第二單元 我們周圍的空氣課題1 空氣（1）學習目標： 1說出空氣中氮氣、氧氣、二氧化碳的體積分數(shù)。2闡述探究空氣中氧氣含量的實驗原理。3會分辨混合物和純凈物（常見物質(zhì)），重點： 空氣的組成，空氣中氧氣含量的測定。難點： 通過實驗探究空氣的組成。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1、2，達標率100%。2、通過實驗探究檢測目標3，達標率95%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1.生活中你如何證明空氣的存在？ 2. 木柴能在空氣中燃燒，說明空氣中含有 ；澄清石灰水長期放置在空氣中就會變渾濁，說明空氣中含有 ；夏天當我們從空調(diào)房間走出來時，眼鏡會變得一片模糊，說明空氣中也含有_ _。生活中還有那些現(xiàn)象證明空氣中有水蒸氣、二氧化碳的存在？3.二百多年前， 國的化學家 用定量的方法得出了空氣是由 和 組成的?？諝獾慕M成按體積計算，大約是： 、 、 、 、 。4. 你能識別本節(jié)內(nèi)容中【實驗2-1】中所用到的化學儀器嗎？請你列舉出來。 5.冰、 冰水共存體分別屬于混合物，還是純凈物？二、學習研討： 證明空氣的存在討論：你如何證明空氣的存在？你能捕捉到它嗎？（利用家里的物品試一試）實驗探究1：證明空氣的存在獲取結(jié)論： 認識空氣的成分【實驗探究2】空氣的成分學生根據(jù)生活經(jīng)驗提出空氣是由多種物質(zhì)組成的，討論舉出實例。做出結(jié)論：空氣中含有 、 、 和其他雜質(zhì)（如塵埃）等多種物質(zhì)。 空氣中氧氣含量的測定實驗探究：空氣中氧氣體積含量的測定（1）將圖21所示集氣瓶的容積劃分為五等份，并加以標記。（2）在帶橡皮塞和導管的燃燒匙內(nèi)裝滿紅磷，將膠管上的止水夾夾緊，把燃燒匙內(nèi)的紅磷放在酒精燈火焰上點燃，并迅速伸入集氣瓶內(nèi)，塞緊橡皮塞，觀察現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象：_（3）待集氣瓶冷卻到室溫后，把導管插入盛水的燒杯中，打開止水夾，觀察現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象：_實驗思考：1為什么要將集氣瓶的容積劃分為5等份，并加以標記？2點燃的紅磷（用燃燒匙）為什么要迅速伸入集氣瓶并塞緊瓶塞？如果將點燃的紅磷慢慢伸入集氣瓶，結(jié)果又如何？3為什么要等待集氣瓶冷卻到室溫后，再打開止水夾？答：實驗結(jié)論： 討論交流：1紅磷在集氣瓶中燃燒，消耗了什么氣體？2紅磷在集氣瓶中未能全部燃燒，說明了什么？3集氣瓶中剩余的氣體是什么？剩下的氣體具有什么性質(zhì)？4打開止水夾后，為什么集氣瓶中能吸入約占集氣瓶容積1/5的水？5如果實驗中，紅磷在集氣瓶里已經(jīng)全部燃燒，對實驗結(jié)果有無影響？為什么？答：6. 要使實驗成功關鍵要注意哪些問題？ 混合物和純凈物純凈物：_混合物：_1、 舉出一些在生活中常用的混合物，試說說它們是由哪些物質(zhì)組成的？答：3混合物和純凈物有何區(qū)別（1）純凈物有固定組成，混合物沒有固定組成。組成純凈物的物質(zhì)只能是 。組成混合物的物質(zhì)可以是兩種也可以是 ，物質(zhì)種數(shù)不固定。（2）純凈物有固定性質(zhì)，混合物沒有固定的性質(zhì)。物質(zhì)的性質(zhì)取決于物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，特別是結(jié)構(gòu)。