探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)報告人:張德林合作人:孫劍劍、季隱峰、丁玉娟在“探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)”新課學(xué)習(xí)開始時，老師演示了一個實(shí)驗：老師把蓋著的紅布拿走，我們看到演示臺上放著兩個通電的螺線管（電磁鐵），老師從吸大頭針多的通電的螺線管中抽出一個鐵芯，而吸得少的通電螺線管內(nèi)沒有鐵芯。我們探究小組就這個現(xiàn)象提出了問題：（1）為什么通電的螺線管一個吸大頭針多，一個吸大頭針少？（2）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱與哪些因素有關(guān)？對于這些問題，我們小組又進(jìn)行了猜想：（1）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與電流大小有關(guān)；（2）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與線圈匝數(shù)有關(guān)；（3）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與鐵芯形狀和長度有關(guān)；（4）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與導(dǎo)線長度有關(guān)；（5）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與導(dǎo)線的粗細(xì)有關(guān)；（6）電磁鐵的磁性強(qiáng)弱可能與鐵芯的粗細(xì)有關(guān)。我們小組和其他小組討論共同認(rèn)為：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的大小、鐵芯的粗細(xì)、線圈的匝數(shù)有關(guān)。根據(jù)猜想我們小組設(shè)計了如下實(shí)驗：按如圖所示的電路圖2人連接電路，1人設(shè)計表格，1人檢查，小組成員分工合作，用控制變量法來分析實(shí)驗，共同完成實(shí)驗，實(shí)驗數(shù)據(jù)如下表所示：匝數(shù)(匝)電流（A）鐵芯大頭針（個）1000.18細(xì)21000.4細(xì)7500.4細(xì)11000.4粗9根據(jù)上述表格記錄的實(shí)驗數(shù)據(jù)歸納得出實(shí)驗結(jié)論：（1）通過電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；（2）在電流一定時，線圈的匝數(shù)相同，鐵芯越粗，電磁鐵的磁性越強(qiáng)；（3）在電流一定時，鐵芯粗細(xì)相同的，線圈匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性越強(qiáng)。在實(shí)驗中，我們遇到了這樣的一個問題：有一個細(xì)鐵芯的螺線管通電后吸起的大頭針比粗鐵芯的螺線管吸起的大頭針多，并多次驗證出現(xiàn)了同樣的結(jié)果，數(shù)據(jù)如下：匝數(shù)(匝)電流(A)鐵芯大頭針(個)1000.4細(xì)111000.4粗9我們仔細(xì)分析認(rèn)為粗鐵釘含純鐵的質(zhì)量可能低于細(xì)鐵釘含純鐵的質(zhì)量，所以在給它們通電后（匝數(shù)相同，電流大小相同），細(xì)鐵芯螺線管吸起大頭針多。我們和其他小組交流時發(fā)現(xiàn)，雖然用不同的匝數(shù)、不同的電流、不同粗細(xì)的鐵芯進(jìn)行實(shí)驗，但是得到的實(shí)驗結(jié)論是相同的。探究實(shí)驗使我們由被動接受知識變?yōu)橹鲃尤カ@取知識，有利于我們深入理解所學(xué)知識，有利于培養(yǎng)我們科學(xué)