第二單元 20以內(nèi)的退位減法課題 十幾減九教學(xué)內(nèi)容：課本第10頁(yè)到12頁(yè)內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減9的算式教具：十幾減9的口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、板書課題今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)“十幾減9”，請(qǐng)認(rèn)真看老師板書課題，下面請(qǐng)跟老師把課題齊讀兩遍。二、口述目標(biāo) 這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)是：學(xué)會(huì)十幾減9的計(jì)算方法并會(huì)計(jì)算十幾減九的算式。你們有信心學(xué)會(huì)嗎？同學(xué)們非常自信，老師也相信你們。怎樣才能學(xué)會(huì)這個(gè)新本領(lǐng)呢？請(qǐng)大家按老師的指導(dǎo)認(rèn)真看書，自學(xué)時(shí)，比一比誰(shuí)的坐姿最端正，誰(shuí)看書最認(rèn)真。三、自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到第10頁(yè)，1、手指最上面的情景圖思考：你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？有15個(gè)氣球，賣了9個(gè)， ？ 我投了14個(gè)圈，套中9個(gè)， ？怎樣列式呢?怎樣計(jì)算得數(shù)？書上小朋友都用了哪些計(jì)算方法？自學(xué)指導(dǎo) 把書翻到12頁(yè)手指例1，思考：小男孩是怎樣計(jì)算的？小女孩是怎樣計(jì)算的？你喜歡哪種方法？還可以怎樣計(jì)算？（連續(xù)減）四、先學(xué)（看一看）1. 同學(xué)們自學(xué)的都很認(rèn)真，下面老師來(lái)考考你們，比一比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題。2.檢測(cè)：（12頁(yè)做一做第2題）（小黑板出示，2生板演，其余學(xué)生獨(dú)立完成）五、后教：評(píng)議1.學(xué)生更正。誰(shuí)有不同答案請(qǐng)上來(lái)更正。提示：用紅粉筆改，哪個(gè)地方錯(cuò)了先圈起來(lái)，不要擦去原來(lái)的。2.討論（議一議）（1）認(rèn)為圈對(duì)的舉手。為什么圈9個(gè)？（2）認(rèn)為得數(shù)對(duì)的舉手。你用什么方法計(jì)算的？（3）小結(jié)方法：想加算減破十法連續(xù)減（4）評(píng)議板書與對(duì)錯(cuò)。（5）同桌對(duì)改、統(tǒng)計(jì)全班正確率、有錯(cuò)誤的更正。六、拓展同學(xué)們剛才做得都很對(duì)，下面老師和你們一起玩一個(gè)小游戲：開(kāi)火車。（卡片出示口算題，男女生比賽。）10-9 11-9 12-9 13-9 14-915-9 16-9 17-9 18-9 19-9七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）這節(jié)課大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)比賽做作業(yè)。比一比誰(shuí)的作業(yè)能得100分，誰(shuí)的字體最端正。作業(yè)：課本13頁(yè)第2題（做在書上）14頁(yè)5、7題。 一分鐘安全教育：小朋友，請(qǐng)你記住自己家里的地址和爸爸媽媽的工作單位、電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼。還要記住自已的叔叔伯伯、舅舅、阿姨、外公外婆的電話或手機(jī)號(hào)碼，以便碰到緊急情況時(shí)可以及時(shí)聯(lián)系八、課后反思反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，較好地體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面。1學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學(xué)生比較喜歡的，它能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如，學(xué)生在觀察情境圖時(shí)，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來(lái)，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題。在學(xué)生注意力下降、身體疲勞時(shí)，我設(shè)計(jì)富有童趣的練習(xí)題，又一次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使全體學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，并把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。2讓學(xué)生在自主探索中求得發(fā)展。在教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，從學(xué)生已有的知識(shí)背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機(jī)會(huì)，通過(guò)交流讓學(xué)生自主選擇適合自己的方法。比如在練習(xí)1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問(wèn)題時(shí)，學(xué)生從多個(gè)不同的角度去思考，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。3關(guān)注數(shù)學(xué)的人文價(jià)值。課堂不僅