評價樣題：1空氣中氮氣與氧氣的體積比約為 ( ) a1：4 b. 5：4 c. 4：1 d. 5：12空氣中按體積計算，含量最多的氣體是 （ ）（a）氧氣 （b）氮氣 （c）二氧化碳 （d）稀有氣體3澄清石灰水長期敞口放在空氣中會變渾濁，這是因為空氣中含有（ ） a氧氣 b二氧化碳 c氮氣 d一氧化碳4下列說法正確的是 ( )a空氣本來是純凈物，但被污染后變成了混合物； b礦泉水不是一種純凈物；c空氣中的稀有氣體肯定是純凈物； d澄清的石灰水是一種純凈物；5、下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是 ( )a、潔凈的空氣 b、鮮橙多飲料 c、冰水混合物 d、“快鹿”牛奶6下列說法不正確的是( )a通常狀況下，空氣是無色無味的氣體b通常狀況下，無色無味的氣體一定是空氣 c空氣不是單一物質(zhì)，而是由多種氣體組成的混合物d空氣中氧氣的體積分數(shù)約為21%7下列氣體不是空氣中固定成分的是( )a氧氣 b氮氣c二氧化硫 d稀有氣體8有六種物質(zhì)： 汽車排放的尾氣； 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵； 化工廠排放出的廢氣； 江河湖泊蒸發(fā)出的水蒸氣； 植物光合作用放出的氣體； 人呼出的二氧化碳。其中，能嚴重污染空氣，對人類造成很大危害的物質(zhì)是（）a b c d9空氣由多種氣體組成，干燥的空氣中各組分氣體體積占空氣總體積的百分數(shù)大約是：氮氣，氧氣，稀有氣體二氧化碳，水蒸氣和其他氣體。10下列說法正確的是（ ）a空氣中各氣體的組成幾乎是不變的 b高山上缺氧說明高山上氧氣的量比地面低 c取1kg空氣必有210g氧氣 d空氣污染主要是二氧化碳含量增大造成的11下列有關空氣的描述正確的是（ ）a空氣中只有一種成分即“燃素” b空氣中不含有水蒸氣c空氣的成分自古至今一直未變 d空氣是一種混合氣體12下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（ ） a某品牌純凈水 b清新的空氣 c24k黃金d氦氖激光氣 13、關于空氣的組成，從下列實驗中你能得出什么結(jié)論？（1）小白鼠放在有空氣的密閉容器中可存活一段時間，說明：_（2）夏天放冰塊的杯子外壁常附有一層水珠，說明：_教學后記：課題1 空氣 2學習目標： 說出氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。2說出稀有氣體的穩(wěn)定性及其主要用途。并領悟性質(zhì)決定用途的邏輯思想。3闡述空氣的自凈能力、空氣的污染狀況、空氣污染的防治措等。重點、難點：1、氮氣和稀有氣體在生產(chǎn)、生活中的應用；2、空氣的污染與防治。評價設計:通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率100%。學習過程：預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1氮氣有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）物理性質(zhì)：（2）化學性質(zhì)：（3）用途：2稀有氣體有什么性質(zhì)、有什么用途？答：（1）稀有氣體包括哪幾種？（2）稀有氣體的性質(zhì)：（3）稀有氣體的用途：3空氣的成分本身具有固定的組成，是不是說空氣的成分是固定不變的？為什么？答：4對于空氣污染，你的認識是：（1）空氣的污染物：（2）空氣的污染源：5你知道如何防止或控制空氣的污染嗎？課文閱讀課本p30“空氣質(zhì)量的監(jiān)測和日報”我國目前計入空氣首要污染物的有：記住下列物質(zhì)的化學式：氮氣n2、氦he、氖ne、氬ar、二氧化氮no2、二氧化硫so2、一氧化碳co學習研討：二、空氣是一種寶貴的自然資源1氧氣用途：（1）、潛水、醫(yī)療（2）、煉鋼、氣焊（3）、化工生產(chǎn)（4）、宇宙航行 （這些用途一般都是利用氧氣易于跟其他物質(zhì)起反應并放出熱量的性質(zhì)）2氮氣性質(zhì)：1、 2、 3、氮氣是無色、無味的氣體。氮氣用途：（1）、化工原料（硝酸、化肥）（2）、 （焊接金屬、充入燈泡、食品防腐）(3)、醫(yī)療、麻醉（4）、超導材料3稀有氣體性質(zhì)： 、 、 。稀有氣體用途：（1）、保護氣（焊接金屬、充燈泡）（2）、各種用途的電光源（3）、激光技術(shù)（4）、制造低溫環(huán)境（氦）（5）、醫(yī)療麻醉（氙）三、保護空氣1、空氣污染的原因 ：有害氣體（二氧化氮、二氧化硫、一氧化碳）、煙塵2、污染物的主要來源： 、化工廠的廢氣，汽車排放的尾氣等。 3、空氣污染的危害：（1）、損壞人體。 （2）、影響作物生長。 （3）、破壞生態(tài)平衡例如：溫室效應、臭氧層空洞、酸雨。