xué)們，在這幅圖里，我發(fā)現(xiàn)了很多的數(shù)學(xué)問題，你們?cè)敢夂臀乙黄鸾鉀Q嗎？ 那好，讓我們一起去看看小明和他的小伙伴們正在干環(huán)節(jié)一、 觀察主題圖，提出問題 環(huán)節(jié)二、 觀察后指名回答 學(xué)生介紹。 教學(xué)課件 9 什么？（電腦出示套圈圖） 師：這是什么活動(dòng)？讓學(xué)生介紹。 泡泡：小明投了個(gè)圈，有個(gè)圈沒套中，套中了幾個(gè)？師：泡泡提出了什么數(shù)學(xué)問題？你們能幫助他解決嗎？如何列式？為什么要用呢？ 怎樣算？把你的想法告訴你小組的同學(xué)們，看哪一個(gè)小組的計(jì)算方法最多？ 、小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這些算法，你最喜歡哪一種？請(qǐng)用你最喜歡的方法再說(shuō)一說(shuō)這道題。 師：今后在計(jì)算的時(shí)候，你就可以選擇你最喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。（電腦出示泡泡伴有畫外音） 泡泡：咦，那邊怎么那么熱鬧，同學(xué)樣，讓我們一起去看一看吧?。娔X出示汽球圖） 、選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 （）泡泡：哦，原來(lái)老師正在發(fā)獎(jiǎng)品，數(shù)一數(shù)，老師手中一共有多少個(gè)氣球？ 師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，老師手中的氣球發(fā)生了 什么變化（電腦演示分氣球的過(guò)程） （ 2）師：頑皮的小泡泡又不小組交流，探討算法 指名回答，教師將算法板書在黑板上 選擇算法，進(jìn)行計(jì)算 你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？怎么列式？板書： 等于幾？你是怎樣想的？并讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出不同的計(jì)算方法。 10 環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 環(huán)節(jié)四、 觀察算式，找出特點(diǎn) 見了，讓我們找一找，它跑到哪里去啦？（電腦出示謎語(yǔ)圖） 原來(lái)泡泡在猜謎語(yǔ)，同學(xué)們仔細(xì)觀察這幅圖，能試著提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？同桌互相說(shuō)一說(shuō)，并列式 環(huán)節(jié)三、熟練算法，進(jìn)行應(yīng)用 、看圖列算式（第頁(yè)） 要求：看懂圖意，獨(dú)立列式，指名上臺(tái)進(jìn)行訂正 、圈一圈，算一算（第頁(yè)） 環(huán)節(jié)四、 觀察算式，找出特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 、師：同學(xué)們，仔細(xì)觀察黑板上的這些算式，它們都有什么特點(diǎn)？ 、除了這些，你還能寫出十幾減的算式嗎？誰(shuí)能給這些算式排排隊(duì)，讓它一 個(gè)也不少。（指名板演） 、再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？、搶答練習(xí) 環(huán)節(jié)五、游戲 小鳥找房子（第頁(yè)的圖） 游戲要求：先讓學(xué)生計(jì)算出小鳥身上的算式，然后和房子上的號(hào)碼一一配對(duì)； 游戲形式：小組合作，游戲結(jié)果：有一只小鳥沒有房子，同有條謎語(yǔ)，猜出了條，還有幾條沒有猜出？或者說(shuō)：還差幾條就猜完了？然后指名學(xué)生向全班匯報(bào) 看圖列算式 環(huán)節(jié)三、 要求：讓學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)為什么要這樣圈？ 環(huán)節(jié)四、 再觀察，你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 利用找出的規(guī)律，同桌進(jìn)行練習(xí) 如：學(xué)生： 學(xué)生： 11 環(huán)節(jié)五、游戲 小鳥找房子 學(xué)們幫它建造一座房子。 搶答練習(xí) 環(huán)節(jié)五、 游戲 小鳥找房子 12 第二課時(shí)：練習(xí)課 完成第 13頁(yè)的第 4 題第 8題 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、觀察能力、思維能力及解決實(shí)際問題的能力得到培養(yǎng)和提高。 2、使學(xué)生比較快速地熟練地進(jìn)行計(jì)算十幾減 9，準(zhǔn)確地解決有關(guān)數(shù)學(xué)計(jì)算等問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) 、 聽算 （視算） 13 9 17 9 12 9 15 9 18 9 14 9 （全班齊聽） 1）、集體訂正 2）、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 18 9？你是怎么想的？ 把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)（邊擺邊說(shuō)） 3）、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？ （學(xué)生口答，教師板書） 4）你最喜歡哪一種算法？用你最喜歡的算法再把 189等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽。 環(huán)節(jié)一、 聽算 （視算） 集體訂正 評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō) 指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎？ 