矛與盾教案范文 第一課時 教學目標： 1了解“寓言”這一文體了。 2學習第一則寓言。 教學過程： 一、導入 同學們，我們過去學過寓言故事，哪位同學還記得什么是“寓言”呢？（寓言就是用有趣的小故事來說明一個道理。）“寓言兩則”又是什么意思？（課文一共有兩個小故事，所以就是寓言兩則。） 今天，我們再來學習兩則寓言，看看它們又將告訴我們什么道理。 二、初讀課文，整體感知 1檢查預習 通過預習，誰能說一說“矛”和“盾”各指什么？（矛，古代一種兵器，在長柄的一端裝有槍頭。盾，盾牌，古代作戰(zhàn)時遮擋刀箭用。） 2自由讀短文，借助注釋理解詞句，然后思考，本文講了一件什么事？ （大概說出即可。） 三、精讀課文，理解內(nèi)容 l先自己說一說每句話的意思，然后同座討論：每句話意思是什么？ 2交流。（學生說，師生評議） 教師應講解以下有關知識，幫助理解： （“楚人有鬻盾與矛者”“者”用在句尾，意思是“楚國有一個賣盾和矛的人”?！白u之曰”中“之”指盾?！耙宰又?、“陷子之盾”中的“之”字均可理解為“的”。物莫能陷也”“莫”是“沒有什么”意思。意思是：“沒有哪一種東西能夠穿透它?！薄耙病闭Z氣詞，表示句子說完?！捌淙烁ツ軕病?。“其人”，那個人?！耙病?，語氣詞，表示句子終結(jié)。） 3把每句話意思連起來說一說。譯成現(xiàn)代白話文，要把上下文說通順。（學生練說） 4交流。（能說出大體意思即可。） （楚國有一個賣矛和盾的人，夸耀他的盾說：“我的盾非常堅固，沒有哪一種東西可以穿透它?！彼挚湟约旱拿f：“我的矛非常銳利，沒有什么東西不能穿透的?！庇腥苏f：“用您的矛穿您的盾，會怎么樣？那個人回答不上來了。”） 5這則寓言告訴我們一個什么道理？（自己的言行前后要一致，以免鬧出笑話。） 6指導朗讀。（讀出買盾人的自夸炫耀語氣，人們的質(zhì)問語氣。） 四、總結(jié) 那個楚國人說話前后不一致，自己打了自己的嘴巴，在現(xiàn)實生活中有沒有這樣的例子呢？你從中應吸取什么教訓？ 五、布置作業(yè) 1用自己的話把這個故事講給家人聽。 2熟讀課文，背誦全文。 第二課時 教學目標： 1學習第二則寓言。 2學習生字。 教學過程： 一、復習導入 1背誦矛與盾全文。 2這則寓言告訴我們一個什么道理？ 3這節(jié)課我們學習第二則寓言鄭人置履。（板書課題）誰能解釋一下題目的意思？有一個鄭國人買鞋。那他又是怎樣買鞋的呢？讓我們來看看課文。 二、自讀課文，整體感知 1結(jié)合注釋，了解每句話的意思，想一想，短文講了一件什么事？哪些詞句不理解？提出來討論。 2檢查自學情況。 指讀短文。（要讀通句子） 本文講什么事？（有個鄭國人去買鞋，到集市上不相信自己的腳而相信尺碼，最終沒有買到鞋的事。） 三、細讀課文，理解內(nèi)容 1默讀課文，結(jié)合注釋，理解詞句和短文內(nèi)容。 2交流：教師應在學生討論的基礎上引導理解：“鄭人有且置履者”，意思是：“有一個鄭國人打算買一雙鞋”或“有一個打算買鞋的鄭國人”均可?！耙训寐摹?，“已經(jīng)拿到了鞋”?！澳嗽弧笔恰坝谑钦f”的意思?！凹胺础笔恰暗鹊椒祷貋怼保叭嗽弧奔础坝腥苏f”?！昂巍笔恰盀槭裁础薄?譯成白話文。（有一個鄭國人打算買鞋，先自己量了腳的尺碼，把尺碼放在自己的座位上，到了集市上才發(fā)現(xiàn)忘了拿尺碼。他拿到了鞋說：“我忘了拿尺碼了”，于是，返回家里取尺碼。等到返回時，集市已經(jīng)散了，因此他沒有買到鞋。有人問：“為什么不用自己的腳試一試？”那個人說：“我寧可相信尺碼，也不相信自己的腳。） 3那個買鞋的人可笑在什么地方？這個寓言告訴我們什么道理？（具體情況下應采取具體的辦法。） 4指導朗讀。背誦短文。（讀出買鞋人的可笑。） 四、總結(jié) 鄭國那個買鞋人和楚國賣矛和盾的人同樣可笑。在生活中，你遇到過類似的