4、防治和減少空氣污染的方法： 1、加強大氣質(zhì)量監(jiān)測2、 3、 4、關注環(huán)境、保護環(huán)境、養(yǎng)成環(huán)保意識，增強社會責任意識評價樣題：1區(qū)分氮氣和二氧化碳氣體，可根據(jù)它們下列性質(zhì)中的 ( )a. 顏色 b.能否使火焰熄滅 c.狀態(tài) d.能否使澄清石灰水變渾2目前很多地區(qū)空氣污染指數(shù)超標，原因是( )。a、人的呼吸 b植物的光合作用 c、礦物燃料的燃燒 d工廠的廢氣3下列物質(zhì)排放到空氣中，不會使空氣受到污染的是( )。a燃燒煤和石油產(chǎn)生的廢氣 b化工廠排放的煙塵c機動車輛排放的尾氣 d綠色植物光合作用后產(chǎn)物4許多城市都禁止燃放煙花爆竹，原因是燃放煙花爆竹時產(chǎn)生有毒氣體。產(chǎn)生噪音。產(chǎn)生粉塵。易引發(fā)火災。其正確答案是( )a只和 b只，和 c只，和 d5據(jù)報道，現(xiàn)在許多城市交通主干道的空氣嚴重超標污染，其主要原因是( )a.煤燃燒所排放的廢氣造成的；b.幾十萬輛汽車，摩托車等排放的廢氣造成的；c.工業(yè)生產(chǎn)中廢渣，廢水，廢氣造成的；d.不斷地降雨和各種污水的排放造成的；6、下列關于稀有氣體的敘述中不正確的是（ ）a在通電時一般都能發(fā)出有色光 b都是無色無味的氣體c一定不能和其他物質(zhì)反應 d是空氣中含量最少的氣體 7、氮氣的用途也很廣泛，下列屬于氮氣用途的是（ ）a合成氨制作氮肥 b充入燈泡作保護氣c作為火箭發(fā)射的推進劑 d醫(yī)療上可作為危重病人的急救氣8、在中央電視臺發(fā)布的重點城市空氣質(zhì)量日報中可看到，造成空氣污染的首要污染物是可吸入顆粒物和二氧化硫。下列對其形成主要原因的分析不合理的是( )a環(huán)境綠化不好，粉塵隨風飄揚 b生活和生產(chǎn)中燃燒煤炭c工業(yè)生產(chǎn)排放廢水 d機動車排放尾氣9、2001年是不平凡的一年，中國正式加入了wto，并贏得了2008年第29屆夏季奧運會的舉辦權(quán)。為向世界展現(xiàn)一個新形象，某學校同學提出于下列環(huán)保建議：開發(fā)新能源，減少礦物燃料的燃燒，開發(fā)生產(chǎn)無汞電池；提倡使用一次性發(fā)泡塑料餐具和塑料袋；提倡使用手帕，減少餐巾紙的使用；分類回收垃圾。其中你認為可以采納的是 ( )。a b c d10、目前我國對城市空氣質(zhì)量監(jiān)測項目中，一般不考慮的是（ ）a二氧化碳 b氮氧化物 c硫氧化物 d可吸入顆粒物11、為了防止食品腐爛變質(zhì)，在包裝食品時可以采用真空包裝或充入保護氣的方法，對于一些易腐連敗的食品，常常充入氮氣以防腐，原因是 。12造成大氣污染的有害氣體是 （ ）（a）氮氣、氧氣 （b）稀有氣體、二氧化碳 （c）、一氧化碳、二氧化硫 （d）氮氣、二氧化碳13下列情況一般不造成空氣污染的是 （ ）（a） 煤燃燒生成的煙 （b）汽車排氣生成的煙霧 （c）人呼出的二氧化碳 （d）放鞭炮產(chǎn)生的煙霧14. 春季沙塵暴頻繁侵襲我國北方地區(qū)，會造成空氣中下列哪種有害成分的增加（） a二氧化硫 b二氧化碳 c可吸入顆粒 d.一氧化碳教學后記：課題2：氧氣的性質(zhì)（1）學習目標：1.說出氧氣的物理性質(zhì)。2. 通過觀察和描述木炭、硫、鐵，紅磷，蠟燭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。3領會氧氣化學性質(zhì)的活潑性。4、會檢驗氧氣存在和氧氣收集驗滿。重點、難點：重點：氧氣的化學性質(zhì)，化合反應的概念難點：氧氣的化學性質(zhì)及其現(xiàn)象的描述。評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1、2、4.達標率100%。2、通過探究檢測目標3，達標率98%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1在通常情況下，氧氣是一種_色_味的氣體，密度比空氣_，氧氣_溶于水，液態(tài)氧為_色，固態(tài)氧為_色。以上性質(zhì)是氧氣的_性質(zhì)。