分?jǐn)?shù)加減法 整體回顧 知識(shí)梳理 課后作業(yè) 總復(fù)習(xí) 綜合運(yùn)用 8 整體回顧 知識(shí)梳理 1 公因數(shù)和最大公因數(shù) 幾個(gè)數(shù)公有的因數(shù) 叫作這幾個(gè)數(shù)的公因數(shù) 其中最大的一個(gè) 叫作這幾個(gè)數(shù)的最大公因數(shù) 列舉法 短除法 2 最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)和約分的意義 把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成同它相等 但分子 分母都比較小的分?jǐn)?shù)的過(guò)程 叫作約分 分子 分母只有公因數(shù)1的分?jǐn)?shù)是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 3 同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù) 同分母分?jǐn)?shù)相加 減 分母不變 只把分子相加 減 4 公倍數(shù)和最小公倍數(shù) 幾個(gè)數(shù)公有的倍數(shù) 叫作這幾個(gè)數(shù)的公倍數(shù) 其中最小的一個(gè) 叫作這幾個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù) 列舉法 短除法 5 分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化 寫成分母是10 100 1000 的分?jǐn)?shù) 再約分 用分子除以分母 6 通分的意義和方法 把異分母分?jǐn)?shù)分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母分?jǐn)?shù) 叫做通分 通分時(shí)用原分母的最小公倍數(shù)作公分母 然后把各分?jǐn)?shù)化成以此作分母的分?jǐn)?shù) 7 異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法 異分母分?jǐn)?shù)相加 減 先通分 把它們化成同分母的分?jǐn)?shù) 再按照同分母分?jǐn)?shù)加 減法的法則進(jìn)行計(jì)算 8 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算 沒(méi)有括號(hào)的 按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算 有括號(hào)的 先算括號(hào)里面的 然后算括號(hào)外面的 綜合運(yùn)用 計(jì)算下面各題 310 71056 1647 1316 15 1278 3423 79 1010 1 46 23 1221 721 1921 530 630 1530 1315 78 68 18 69 79 139 用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題 712 35 51259 29 168 49 59 712 512 35 1 35 85 59 29 16 13 16 16 8 49 59 8 1 7 小強(qiáng)看一本書 第一天看了總頁(yè)數(shù)的320 第二天比第一天多看了總頁(yè)數(shù)的110 還?？傢?yè)數(shù)的幾分之幾沒(méi)有看 1 320 110 320 1 320 110 320 35 答 還?？傢?yè)數(shù)的35沒(méi)有看 李老師拿來(lái)一張硬紙板 它的17用來(lái)做識(shí)字卡片 37用來(lái)做口算卡片 其余的用來(lái)做畫圖題 畫圖題用了這張硬紙板的幾分之幾 1 17 37 37 答 畫圖題用了這張硬紙板的37 希望小學(xué)圖書館擁有豐富的圖書 其中故事書約占13 科技書約占15 1 故事書和科技書一共占幾分之幾 2 其他類書占圖書館存書的幾分之幾 13 15 815 1 815 715 星期天小強(qiáng)和爸爸去爬山 用20分鐘走了全程的25 接著又用25分鐘走了全程的一半 最后5分鐘登上了山頂 1 小強(qiáng)前45分鐘一共走了全程的幾分之幾 2 最后5分鐘走的路程