教學(xué)課件 13 環(huán)節(jié)二、 練 習(xí) 環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)三、 練習(xí) 2、看圖寫算式 （課件出示） 板書： 9 6 15 6 9 15 15 6 9 15 9 6 3、算一算 第 14頁(yè)的第 5題 要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 1、 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又 快，口答 教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù) 環(huán)節(jié)二、出示課件（第 14 頁(yè)的第 6題和第 8題） 要求： 1）先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意 2）再指名說(shuō)圖意 3）再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 環(huán)節(jié)三、練習(xí) 學(xué)生完成書中第 7題 學(xué)生口答 你最喜歡哪一種算法 指名板演，全班齊練 算一算 最后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。 環(huán)節(jié)三、 學(xué)生完成書中第 7題 回家寫一個(gè)十幾減九 14 第三課時(shí)： 十幾減幾 （第 15頁(yè) 例 2） 的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。 15 完成相應(yīng)的做一做及練習(xí)三的第 1、 2題 年 月 日 編寫人 : 組長(zhǎng) 年級(jí) 一年級(jí) 十幾減幾 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)交流、合作。體驗(yàn)十幾減幾方法的多樣化。允許不同的學(xué)生用不同的方法進(jìn)行計(jì)算。 2、通過(guò)獨(dú)立探究和合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)或取十幾減幾的計(jì)算方法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 環(huán)節(jié)二、自主探索，學(xué)習(xí)新知 環(huán)節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系 電腦出示口算： 8 5 7+8 7+6 6+8 5+7 5+9 13-9 16-9 18-9 15-9 17-9 14-9 （全班齊練，集體訂正） 環(huán)節(jié)二、 自主探索，學(xué)習(xí)新知 1、多媒體出示“魚缸內(nèi)金魚游動(dòng)，魚缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚”的畫面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 2、多媒體發(fā) 出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13條金魚，花的 8條，黑的有幾條？”的文字。稍停一會(huì)兒，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)右環(huán)節(jié)一、 全班齊練，集 體訂正 環(huán)節(jié)二、 首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解教學(xué)課件 16 環(huán)節(jié)三、鞏固計(jì)算方法 邊小貓嘴邊出現(xiàn)“ 13條金魚，黑的 5條，花的有幾條？”的文字。 3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問題。 4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決。 5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。 在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見。然后，請(qǐng)同學(xué)們就出自己在解決問題時(shí)喜歡哪種方法 ，并說(shuō)明理由。 環(huán)節(jié)三、 鞏固計(jì)算方法 1、先在書上完成“做一做”第一題，請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)的量，另一方面提高興趣。 2、為變化方式，可把“做一幫”第 2題做成卡片，以二決的問題。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問題，想想自己準(zhǔn)備用什么方法解決 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見 組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議 環(huán)節(jié)三、 有導(dǎo)向性的小結(jié) 教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性 17 第四課時(shí)：練習(xí)課 環(huán)節(jié)四、 聯(lián)系實(shí)際，解決問題 人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 環(huán)節(jié)四、聯(lián)系實(shí)際，解決問題 練習(xí)三第 1、 2 題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。教師老師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其他同學(xué) 。 環(huán)節(jié)四、 互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)速度。 也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué) 18 （ 第 16頁(yè)的第 3題第 17 頁(yè)的第 7題） 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣，并增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)。 2、能夠準(zhǔn)確地掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)生身邊的具體問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí) 環(huán)節(jié)二、游環(huán)節(jié)一、基礎(chǔ)練習(xí) 1、聽算 12 7 12 4 12 3 14 8 8+9 13 6 14 5 11 2 15 7 17 8 15 9（集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)： 11 2 15 7 等于幾你是怎樣想的？ 還有不同的想法嗎？ 