2請指出下列化學反應的反應物、生成物和反應條件，并寫出化學反應的表達式（1）鎂帶在空氣中燃燒 反應物 生成物 反應條件 化學反應的表達式 （2）紅磷在空氣中燃燒反應物 生成物 反應條件 化學反應的表達式 3碳、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同？鐵絲為什么在空氣中不燃燒而在氧氣中劇烈燃燒？由此說明了什么？4硫和鐵絲在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶內(nèi)為什么都要放少量的水，其作用相同嗎？鐵絲為什么要做成螺旋狀？二、合作研討：（一）、氧氣的物理性質(zhì)：【展示】一瓶已制備好的氧氣，正放在桌面上，用玻璃片蓋好。觀察其物理性質(zhì)。1. 通常情況下，是 色 味的 體， 溶于水。密度比空氣 （同一條件下） 現(xiàn)象： 【演示】實驗2-2，觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 （二）、氧氣的化學性質(zhì) 結(jié)論 通過實驗填寫下表：在空氣中在空氣中點燃在氧氣中點燃表 示 方 法帶火星的木條木炭（c黑色體）硫(s淡黃色固體)磷p鐵fe實驗思考：(一)、在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時，1、鐵絲為什么要繞成螺旋狀？2、下端系一火柴桿的目的是什么？火柴梗為什么不宜過長？ 3如何證明碳和蠟燭燃燒生成了二氧化碳？(二)、通過本實驗證明氧氣有什么樣的化學性質(zhì)？氧氣的濃度對實驗結(jié)果有沒有影響？你還知道氧氣具有哪些化學性質(zhì)？說明可燃物質(zhì)的燃燒劇烈程度與氧氣的 有關結(jié)論：1. 燃燒在純氧中進行比空氣中進行得更旺。2. 某些在空氣中不能燃燒的物質(zhì)，在純氧中卻能燃燒。 3. 氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應，同時放出熱量。在這些反應中提供氧，具有氧化性。氧氣便是常見的氧化劑；(三)、氧氣的檢驗：氧氣可以支持燃燒，因此利用使帶火星的木條復燃這一特性可以檢驗氧氣。評價樣題：1下列物質(zhì)屬于混合物的是 （ ）氧化鎂氧氣紅磷 液態(tài)空氣2氧氣的化學性質(zhì)描述正確的是 （ ）a比較活潑，在點燃或加熱條件下能與許多金屬，非金屬發(fā)生化學反應。b 非?；顫姡芘c所有的物質(zhì)發(fā)生反應。c不活潑，常溫時不能與其他物質(zhì)反應。非常不活潑，高溫時能與少量物質(zhì)反應。3、 能使帶火星的木條重新燃燒的氣體是 a空氣 b氧氣 c氮氣 d二氧化碳4、下列物質(zhì)在氧氣中燃燒時，能生成有刺激性氣味氣體的是a.碳 b硫 c鎂 d磷5、 把鐵絲、木炭、鎂條、紅磷、蠟燭和硫分別在氧氣中燃燒所產(chǎn)生的現(xiàn)象與其物質(zhì)對應起來：鐵絲（ ）、木炭（ ）、鎂條（ ）、紅磷（ ）、蠟燭（ ）、硫（ ）。a.發(fā)出白光，放出熱量，瓶壁上出現(xiàn)水霧，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 b發(fā)出耀眼的強光，放出熱量，生成白色固體物質(zhì)c發(fā)出白光，放出熱量，生成的氣體使澄清的石灰水變渾濁 d劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體物質(zhì) e產(chǎn)生大量白煙，放出熱量 f產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰6.右圖是鐵絲在氧氣中燃燒的實驗，請回答下列問題。（1）集氣瓶底鋪上一層細砂，其作用是 ；（2）實驗中觀察到的現(xiàn)象是 ；（3）反應的文字表達式 ， （4）若將氧氣換成空氣，則化學反應 進行，其原因是 。7（1）寫出鎂帶燃燒，銅在空氣中加熱，木炭燃燒，鐵在氧氣中燃燒反應的文字表達式。（2）分析上述四個化學反應有什么共同特點。8現(xiàn)有a、b、c、d四種物質(zhì)。a是無色無味的氣體，b在a中劇烈燃燒，火星四射，放出大量熱，同時生成一種黑色固體c。