長(zhǎng)城說(shuō)課稿我今天說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第五組的首篇課文長(zhǎng)城，我將從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課： 一、教材分析：本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生觀賞我國(guó)三處被列為世界遺產(chǎn)名錄的自然文化景觀。長(zhǎng)城作為引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，無(wú)疑起著舉足輕重的作用。課文不僅表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固與氣勢(shì)雄偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞與智慧，抒發(fā)了民族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。文中配有兩幅插圖，由遠(yuǎn)及近地觀察長(zhǎng)城，并由此產(chǎn)生聯(lián)想。依據(jù)這一內(nèi)容，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近的觀察及表達(dá)方法。2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)搜集，整理，利用信息，通過(guò)圖片，文字等資料了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)和歷史地位。3、情感目標(biāo)：激發(fā)民族自豪感，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。4、教學(xué)重點(diǎn)：初步感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。 二、學(xué)情分析：維果茨基說(shuō)過(guò)：課堂的中心應(yīng)該在于學(xué)生，而不在于老師，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體教師必須充分考慮到學(xué)生的實(shí)際水平，才能提高教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)有效備課。我們的學(xué)生生活在偏僻的小鎮(zhèn)，對(duì)于長(zhǎng)城大多只知其名，不知其真，對(duì)長(zhǎng)城的了解也只是微乎其微，同時(shí)，這類(lèi)說(shuō)明性的文章很難吸引學(xué)生的注意力，為了解決這些問(wèn)題和矛盾，將課文進(jìn)行深入淺出的教學(xué)，收到理想的教學(xué)效果，我采取了如下的教學(xué)方法。 三、教學(xué)方法基于新課標(biāo)倡導(dǎo)的“以讀為主”思想理念，我采用了以作者的情感體驗(yàn)為主線，抓住中心句及相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行朗讀的方法，讀中感悟，讀中理解，逐步體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)，收集資料，既可以使師生雙方的活動(dòng)最大限度地指向教學(xué)內(nèi)容，使精力節(jié)約化，體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，又可以化繁為簡(jiǎn)，將抽象的教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單化，從而產(chǎn)生積極的情感效應(yīng)。充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，通過(guò)文字，圖片，聲音等手段，縮小與文本的距離，把學(xué)生心目中遙遠(yuǎn)的長(zhǎng)城真實(shí)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)并加工的心理傾向。四、教學(xué)流程：為了完成教學(xué)目標(biāo)，我確定了三大教學(xué)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié) 展示圖片在情景中激情于漪老師說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文課的第一錘一定要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！彼蚤_(kāi)課我請(qǐng)同學(xué)們欣賞了一組長(zhǎng)城的圖片。一幅幅震撼人心的長(zhǎng)城圖展現(xiàn)在學(xué)生的面前，蒼涼而厚重的長(zhǎng)城謠隨之緩緩地響起。（播放課件說(shuō)導(dǎo)語(yǔ)仿佛巨蟒游弋于起伏的山嶺中， 又似蛟龍翻騰在遼闊的海面上， 長(zhǎng)城， 炎黃子孫為之自豪的瑰寶， 中華民族亙古不變的靈魂。 經(jīng)歷過(guò)太多次暴風(fēng)雨的洗禮， 接收過(guò)太多場(chǎng)硝煙戰(zhàn)火的考驗(yàn)， 你，巍然不動(dòng)！長(zhǎng)城，中國(guó)人永遠(yuǎn)的驕傲！長(zhǎng)城，中國(guó)人不變的脊梁?。┻@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，為本課學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生感受到了長(zhǎng)城的氣勢(shì)磅礴，產(chǎn)生了與文本對(duì)話的強(qiáng)烈期待，激發(fā)了學(xué)生探究長(zhǎng)城文化的興趣。第二環(huán)節(jié) 走進(jìn)文本1、品詞析句在文本中動(dòng)情學(xué)生們的讀書(shū)興趣被激發(fā)起來(lái)以后，帶著老師溫馨提示語(yǔ)通讀課文。初讀時(shí)要求讀正確，讀流利，然后指讀課文，要學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道了哪些內(nèi)容，從而理請(qǐng)課文思路。