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教學資料范本幼兒園自主、合作、探究教法編 輯：_時 間：_作為省級課改試點園.一年多來.我們反復學習和理解幼兒園教育指導綱要(試行)的精神.努力將課改理念轉化為教育實踐.立足于開展主題活動.讓幼兒在自主、合作、探究學習中獲得有益經(jīng)驗。一、改被動為主動.促進自主學習(一)拓展幼兒自主學習時空我們根據(jù)主題探究的需要.開發(fā)和利用家長和社區(qū)資源.拓展幼兒學習時空.如大班主題活動娃娃表演團.幼兒的調查訪問深入到了居委會、人民會場、社區(qū)文化場所等.了解有關宣傳、演出等方面的知識.并動手制作門票、宣傳單、海報、舞臺等.為他們自主學習拓展了時空。(二)讓幼兒在參與環(huán)境創(chuàng)設中自主學習課改中.我們打破傳統(tǒng)的由教師包辦一切的模式.把屬于孩子的發(fā)展空間還給他們：師幼一起收集材料、信息等.讓幼兒參與到主題環(huán)境創(chuàng)設中.并不斷創(chuàng)造性地與材料、環(huán)境互動。如主題活動有趣的瓶子.教師提供了許多不同的瓶子.引導幼兒認識后.鼓勵他們按照自己的方式進行布置.開設不同的展區(qū).布置出不同瓶子的家.并在家中自主選擇工作.開展各種各樣的瓶子活動：瓶蓋找家、瓶子印模、壓吹瓶子、疊瓶子、讓瓶子唱歌.等等。(三)給予分享內容的選擇權.激發(fā)幼兒自主學習我們根據(jù)幼兒的興趣愛好、經(jīng)驗需要及關注點的不同.讓其選擇自己喜歡的內容.激發(fā)其自主學習的積極性。如老師給幼兒講述故事例、兔乖乖后.讓幼兒自己說說想知道小兔的什么.而后根據(jù)幼兒的興趣開展了小組化的探究活動.以調動他們學習的積極性。(四)支持不同形式的探究和表達.使幼兒擁有自主學習的方式在保證安全的情況下.我們鼓勵幼兒以自己的方式探究和表達：在探究階段可以選擇調查、訪問、參觀、探究實驗、操作等方式；在交流、分享階段.可以選擇用圖畫、表格、文字和口語等方式.分享探究的過程和結果；在表征階段可以繪畫、制作.也可以表演、歌唱、講述.只要幼兒喜歡就行。教師組織活動的形式也改變以往

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