d是一種無色的氣體，把d通入澄清的石灰水中，石灰水變渾濁。試判斷a、b、c、d各是什么物質(zhì)，請將答案填在空格內(nèi)：a是 ；b是 ；c是 ；d是 。6、 四瓶無色氣體，它們是氧氣、氮氣、空氣、二氧化碳。請將它們一一鑒別。教學后記：課題2：氧氣的性質(zhì) (2)學習目標：1、說出化合反應、氧化反應、緩慢氧化的基本含義，并能判斷常見生活現(xiàn)象是否屬于緩慢氧化。2、分辨可燃與支持燃燒這兩個易混概念。3、比較分析化合反應、氧化反應，認清化合反應、氧化反應的本質(zhì)特點。重點、難點：重點：化合反應、氧化反應、緩慢氧化、氧化物的概念難點：化合反應、氧化反應的辨析評價設計：1、通過評價樣題檢測目標1，達標率98%。2、通過列表檢測目標3，達標率100%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1化合反應的概念是 。氧化反應是指 。2. 化合反應的特點是 。氧化反應的特點是 。3什么是氧化物？4生活中有哪些現(xiàn)象屬于緩慢氧化?(至少舉出三例)二、學習研討：回顧舊識：1.氧氣的物理和化學性質(zhì)如何？2填寫下表：實驗反應表達式炭燃燒硫燃燒鐵燃燒磷燃燒蠟燭燃燒分析討論: 上述前四個反應有什么共同的特征？ 定 義：由兩種或兩種以上的物質(zhì)生成另一種物質(zhì)的反應化合反應特 點：多變一分析討論：表中五個反應有沒有共同的特征？ 定 義：物質(zhì)跟氧發(fā)生的反應叫氧化反應探究： a、觀察co2、h2o、p2o5、al2o3有什么相同之處？b、kmno4與nacl與它們有什么不同？c、試一試歸納出氧化物的概念。 閱讀課文理解緩慢氧化評價樣題：一、選擇：1下面對實驗現(xiàn)象的描述中，正確的是（ ）a磷燃燒時，會產(chǎn)生大量的白霧 b鐵絲在空氣中能劇烈燃燒，火星四射c木炭在氧氣中燃燒時發(fā)出白光 d硫在空氣中燃燒時，會發(fā)出藍紫色火焰2下列關于氧氣用途的敘述，錯誤的是( )a用于鋼鐵工業(yè)，提高鋼鐵的質(zhì)量和產(chǎn)量 b氧炔焰用來焊接或切割金屬c液氧制成炸藥，用來開山采礦 d液氧可用作宇宙火箭的燃料3下列物質(zhì)在氧氣中燃燒，能發(fā)出藍紫色火焰的是（ ）a木炭 b硫粉 c鐵絲 d紅磷4通常情況下，對氧氣化學性質(zhì)的描述，正確的是（ ） a非常活潑 b比較活潑 c極不活潑 d無法確定5.下列四個反應中，屬于化合反應的是（ ），屬于氧化反應的是（ ）。a、水氫氣+氧氣 b、氫氣+氧氣水c、酒精+氧氣水+二氧化碳 d、木炭+氧氣二氧化碳6下列反應從物質(zhì)與氧氣作用的角度看，是氧化反應的是（ ）二氧化錳a 氧化鈣 + 水氫氧化鈣 b鎂 + 氧氣氧化鎂c 過氧化氫 水+ 氧氣 d氯化氫 + 氨氣氯化銨7下列物質(zhì)燃燒后，生成物為白色固體的是（ ）。a鐵絲在氧氣中燃燒 b紅磷在氧氣中燃燒c蠟燭在氧氣中燃燒 d硫粉在氧氣中燃燒8下列說法中正確的是（ ） a紅磷點燃后伸入氧氣瓶中產(chǎn)生大量白霧 b細鐵絲伸入氧氣瓶中火星四射 c硫粉在氧氣中燃燒產(chǎn)生明亮的藍紫色火焰 d氧化反應未必是化合反應，而化合反應必定是氧化反應9.在下列變化中a.氧化鈣+水氫氧化鈣 b水氫氣+氧氣 c磷+氧氣五氧化磷 d石蠟+氧氣水+二氧化碳屬于化合反應的是 屬于氧化反應的是 既屬于氧化反應又屬于化合反應的是 10.下列變化不屬于緩慢氧化的是 （ ）a 植物呼吸 b.食物腐爛 c.鐵生銹 d.硫燃燒二、填空：1做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，集氣瓶里，放入少量水的作用是 ；可以觀察到的現(xiàn)象是：鐵絲 ，生成了一種色的固體。2 裝滿氧氣的集氣瓶，按下圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，發(fā)現(xiàn)木條復燃，且在甲中燃燒比在乙中更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)是：（l） ，（2） 。3寫出下列化學反應的文字表達式：木炭在氧氣中燃燒： ；硫粉在氧氣中燃燒： ；鐵絲在氧氣中燃燒： ；燃燒紅磷制造煙幕： ；蠟燭在空氣中燃燒： 。