18雷雨導(dǎo) 學(xué) 案授課年級二年級學(xué)科語文授課教師周雅莉 白彥麗賀玲娥課時共 2 課時課 型新授多媒體使用班班通授課時間課 題18雷雨教材分析這篇課文分別描寫了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生更熱愛大自然。學(xué)生分析本文用精煉的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。如能把看圖與讀文有機結(jié)合起來去感受雨前、雨中和雨后的不同特點，一定會給學(xué)生留下深刻的印象。有條件的話，可以組織孩子觀察這一自然現(xiàn)象，相信同學(xué)們會有新的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)“壓、亂”等4個字，會寫“垂、亂”等12個字。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。情感態(tài)度與價值觀感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣。重難點重點識記生字。難點能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教學(xué)方法探討法 合作交流教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程設(shè)計 第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時間分配媒體應(yīng)用一揭示課題，整體感知課文二學(xué)習(xí)生字三學(xué)習(xí)13自然段雷雨前景象四、練習(xí)鞏固。1雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）2今天我們將要迎接的就是一場雷雨。（板書雷雨）小朋友們見過雷雨嗎？你見過的雷雨是什么樣的呢？雷雨一般是在什么季節(jié)下的？（夏天午后）3有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今天，讓我們一起走進18課，和這位小朋友一起看看這場雷雨吧4請同學(xué)們打開書本八十頁，自由地朗讀課文。(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字可以請教你的同桌。課件出示帶拼音生字：壓，亂，垂。(2)標(biāo)段落序號。1、讀準(zhǔn)生字音：剛才小朋友讀得非常認(rèn)真，誰來當(dāng)當(dāng)小老師帶著大家讀一讀生字。小老師帶讀(提示垂是翹舌音)同桌檢查讀（請同桌互相檢查著讀一讀，比比誰讀得好）開火車讀。2讀準(zhǔn)了字音，那么，它們的樣子你們都記住了嗎？你有什么好方法記住它們。3書寫一個生字：（1）這四個字中，你認(rèn)為哪個字最難寫，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫。（2）師范寫生跟著書空生觀察說（你會提醒小朋友注意哪個筆畫？）師再范寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千（用彩色筆寫），一橫比一橫長，最后一橫卻要最短。）（3）生練寫（把這個字寫兩次。） 小朋友們，大自然很奇妙，每當(dāng)雷雨來臨之前，大自然會有很多變化。1讀準(zhǔn)字音。2讀通句子。誰來讀1-3自然段描寫雷雨前的景色。（1）指名讀（要求：其他同學(xué)仔細聽，他有沒有把生字音都讀準(zhǔn)了。（2）自由練讀。-（你們也喜歡這樣讀嗎）齊讀（3）默讀。3讀出感情。你讀了這雷雨前的景象后，有什么感受？你是從那句話中讀出這種感受的？（隨生回答出示句子）（1） “滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。”（你能帶著這種（要根據(jù)學(xué)生說的心情）的心情，讀好這句話嗎？a.如果該學(xué)生讀的好，你可以讓學(xué)生評評，他讀出這種感受了嗎？b.也可以自己說：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云的象我們壓下來，大地一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。C 師問：“誰能做個壓的動作，”學(xué)生做動作后，師問：（出示圖烏云圖）現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？誰能再讀讀？-齊讀（2）.學(xué)生齊讀后，師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友門都感到害怕，就連樹葉和蟬好象也和我們一樣。引讀：-“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X到什么？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，范讀真安靜啊齊讀（3）“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！痹鯓邮恰皝y擺”？做動作。（你們看過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？）學(xué)生說后讀大家一起做動作讀。（4）“蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！笔前。┲胍仓览子昕煲獊砹?，很害怕，趕緊拉一條絲，垂下來，逃走了。