2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式 書 中第 16頁(yè)的第 3題： 要求：每一個(gè)四人小組 先在組里互相說(shuō)出算式、得數(shù)，最后寫出算式。 環(huán)節(jié)二、 游戲提高練習(xí) 1、找座位 （ 1）給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示 5 把環(huán)節(jié)一、 聽算 集體訂正 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)： 11 2 15 7 等于幾你是怎樣想的？ 全班齊練，指名板演，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)課件 19 第五課時(shí)：練習(xí)課 戲提高練習(xí) 環(huán)節(jié)三、全課小結(jié) 貼有 3、 4、 6、 7、 9 卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快 （ 2）還有沒有送出去的卡片嗎？ 那你們想不想也他們找個(gè)家呢？請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。 2、找朋友 （書中第 17頁(yè)的第 8題） 活動(dòng)要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請(qǐng) 8 個(gè)小朋友分兩組比賽，看哪一個(gè)組的小朋友找的又對(duì)又快。 環(huán)節(jié)三、全課小結(jié) ：（略） 四、完成作業(yè) P17： 7 集體訂正，對(duì)于做的又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì) 20 完成練習(xí)三的第 8題第 13 題 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、注重對(duì)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力、表達(dá)能力及計(jì)算能力的培養(yǎng) 與提高。 2、比較熟練地掌握 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，正確、快速地進(jìn)行有關(guān)計(jì)算并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 基本練習(xí) 環(huán)節(jié)二、變式練習(xí) 環(huán)節(jié)一、基本練習(xí) 1、聽算 14 8 12 5 13 6 13 8 14 9 12 4 16 9 14 8 11 8 15 8 評(píng)講： 1）說(shuō)一說(shuō) 12 4 等于幾你是怎樣想的？ 2）還有不同的想法嗎？（學(xué)生回答，教師板書） 3）在這些算法中，你最喜歡哪一種？用你最喜歡的方法再與小組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō) 12 4？，看看誰(shuí)說(shuō)的最好。 2、計(jì)時(shí)計(jì)算比賽 （ P18： 12） 環(huán)節(jié)二、 變式練習(xí) 1、計(jì)算 （ P18： 9） 環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 學(xué)生回答 看看誰(shuí)說(shuō)的最好 教學(xué)課件 21 環(huán)節(jié)三、解決問題 1）指導(dǎo)學(xué)生看題 2）全班學(xué)生獨(dú)立完成 3）集體訂正 （或者把這三題讓 9個(gè)同學(xué)分成三個(gè)小組以比賽的形式來(lái)進(jìn)行，看哪個(gè)組的同學(xué)做的又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的小組給予鼓勵(lì)） 2、比較大小 （ P18： 10） 1）學(xué)生獨(dú)立完成 2）集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你為什么填這個(gè)符號(hào)？ 環(huán)節(jié)三、 出示電腦 1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察（ P18： 11） 你從圖中看到了什么？（有 12只小雞，一個(gè)雞媽媽，一個(gè)老鷹） 點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)： P18： 11的畫面 問：你又看到了什么？通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書） 板書： 12 只小雞，已經(jīng)捉住了 5只，還有幾只？ 問：如何列式？你是怎樣想的？ 等于幾？你是怎樣想的？還有不同的算法嗎？ 2、小猴圖 電腦出示 P18： 13 （教師根據(jù)學(xué)生回答板書） 環(huán)節(jié)二、 看誰(shuí)算得又對(duì)又快，對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)全班同學(xué)給予鼓勵(lì)。集體訂正 指導(dǎo)學(xué)生看題 環(huán)節(jié)三、 全班學(xué)生獨(dú)立完成 集體訂正 教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書 讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么？能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué) 22 第六課時(shí)：用數(shù)學(xué) （ P19：例 3） 年 月 日 編寫人 : 問題？如何列式？還有不同的列式嗎？請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的？ 23 年級(jí) 一年級(jí) 用數(shù)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 2、注重引導(dǎo)數(shù)學(xué)利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、說(shuō)一說(shuō) 環(huán)節(jié)一、師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到了郊外進(jìn)行春游活動(dòng)，同學(xué)們來(lái)到郊外，非常開心，吃過(guò)飯后，便玩起了游戲。 