4做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時，發(fā)現(xiàn)下列現(xiàn)象，請分析原因：（1）瓶底炸裂：_；（2）瓶壁炸裂：_。教學后記： 熟記下列符號或化學式：元素符號：鐵：fe 鋁：al 汞：hg 鉀：k 錳：mn 氧：o 氫：h 碳：c 硫：s 磷：p 氮：n 鎂：mg物質(zhì)的化學式：氧氣：o2 氮氣：n2 二氧化碳：co2 二氧化硫：so2 一氧化碳co二氧化氮：no2 五氧化二磷 p2o5 二氧化錳：mno2 水：h2o 氦氣(he) 氖氣(ne) 氬氣(ar)課題3 制取氧氣（第1課時）學習目標：1、說出雙氧水和二氧化錳、氯酸鉀和二氧化錳制氧氣的實驗原理、過程、注意點等。2、說出催化劑的概念，催化劑的作用。3、比較兩套制取氣體的裝置的特點。重點、難點：重點：實驗室制氧氣的方法及實驗操作，分解反應。難點：正確理解催化劑的概念，制取氧氣的裝置選擇。評價設計：通過評價樣題檢測目標1、2、3，達標率98%。學習過程：一、舊識回顧：根據(jù)氧氣的性質(zhì)說明:如何檢驗一瓶無色氣體是氧氣？二、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？2如果以氯酸鉀和二氧化錳為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？ 3用什么方法收集氧氣？在實驗室里要收集一瓶比較純凈的氧氣，最好用什么方法？4理解催化劑概念應注意哪幾個要點？三、學習研討：1、實驗25：過氧化氫制氧氣實驗編號現(xiàn)象過氧化氫溶液過氧化氫溶液中加入少量的二氧化錳討論：實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時為什么總要加入少量的二氧化錳？二氧化錳是一種不溶于水的固體物質(zhì),二氧化錳在反應前后的性質(zhì)是否改變了呢？2、做【實驗26】從實驗結(jié)果分析得出：二氧化錳結(jié)論：1. 過氧化氫（h2o2） 水（h2o） + 氧氣（o2）2在化學反應里能改變其他物質(zhì)的化學反應速率，而本身質(zhì)量和化學性質(zhì)在化學反應前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）一變?nèi)蛔儯阂蛔儯?改變其他物質(zhì)的化學反應速率。三不變： 本身的質(zhì)量不變， 本身的化學性質(zhì)不變， 反應中生成物的質(zhì)量不變。3催化劑在化學反應中所起的作用叫做催化作用。abc（硫酸銅溶液、紅磚粉（氧化鐵）對過氧化氫的分解也具有催化作用。）討論：用過氧化氫溶液制取氧氣反應條件是什么？用過氧化氫溶液制取氧氣的裝置如圖使用時的注意事項：a). 分液漏斗可以用長頸漏斗代替，但其下端應該伸入液面以下，防止生成的氣體從長頸漏斗中逸出； b). 導管只需略微伸出橡皮塞 c). 氣密性檢查：用止水夾關閉，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降，就說明氣密性良好。 d). 裝藥品時，先裝固體后裝液體 e). 該裝置的優(yōu)點：可以控制反應的開始與結(jié)束，可以隨時添加液體。實驗室除了用過氧化氫制取氧氣外，還有其它方法制取氧氣嗎？實驗探究：【實驗2-7】說出儀器名稱和用途，觀察藥品顏色。加熱a. 實驗原理：氯酸鉀（kclo3） 氯化鉀(kcl) + 氧氣(o2)b. 注意事項： a). 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流，使試管底部破裂。 b). 導氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c). 試管口塞一團棉花：防止高錳酸鉀粉末進入導氣管，污染制取的氣體和水槽中的水。 d). 排氣法收集氣體時，導氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出，使收集的氣體更純。 e). 實驗結(jié)束后，先將導氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流，炸裂試管。c. 