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中要特別注重學(xué)生自我的揣摩、感悟和體驗(yàn)。因此，在精讀全文時(shí)，我以學(xué)生品讀、感悟?yàn)橹骶€，指導(dǎo)學(xué)生在交流、傾聽(tīng)中感悟語(yǔ)言文字的魅力，受到情感熏陶。首先，我請(qǐng)學(xué)生們自讀課文，邊讀邊想一想，課文中哪部分的描寫(xiě)最能表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)城的贊美之情。學(xué)生們普遍認(rèn)為課文最后一段最能集中表達(dá)作者的這種感情，我請(qǐng)同學(xué)們讀這句話，體會(huì)“氣魄雄偉”和“奇跡”的意思，然后回讀上文，看看從哪些地方能看出長(zhǎng)城氣魄雄偉。學(xué)生在充分閱讀勾畫(huà)體會(huì)之后，就有了自己的感悟。然后組織學(xué)生自由地匯報(bào)交流，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及近，由概括到具體的表達(dá)方法。在充分感悟之后，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。2、圖文結(jié)合，直觀感受大屏幕出示長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖，直觀感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)，抓住反映這一特點(diǎn)的兩處“一條長(zhǎng)龍”和“一萬(wàn)三千多里”讓學(xué)生從不同角度，用不同方式理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)，如計(jì)算，打比方，舉例子等。為了推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生構(gòu)建教師與學(xué)生學(xué)習(xí)的共同體，我在一幅中國(guó)地圖上繪制了長(zhǎng)城的東西兩點(diǎn)，并用激情的朗誦進(jìn)一步感受長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉，這種有效的師生互動(dòng)無(wú)疑促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，再現(xiàn)中心句，學(xué)生激情朗讀，情感得以升華。3、合作學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦大屏幕拉近長(zhǎng)城的畫(huà)面，學(xué)習(xí)作者由遠(yuǎn)及進(jìn)觀察事物的方法，新課程實(shí)施以來(lái)，合作學(xué)習(xí)成為有效教學(xué)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，它有三個(gè)要素：恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，健全的小組和有效的指導(dǎo)。其中選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行合作不僅能提高教學(xué)效率，還能提高學(xué)生的合作能力。為了幫助學(xué)生了解長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我讓同學(xué)們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，畫(huà)出長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)圖，并用筆標(biāo)出你知道的名稱(chēng)，同時(shí)把描寫(xiě)長(zhǎng)城結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)的語(yǔ)句區(qū)分開(kāi)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。最后為學(xué)生提供一組數(shù)據(jù)，再讀中心句，使學(xué)生的情感再次升華。第三環(huán)節(jié)課內(nèi)外結(jié)合，提升情感在作者聯(lián)想的這部分教學(xué)中，重點(diǎn)體會(huì)第三自然段的最后一句話“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”這是朗讀的重點(diǎn)，也是學(xué)文的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了“知長(zhǎng)城，小小展示臺(tái)”的準(zhǔn)備活動(dòng)。課堂雖然畫(huà)上了句號(hào)，但情感還在延續(xù)，蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己也成為研究者?！蔽?、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)圖文并茂，緊緊圍繞課文內(nèi)容，體現(xiàn)長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和歷史作用，重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)明扼要。六、教學(xué)反思本節(jié)課能將三維目標(biāo)有效確立，采用了科學(xué)有效的自主，合作的教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果。學(xué)生的積極性充分得到了調(diào)動(dòng)。學(xué)生在參與中成長(zhǎng)，在快樂(lè)中收獲，教師運(yùn)用語(yǔ)言激情，文本感悟激情。學(xué)生朗讀激情，相關(guān)資料滲透激情等策略，挖掘了語(yǔ)文教育的豐富內(nèi)涵，提高了學(xué)生的人文素養(yǎng)。這節(jié)課的缺憾是個(gè)別學(xué)生由于受時(shí)間，家庭條件的限制，課前