說(shuō)一說(shuō) 出示主題圖：（例 3 的主題圖） 1、師：從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn)？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書） 1）有 8 個(gè)女同學(xué)，有 6 個(gè)男同學(xué) 2） 13 個(gè)同學(xué)玩捉迷藏的游戲，這里有 6 個(gè)同學(xué) 3）有 16個(gè)同學(xué)來(lái)踢球，已經(jīng)來(lái)了 9個(gè)人。 2、師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰(shuí)提出的問題最多，試一試（先同桌互說(shuō)，然后 指名說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能環(huán)節(jié)一、 從圖中你知道了什么？ 還有什么發(fā)現(xiàn) 你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？ 教學(xué)課件 24 提出不同的問題嗎？ 3、想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試 （板演，齊練，評(píng)講） 如：第 1小題： 8+6 8 6 問：你為什么要用這種方法算，說(shuō)說(shuō)你的理由？ 等于幾你是怎樣想的？請(qǐng)同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，再全班說(shuō)一說(shuō)。還有沒有與他不一樣的算法嗎？ （其它各題與以上相同） B：出示“做一做”的主題圖 學(xué)生觀察： 問：（ 1）從圖中你看到了什么？把你看到的說(shuō)給你的同學(xué)聽。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ （ 2）你能夠根據(jù)你所看到的說(shuō)成一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？ 試一試（四人小組互說(shuō)） （ 3）指名說(shuō)（ 3 5人） （ 4）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。 （ 5）除了剛才的這些問題，你還能提出其它的問題來(lái)并且列出算式嗎？討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。 環(huán)節(jié)二、 練一練 1、完成 P21： 1 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： （ 1）你從圖中看到了什么？比一比，看誰(shuí)提出的問題最多，試一試 想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？ 試一試 學(xué)生觀察： 再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 討論一下，互相說(shuō)一說(shuō)。 25 第課時(shí)：用數(shù)學(xué) （ P19：例 3） 第七課時(shí)：練習(xí)課 環(huán)節(jié)二、練一練 環(huán)節(jié)三、全課總結(jié) 你能根據(jù)這些信息編出一個(gè)數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說(shuō)，然后指名說(shuō) （ 2）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？ （ 3）學(xué)生獨(dú)立完成，同時(shí)指名板演。 （ 4）你能說(shuō)說(shuō)它們各等于幾？你是怎么想的嗎？ 2、 P21： 2 學(xué)生 獨(dú)立完成，集體訂正 環(huán)節(jié)三、全課總結(jié)（略） 四、完成課外作業(yè) 環(huán)節(jié)二、 出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察： 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正 26 完成第 21頁(yè)的第 3題第 22 頁(yè)的第 7題 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。 2、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，為生活服務(wù)。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、聽算 環(huán)節(jié)二、基本練習(xí) 環(huán)節(jié)一、聽算 14 5 16 9 13 4 12 8 11 6 15 7 12 5 16 8 （集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)： 16 8？你是怎樣想的？ （對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)） 環(huán)節(jié)二、基本練習(xí) 1、看誰(shuí)算得又對(duì)又快 （ P21：3） 對(duì)于做得又對(duì)又快的同學(xué)在全班給予鼓勵(lì) （集體訂正） 2、找朋友 （ P22： 5） 將第 5 題制成卡片，然后再將卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找朋環(huán)節(jié)一、 聽算 集體訂正 環(huán)節(jié)一 看誰(shuí)算得又對(duì)又快 集體訂正 教學(xué)課件 27 環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué) 友（或者請(qǐng) 8 個(gè) 同學(xué)分成兩組進(jìn)行找朋友的比賽，看看哪個(gè)組的同學(xué)找得又對(duì)又快） 3、比較大小 （ P22： 6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)三、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示第 P22： 4題的圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？等于幾？你是怎樣想的？ （同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)） 2、電腦出示 P22： 7題的圖 問：你從圖中看到了什么？ 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 如何列式？