實驗步驟： a). 儀器組裝：先下后上，從左到右的順序。 b). 氣密性檢查：先將導管的一端浸入水槽中，用手緊握試管外壁，若水中的導管口有氣泡冒出，證明裝置不漏氣。松開手后，導管口出現(xiàn)一段水柱。 c). 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法（藥匙或紙槽）。 d).固定試管：裝入藥品的試管固定到鐵架臺上 e). 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。f).收集氣體：若用排水集氣法收集氣體，當氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。g). 檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管中，發(fā)現(xiàn)木條復燃，說明是氧氣； 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部，木條復燃，證明已滿。 儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。你能否用七個字總結(jié)出實驗步驟嗎？即：查裝- - - - -熄討論：比較用分解過氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和二氧化錳或加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣，哪一種方法更好？有什么優(yōu)點？評價樣題：1. 實驗室用高錳酸鉀制氧氣大致可分為下列步驟：（1）點燃酒精燈，加熱試管；（2）檢查裝置氣密性；（3）裝入藥品并將裝置固定在鐵架臺上；（4）用排水法收集氧氣；（5）停止加熱；（6）把試管從水中移出來。正確的操作順序是 2在學習中要不斷總結(jié)、歸納，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解題就會簡約化。例如，在標準狀況下，各種氣體的相對分子質(zhì)量、密度、實驗室收集方法如下表所示，通過比較找出規(guī)律回答下列問題：氣體相對分子質(zhì)量標準狀況下的密度(g/l )收集方法空氣291.293氧氣321.429向上排空氣法二氧化碳441.964向上排空氣法氫氣20.089向下排空氣法(1)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律是 ；(2) 實驗室制取氨氣(其相對分子質(zhì)量是17，并且易溶于水)，用 法收集。3請寫出實驗室制取氧氣的三個反應原理：（各物質(zhì)的化學式寫在對應的物質(zhì)下面）教學后記：課題3 制取氧氣(2)學習目標：1說出實驗室制取氧氣的反應原理；2列舉分解反應及其化合反應的區(qū)別；3概述氧氣的工業(yè)制法；4描述兩套氣體制取裝置的優(yōu)缺點和適用范圍。重點、難點：1.實驗室制取氧氣的反應原理和操作方法及操作注意事項。2分解反應及其化合反應的區(qū)別。評價設計：1、通過提問檢測目標1、3、4，達標率100%。2、通過評價樣題檢測目標2，達標率98%。學習過程：一、預習導學認真閱讀課文回答下列問題：1實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？2 空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會復燃？為什么？3什么是分解反應？它有什么特點？和化合反應有什么區(qū)別？二、學習研討：活動與探究：1. 觀察圖217制取氧氣的裝置圖，回答下列問題： 圖中使用了哪些儀器？哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？你認為發(fā)生裝置取決于哪些因素？收集裝置又取決于哪些因素？ 如何檢查裝置的氣密性？2. 寫出下列反應的表示式: 硫、磷、鐵絲分別和氧氣的反應 過氧化氫、氯酸鉀分別在二氧化錳催化作用下分解制氧氣；高錳酸鉀受熱分解制氧氣從反應物、生成物種類比較上述反應的異同，對比化合反應的特點，通過討論分析得出分解反應的結(jié)論。分解反