活見鬼一、教材分析文言文活見鬼是北師大版語文第十冊第九單元“破除迷信”單元板塊中的第二篇課文。這篇文言文短小精悍、內(nèi)容淺顯、借小喻大、幽默風(fēng)趣，共有三個(gè)層次：一是雨夜兩人同行；二是互相懷疑，一人撩試后把“鬼”擠下了水；三是兩個(gè)人相遇后相視而笑。教學(xué)中，可借助教材的編排特點(diǎn)（即古文同譯文一起出現(xiàn)），讓學(xué)生借助譯文疏通古文文意，在學(xué)習(xí)中對比文言與白話的區(qū)別。學(xué)習(xí)過程以學(xué)生為主體，以誦讀為主導(dǎo)，激活學(xué)生的想象，實(shí)現(xiàn)多元對話，從而引領(lǐng)學(xué)生初步感受文言文的語言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)祖國語言文字的信心，并為今后學(xué)習(xí)文言文打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫“炊、趨、沾、踉、蹌、愕”6個(gè)生字，了解這些字的意思。2、能夠正確、流利地朗讀課文，在反復(fù)誦讀的過程中讀出古文的韻味。3、引導(dǎo)學(xué)生初步感悟文言文和現(xiàn)代文語言的不同之處，對照白話文讀懂文 言文。領(lǐng)悟文言文語言的凝練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。4、思考兩人為什么“相視愕然，不覺大笑”，從而得到的不管遇到什么事，不要疑神疑鬼，世上根本沒有鬼的啟示。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。四、教學(xué)過程 （一）“鬼”字入手，體會(huì)文題。板書課題，指導(dǎo)“鬼”的寫法.齊讀課題，體會(huì)題目的字面意思。創(chuàng)設(shè)語境：“活見鬼”這句口頭禪，在生活中不同情境下的使用。過渡：其實(shí)啊，這三個(gè)字就出自一則小笑話，名字就是活見鬼。（二）預(yù)習(xí)展示，初讀課文。 1.讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（1）指名讀文，讀準(zhǔn)字音。本課的六個(gè)生字和多音字“撩”“亟”“號(hào)”的讀音。（2）回歸課文，再讀。課件出示段落。男女生賽讀，糾正字音和斷句，讀通課文。 2古文與譯文對讀，讀懂文意。 師生對讀，生生對讀，同桌間合作讀。理解重點(diǎn)文言詞的意思。 思考：通過白話文和文言文的對讀，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（文言文的特點(diǎn)：篇幅短小，語言簡練） 過渡：嘗試讀出文言文的味道。（三）深入研讀，走進(jìn)故事。師：讀這個(gè)笑話，什么地方讓你覺得特別好笑？學(xué)生批注：用橫線畫出文中可笑之處。學(xué)生匯報(bào)。1 品味：“值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人， 遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家?！敝该x文，學(xué)生評(píng)價(jià)。師引導(dǎo)學(xué)生想象兩人闖入時(shí)的畫面。 自由練讀：關(guān)注關(guān)鍵詞（亟、遇鬼、踉蹌、號(hào)呼）指名讀文，師范讀，生再讀。過渡：為什么會(huì)發(fā)生如此可笑的一幕呢？讓我們一起走進(jìn)這兩個(gè)人的內(nèi)心世界，一探究竟。2品味：“久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨?！睂W(xué)生想象：走了那么久，對方卻不說話，赴飲者心生疑慮，他在想學(xué)生想象：于是他用腳撩試對方，卻沒有碰著，心就開始慌了，他想師：怎么辦呀，一不做二不休還是先下手為強(qiáng)吧！于是，赴飲者（奮力擠之橋下而趨）引讀：好一個(gè)撐傘者呀，居然把鬼擠下了橋（久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。）引讀：聽他的朗讀，我感受到了赴飲者的害怕，可是，好奇怪呀，二人同行，作者卻只寫了撐傘者，投傘者又是怎樣的呢？ 久之，不語，他在想；對方以足撩之，他在想；對方奮力擠之橋下，他在想；當(dāng)他從河水中掙扎上岸的時(shí)候，他在想師：你的想象力令我欽佩，我們不妨合作一下，我來敘述故事，請兩名同學(xué)分別讀出撐傘者和投傘者的心里所想。（師：有赴飲夜歸者，值大雨，持蓋自蔽。見一人立檐下，即投傘下同行。久之，不語，赴飲夜歸者想學(xué)生甲；久之，不語，投傘下者想學(xué)生乙。赴飲夜歸者以足撩之，偶不相值，心想學(xué)生甲；被對方以足撩之，雖偶不相值，但心想學(xué)生乙；赴飲夜歸者牙關(guān)一咬，奮力擠之橋下而趨，心想；在河水中苦苦掙扎的投傘下者心想）引讀：正是因?yàn)橛羞@驚心動(dòng)魄的一幕（久之，不語，疑為鬼也。以足撩之，偶不相值，愈益恐，因奮力擠之橋下而趨。）才有了炊糕者晨起看到的場景（值炊糕者晨起，亟奔入其門，告以遇鬼。俄頃，復(fù)見一人，遍體沾濕，踉蹌而至，號(hào)呼有鬼，亦投其家。）過渡：兩個(gè)人，就這樣見面了。大屏幕出示：二人相視愕然，不覺大笑。思考：此時(shí)，兩人笑什么？學(xué)生回答。相機(jī)板書：心中有鬼（四）深化主題，交流資料。過渡：文章確實(shí)有趣，究