為什么用這種方法進(jìn)行計(jì)算？ 等于幾？你是 怎樣想的？ （同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià)） 板書： 9 4=13 4 9=13 13-9=4 13-4=9 環(huán)節(jié)四、全課總結(jié)（略） 完成課外作業(yè) 找朋友 比較大小 （ P22： 6） 學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)三、 你能提出什么數(shù)學(xué)問題？還能提出不同的問題嗎？ 同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最后集體評(píng)價(jià) 28 第八 課時(shí)： 復(fù)習(xí)課（一） 年 月 日 編寫人 : 環(huán)節(jié)四、全課總結(jié) 29 年級(jí) 一年級(jí) 復(fù)習(xí)課（一） 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟練地掌握 20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。 2、 通過(guò)對(duì) 20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。 3、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練 環(huán)節(jié)二、練習(xí)指導(dǎo) 環(huán)節(jié)一、基本訓(xùn)練 聽算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講：說(shuō)一說(shuō) 13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)，比一比，看誰(shuí)說(shuō)得的方法多方法好） 環(huán)節(jié)二、 練習(xí)指導(dǎo) 1、退位減法表 （ 1）出示 20 以內(nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。 A、豎著看，分別讀出每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。 B、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答） 環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 豎著看 橫著看 教學(xué)課件 30 第九課時(shí)：?jiǎn)卧砗蛷?fù)習(xí) (二 ) 年 月 日 編寫人 : 環(huán)節(jié)三、課外作業(yè) C、問 ：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。 2、練習(xí) （ 1）讓學(xué)生把差是 6、 8、 9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。 如： 16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于 8的算式。 （ 2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。 （ 3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 3、一畫四式 師：你能根據(jù)一幅圖寫出四個(gè)算式嗎？試一試?？磿?4頁(yè)的第 2題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正 環(huán)節(jié)三、課外作業(yè) P24： 2 讓學(xué)生把差是 6、 8、9 的算式一組一組地說(shuō)出來(lái) 先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫出所有等于 8的算式。 針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。 比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又快 環(huán)節(jié)三、 獨(dú)立完成 31 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、能夠運(yùn)用簡(jiǎn)潔的方法進(jìn)行 20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。 、 通過(guò)對(duì) 20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī) 律，進(jìn)一步鞏固此類減法。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)學(xué)眼光解決生活中的實(shí)際問題 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、聽算 環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué) 環(huán)節(jié)一、聽算 15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 （全班齊練，集體訂正） 評(píng)講： 14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？ 環(huán)節(jié)二、用數(shù)學(xué) 1、電腦出示 P24： 4 （ 1）問：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問題？先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō)（ 3-5人） （ 2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？） （ 3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 2、電腦出示 P25： 6 （ 1）學(xué)生獨(dú)立完成 （ 2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎環(huán)節(jié)一、 聽算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 先同桌互說(shuō)，然后的全班說(shuō) 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？ 