（播放蛛蛛垂下來逃走的動畫）誰來當(dāng)當(dāng)這只害怕的蜘蛛，指名學(xué)生讀。你還從那句中感受到害怕？（5）“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保◣熢u：你不光看到了閃電，還聽到了雷聲，真是個會讀書的孩子。）（播放雷雨前閃電雷聲的動畫）再朗讀。（句式訓(xùn)練，出示句子）用“_越來越_”說句子。（充分說）1說話訓(xùn)練。 師動情的說：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀。要下雨了，其他的小動物們都在干什么？（出示：要下雨了，）2是啊，要下雨了，（出示）滿天的烏云齊讀。學(xué)生自由說。自讀課文。合作學(xué)習(xí)，識記生字。書寫生字。指導(dǎo)學(xué)生讀文。自由練讀、默讀課文。學(xué)生交流：很可怕，很恐怖討論交流。齊讀課文。討論交流練習(xí)說話5分鐘。20分鐘10分鐘5分鐘。課件課件課件 第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 行 為期望的學(xué)生行為時間分配媒體應(yīng)用一、揭題二、學(xué)習(xí)課文三、總結(jié)四、課外拓展 1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18雷雨（板書課題）生齊讀。 2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，老師檢查一下，看誰讀得準(zhǔn)。（開火車認(rèn)讀詞語：黑壓壓、亂擺、垂下來、越來越亮、越來越響、漸漸地、清新） 3、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，請小朋友回憶一下，作者按什么順序描寫雷雨的呢？ （板書：雨前、雨中、雨后） 這節(jié)課我們來仔細讀讀課文，研究雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象各有什么特點。 1、雷雨前 （1）課文的哪部分描寫了雷雨前的景象？（1-3自然段）用自己喜歡的方式讀讀1-3自然段，想一想，雷雨前和平時有什么不一樣？ a、烏云（“滿天”，“黑沉沉”，“壓”） 課件出示描寫烏云的句子：滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 “壓”給你什么感覺？這時候感覺非常沉悶，樹上的葉子（一動不動），蟬（一聲也不叫） b、大風(fēng)（“亂擺”，“忽然”） 課件出示描寫大風(fēng)的句子：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 你從哪里知道這是大風(fēng)？（大風(fēng)，樹枝亂擺，蜘蛛嚇得逃走了） “垂”字可以用什么詞替代？為什么作者用“垂”？（指導(dǎo)朗讀） c、閃電、雷聲 （“越來越亮”，“越來越響”） 課件出示描寫閃電、雷聲的句子：閃電越來越亮，雷聲越來越響。 用“越越”說一句話。 作者是先寫閃電再寫雷聲的，你覺得它們的順序能不能換一下，為什么？ （不能。通常是先看到閃電后聽到雷聲的，因為光的傳播速度比聲音的傳播速度快，所以不能換順序。） 指導(dǎo)朗讀。 看著閃電越來越亮，聽著雷聲越來越響，你有什么預(yù)感？ （板書：烏云、大風(fēng)、閃電、雷聲） 2、雷雨中 作者通過烏云、大風(fēng)、閃電和雷聲的描寫，讓我們眼前仿佛電閃雷鳴，一場大雨頃刻將至，讓我們一起去目睹這場大雨吧?。úシ耪n件，雷雨中的動畫） 1）你聽到了什么？（雷聲、雨聲） 雨聲是什么樣子的？你能把它讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀） 2）你看到了什么？（樹彎了，雨越下越大）指導(dǎo)朗讀 3）雨又有什么變化呢？（漸漸地小了）指導(dǎo)朗讀 4）雷雨下得是有變化的，你能不能把它的變化讀出來？（男女生比賽讀）（板書：下起來越下越大漸漸地小了） 3、雷雨后 夏天的雷雨來得快去得也快，現(xiàn)在雨停了，讓我們一起去欣賞雨后的景色吧！（課件出示雨后動畫景色） 1）（課件出示課本插圖）剛才小男孩也欣賞了雨后的景色，為什么他那么高興呢？（他看到雨后的景色真美麗） 2）用自己喜歡的方式讀讀雨后的美麗景色，開始！ 3）雨后有哪些美麗景色？4、學(xué)生交流 （課件出示雷雨后的句子： 天亮起來了。打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。 雨停了。太陽出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。） a、太陽 b、蟬 c、彩虹（你能讀讀描寫彩虹的句子嗎？通過這個“掛”字，你眼前出現(xiàn)的彩虹是怎么樣的？） d、蜘蛛（找一找，哪個字用的特別好？為什么？“坐”字，可以看出蜘蛛的悠閑、愉悅、可愛） e、青蛙 看到這樣的景色，你有什么樣的心情？（開心、愉快）那就讓我們帶著這樣的心情來讀一讀雨后的美麗景色吧！ （板書：太陽彩虹蟬蜘蛛 青蛙） 1、作者按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懗鲞@場雷雨的全過程，在作者的描寫中你最喜歡哪些地方？你可以讀一個段落，一個句子，甚至一個詞語，說說你喜歡的原因。 2、你們可真會讀書！現(xiàn)在讓我們分大組一起合作讀好這篇課文吧！第一大組讀雷雨前的景象，第二大組讀雷雨中的景象，第三大組讀雷雨后的景象。 1、小朋友們，天氣是變化多端的，就是下雨也不是一成不變的，作者用細致的觀察讓我們看到了一場雷雨全過程。只要你留心觀察，也可以帶我們欣賞