蟈蟈和蛐蛐教學(xué)目標(biāo)：1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫(kù)里戲曲京劇風(fēng)格與韻味，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)，。2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演蟈蟈和蛐蛐。3、培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，使學(xué)生能夠簡(jiǎn)單的了解京劇，同時(shí)學(xué)會(huì)演唱京韻兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：用風(fēng)趣、幽默、詼諧的情緒表演蟈蟈和蛐蛐準(zhǔn)確把握歌曲中的音樂(lè)形象，唱出京韻。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)京劇的韻味，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教具準(zhǔn)備：、多媒體教學(xué)平臺(tái)、課件、道具、音樂(lè)視頻資料電子琴等教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)（一）師生問(wèn)好二、歌曲欣賞（一）導(dǎo)入新課師：今天很高興和大家一起走進(jìn)輕松愉快的音樂(lè)課堂，希望在今天的音樂(lè)課中同學(xué)們和我一起收獲知識(shí)，感受音樂(lè)給我們帶來(lái)的無(wú)窮魅力。首先我先給大家兩幅圖片你們來(lái)猜一猜:這兩只小昆蟲(chóng)十分相像，就像一對(duì)小兄弟。綠色的這只叫蟈蟈，很多人一直誤認(rèn)為蟈蟈吃莊稼，其實(shí)蟈蟈的主要食物是各種危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，如松毛蟲(chóng)、蝗蟲(chóng)、蠅類(lèi)等等，只有在食物匱乏的時(shí)候它才不得不吃少量的植物。褐色的這只學(xué)名蟋蟀，北方人叫它蛐蛐。它們棲息在房間地頭，吃莊稼的根、莖、果實(shí)，是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)。他們倆吃飽了肚皮沒(méi)事做的時(shí)候啊，老愛(ài)在一起吹牛皮。這不，今天天氣挺好的，小哥倆又走出了家門(mén)，唱歌吹牛皮了。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！蟈蟈和蛐蛐。出示課題。 設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知水平，從生活入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。（二）初聽(tīng)歌曲師：聽(tīng)完這首歌曲之后，有趣嗎？（有趣）。生：歌詞生動(dòng)形象，詼諧幽默；曲調(diào)京味十足。用歌曲的形式描述了一個(gè)有趣的故事：蟈蟈和蛐蛐互相吹牛，都說(shuō)自己有多么厲害，可最后的下場(chǎng)卻是成了大公雞的腹中美味。很有諷刺寓意。師：“那我們能從故事中得到什么啟示呢？”生：要做踏踏實(shí)實(shí)的人，要做誠(chéng)實(shí)的人。（說(shuō)的太好了）（三）復(fù)聽(tīng)歌曲你覺(jué)得這首歌曲的演唱風(fēng)格和我們以往學(xué)習(xí)的兒童歌曲有什么區(qū)別？師：這首歌曲就是將京劇元素和兒童歌曲元素融合在一起，形成的一首京韻兒歌。具有詼諧、幽默像京劇的特點(diǎn)。師：比如大家熟悉的新貴妃醉酒說(shuō)唱臉譜等（四）：歌曲分段師：請(qǐng)同學(xué)們看著歌譜再欣賞一遍，同時(shí)想一想可以把這首歌曲分為幾段？再次聆聽(tīng)范唱師：可以分為幾段？為什么？生：三段，（按照故事的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果）三、自主聽(tīng)唱（1學(xué)唱第一樂(lè)段）師：歌曲分為三個(gè)部分，我們稱(chēng)三個(gè)樂(lè)段，跟老師分樂(lè)段來(lái)學(xué)習(xí)。生：（隨琴跟唱一樂(lè)段）師：“吹牛皮”的旋律5 5 5上面的音樂(lè)符號(hào)大家還記得嗎？生：記得，是頓音。師：有頓音的地方怎樣演唱？生：試唱（2）學(xué)唱第二樂(lè)段師：“別著急”的后面有一個(gè)什么符號(hào)？生：二分休止符，休止兩拍。（教師指導(dǎo)演唱，注意休止部分）師：這一樂(lè)段主要表現(xiàn)的是它們倆個(gè)相互說(shuō)大話，很風(fēng)趣，要唱出它們的得意勁。生：（邊表演邊唱，注意說(shuō)唱部分的狂妄語(yǔ)氣。）師：大家想表演一下這一樂(lè)段嗎？生：可以師：（可以稍夸張表演）生：（邊唱邊表演）（3） 學(xué)唱第三樂(lè)段（師彈琴生跟著唱一遍）師：第一、二個(gè)樂(lè)句具有什么特點(diǎn)？我們應(yīng)該怎么唱？生：拖得很長(zhǎng)，有京劇拖腔的韻味。師：沒(méi)想到走來(lái)一只大公雞前面恰當(dāng)運(yùn)用了一個(gè)八分休止符，弱拍起唱，生動(dòng)形象地描述了大公雞來(lái)的突然，要把半拍休止出來(lái)。生：（重點(diǎn)唱這一句）師：下面聽(tīng)老師唱一遍第三樂(lè)段，聽(tīng)一聽(tīng)老師唱的與大家唱的有什么不同。（范唱第三樂(lè)段）（設(shè)計(jì)意圖：這一樂(lè)段比較難唱，節(jié)奏型較難掌握，通過(guò)老師的范唱讓學(xué)生感受聽(tīng)辯并找出自己唱錯(cuò)的地方，這樣學(xué)生的印象較深，不但培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)辯能力，同時(shí)輕松解決教學(xué)難點(diǎn)。）生：“一口一個(gè)把小哥倆”這一句不同。師：老師是怎么唱的？誰(shuí)聽(tīng)會(huì)了？生：（試著唱一唱，并完整演唱本樂(lè)段）（4） 帶著演唱情緒完整演唱全曲鞏固實(shí)踐 表演展示。同學(xué)們，又到了展示才藝的時(shí)刻，讓我們自由討論一下，你想采取什么形式表現(xiàn)這首歌曲？（自由討論）討論結(jié)果：1.分組角色演唱。左邊蟈蟈，右邊蛐蛐。中間唱旁白2、男生演蟈蟈，女生演蛐蛐，老師演大公雞表演。3、推薦優(yōu)秀表演者“蟈蟈、蛐蛐、大公雞”上前表演，其余所有同學(xué)旁白同學(xué)們分組來(lái)表演 把氣氛推向高潮。七：拓展延伸：由于很多藝術(shù)家很喜歡這首歌，為我們編創(chuàng)了很多不一樣的表現(xiàn)形式的蟈蟈與蛐蛐，我們來(lái)欣賞快板書(shū)說(shuō)大話八、課堂小結(jié) 師：通過(guò)學(xué)唱這首歌曲，你有什么收獲？ 生：學(xué)會(huì)了一首京韻兒歌。我們不能向蟈蟈和蛐蛐一樣說(shuō)大話到頭來(lái)卻成為公雞的盤(pán)中餐， 他們告訴我們要踏踏實(shí)實(shí)做人，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。 師：恩，同學(xué)們說(shuō)得非常好，京劇作為我國(guó)