學(xué)生獨(dú)立完成 教學(xué)課件 32 第十課時(shí)：練習(xí)課 (單元整理和復(fù)習(xí)三 ) 完成 P25： 8 P26： 11及思考題 環(huán)節(jié)三、觀察與思考 樣想的？還有其它的想法嗎？ 環(huán)節(jié)三、觀察與思考 獨(dú)立完成 P25： 5 1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正 2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ （四人小組討論，然后指名說(shuō)） 3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？ （三者間的聯(lián)系） 集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？ 環(huán)節(jié)三、 人小組討論，然后指名說(shuō) 33 年 月 日 編寫人 : 年級(jí) 一年級(jí) 練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)練習(xí)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 2、 通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生的計(jì)算速度，并進(jìn)一步地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 口算 環(huán)節(jié)二、 計(jì)算 環(huán)節(jié)三、 比一比 環(huán)節(jié)一、 口算 12 7 12 4 12 3 14 8 16 9 6 8 13 6 14 5 評(píng)講： 16 9？你是怎樣想的？ 環(huán)節(jié)二、計(jì)算 17 8 3 9 4 6 11 6 7 5 9 8 5 4 6 8 7 9 環(huán)節(jié)三、比一比 奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗 要求：選出 8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。 對(duì)于做得又對(duì)又快的組給予鼓勵(lì)。 環(huán)節(jié)一、 口算 全班齊練，集體訂正 環(huán)節(jié)二、 計(jì)算 全班齊練，指名板演，集體訂正 教學(xué)課件 34 小學(xué)集體導(dǎo)學(xué)案（備課）用表（第三單元） 環(huán)節(jié)四、 看圖 環(huán)節(jié)五 、用數(shù)學(xué) 環(huán)節(jié)六、思考： 1） 11 8 12 6 13 7 14 9 2） 12 7 13 8 11 6 環(huán)節(jié)四、看圖 電 腦出示第九題的圖 1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意 2）指名說(shuō)圖意 3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？ 再指名說(shuō) 環(huán)節(jié)五、用數(shù)學(xué) 電腦出示第 P26： 11題圖 問：你從圖中知道了哪些信息？ 你解決圖中提出的這個(gè)問題嗎？試一試 你是怎樣想的？說(shuō)說(shuō)你的想法。 環(huán)節(jié)六、思考： 我們一隊(duì)有 12 個(gè)男生，老師讓每?jī)蓚€(gè)之間插進(jìn)一個(gè)女生的話，可插進(jìn)多少個(gè)女生？ （ 1）學(xué)生討論 （ 2）根據(jù)題意進(jìn)行實(shí)際的演示。 讓學(xué)生 看圖，同桌互說(shuō)圖意 環(huán)節(jié)四、 指名說(shuō)圖意 環(huán)節(jié)五、 再指名說(shuō) 環(huán)節(jié)六、 思考： 學(xué)生討論 35 編寫時(shí)間： 2015 年 月 日 教學(xué)課題 一年級(jí)下冊(cè) 第三單元 分類與整理 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)案使用者 第 周星期 用 教學(xué) 目標(biāo) 課（章節(jié)）教學(xué) 目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知分類的 意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。 4、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 5、讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1.分類的意義； 2.不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 . 難點(diǎn)： 不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。 教學(xué)準(zhǔn)備與手段 投影 課件 集體備課時(shí)間 年級(jí) 科第 周星期 集體備課 共性意見 1、讓學(xué)生掌握分類 的方法。（ 1）、以不同事物的某一種屬性作為標(biāo)準(zhǔn)，把它們劃歸為一類，它們分類的結(jié)果是一定的。（ 2）、不同標(biāo)準(zhǔn)下的分類就是事物之間有幾個(gè)相同的屬性我們分別以某些屬性為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行不同的分類，不同標(biāo)準(zhǔn)的分類，由于標(biāo)準(zhǔn)的不同，分類的結(jié)果也不同。 2、分類的依據(jù)。（ 1）根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征（如顏色、形狀等）進(jìn)行分類。（ 2）根據(jù)事物的功能和用途（個(gè)別的功能和用途，如可以吃，可以用）進(jìn)行分類。（ 3）根據(jù)概念，即客觀事物的本質(zhì)特征進(jìn)行分類。 第一課時(shí) 分類和整理（單一標(biāo)準(zhǔn)） 36 年 月 日 編寫人： 年級(jí) 一年級(jí) 分類和整理 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 教學(xué)重點(diǎn)： 分類的意義。 教學(xué)難點(diǎn)： 分類的認(rèn)識(shí)和方法 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 創(chuàng)設(shè)情景 探究新知、 環(huán)節(jié)一、 1、 揭示課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。 （板書課題：分類） 2、討論匯報(bào)。 板演分法。 出示例 1 環(huán)節(jié)一、 1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。 2、通過(guò)分一 分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。 4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué) 1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 ? 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 還可以怎么分？ 教學(xué)課件 37 環(huán)節(jié)二、 鞏固提升 發(fā)散創(chuàng)新 環(huán)節(jié)三、小結(jié) 環(huán)節(jié)四、布置作業(yè) 環(huán)節(jié)二、 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小組活動(dòng)（ 4分鐘） 匯報(bào)交流 1、課件出示練習(xí)七 1、 2、 3題。 環(huán)節(jié)三 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 環(huán)節(jié)四、 第 29-30第 2、 3、 4題 環(huán)節(jié)二、 1、學(xué)生集體完成。 2、開放練習(xí) 拓寬思路（分正方體） 環(huán)節(jié)三、 指名學(xué)生回答 節(jié)四、 獨(dú)立完成 38 第二課時(shí) 分類和整理（不 同標(biāo)準(zhǔn)） 年 月 日 編寫人： 年級(jí) 一年級(jí) 分類和整理 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步感知分類，通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類、整理分類。 2、通過(guò)分一分、看一看，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。 3、初步認(rèn)識(shí)形象統(tǒng)計(jì)圖。 4、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把物體按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的方法，并能正確地整理。 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 所需資源 反思與評(píng)價(jià) 環(huán)節(jié)一、 溫習(xí)舊知 環(huán)節(jié)一、 復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分環(huán)節(jié)一、 1、你們都看到了什么？可以怎樣分類呢 ? 2、鞏固發(fā)展 體驗(yàn)分類 教學(xué) 39 環(huán)節(jié)二、 探究新知 環(huán)節(jié)三、 鞏固練習(xí) 類”？ 引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。（板書課題：分類） 出示例 1 環(huán)節(jié)二、 1出示例 2 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分類。 環(huán)節(jié)三、 1、小結(jié)分類方法： 師 ：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。 按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？ 還可以怎么分？ 環(huán)節(jié)二、 1、 小組活動(dòng)，探究新知 觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。 2小組交流。 a說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。 b小結(jié)：根 據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。 環(huán)節(jié)三、 1要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？ 課件 40 環(huán)節(jié)四、 布置作業(yè) 1分圖形（第 30頁(yè)第4題） 2分圖片。（第 31 頁(yè)的第 5題。） 環(huán)節(jié)四、 1、引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。 同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。 2、引導(dǎo)：剛才大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分 法？ a小組活動(dòng)。 b集體反饋交流。 c優(yōu)勝組介紹所有的分法。 在表格中表示分組結(jié)果。 2啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？ 4混合練習(xí)。（第 31頁(yè)的第 6 題） 環(huán)節(jié)四、 1給公園中的人分類。（第 32頁(yè)第 7題） 2給自己小組中的小朋友分類。 41 環(huán)節(jié)五、 總結(jié) 環(huán)節(jié)六、 布置作業(yè) 環(huán)節(jié)五、 1、今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？ 2、這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？ 3、分類的關(guān)鍵是什么呢？ 環(huán)節(jié)六、 布置作業(yè) 環(huán)節(jié)五、 分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。 環(huán)節(jié)六、 獨(dú) 立完成 42 第四單元 編寫時(shí)間： 201 年 月 日 教學(xué)課題 第四單元： 100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 學(xué)案編寫者 教學(xué)用課時(shí) 10課時(shí) 學(xué)案使用者 第 周星期 用 教學(xué) 目標(biāo) 課（章節(jié)）