擴(kuò)寫(xiě) 縮寫(xiě) 改寫(xiě) 續(xù)寫(xiě)一、縮寫(xiě)要將一篇長(zhǎng)文章，壓縮成一篇短文章，首先要通讀理解原文，分析原文的中心思想、段落層次。經(jīng)過(guò)思考以后，刪去原文中的鋪墊、描述和聯(lián)想部分，保留原作中的人物、主要事件、主要結(jié)構(gòu)。最后縮寫(xiě)成文。縮寫(xiě)有多種形式，如梗概、摘要、提要等，記敘文的縮寫(xiě)，要抓住原文中心，按原文的結(jié)構(gòu)順序，保持情節(jié)完整，對(duì)情節(jié)進(jìn)行必需的概括，還要注意保留關(guān)鍵詞語(yǔ)。刪去細(xì)致的描寫(xiě)。具體要求如下：1、要閱讀全文，全面理解文章的內(nèi)容，找出中心和各段段意，分清材料的主次關(guān)系，再?zèng)Q定取舍。最能表現(xiàn)中心的內(nèi)容， 一定要保留；起一般作用的內(nèi)容，可進(jìn)行概括或舍棄。2、縮寫(xiě)時(shí)要把握住文體的特點(diǎn)，縮寫(xiě)記敘文，六要素是必有保留的?？s寫(xiě)說(shuō)明文，要抓住說(shuō)明了和反映事物本質(zhì)特征的內(nèi)容，對(duì)一些附帶說(shuō)明的文字和細(xì)節(jié)可以刪除。3、把握好語(yǔ)句的縮寫(xiě)。把具體敘述的句子，變成概括敘述的句子，即刪掉句子中的描寫(xiě)的成分?？s寫(xiě)中常見(jiàn)問(wèn)題：1、 以為只要去掉一些字句或刪去幾個(gè)段落就是了。這是一種誤解。2、 中心沒(méi)了 3、 主次不分4、 沒(méi)有計(jì)劃安排，要么大段大段抄原文，要么草草結(jié)尾。動(dòng)筆縮寫(xiě)之前，對(duì)全文結(jié)構(gòu)要心中有數(shù)。對(duì)原文的主要層次與段落之間的銜接認(rèn)識(shí)、確定下來(lái)后，便可決定縮寫(xiě)分成幾段幾層。切不可一邊縮寫(xiě)，一邊考慮下面寫(xiě)什么。有的同學(xué)常常寫(xiě)到一半，發(fā)現(xiàn)篇幅已經(jīng)不少，下面就草草略寫(xiě)結(jié)尾，使重點(diǎn)材料變成次要材料，使應(yīng)寫(xiě)到的內(nèi)容消失了。頭重腳輕.也有的同學(xué)一開(kāi)始盡量壓縮，寫(xiě)到一半，發(fā)現(xiàn)字?jǐn)?shù)不夠，就把后面的內(nèi)容大量照抄，結(jié)果也使內(nèi)容主次不分，失去平衡。這兩種做法，都使中心受到影響，使結(jié)構(gòu)出現(xiàn)裂痕。不論縮寫(xiě)哪種體裁的文章，都要抓住原文中心，盡量用原文的語(yǔ)言，必須是結(jié)構(gòu)完整的短文，而不是東挑一句，西抄一句的摘錄式的段落提綱。當(dāng)原文刪除后，不連貫時(shí)，要用必要的話聯(lián)綴，做到文字連貫通順。我們經(jīng)常看到的文章提要、電影簡(jiǎn)介、小說(shuō)梗概等都屬于縮寫(xiě)?？s寫(xiě)作文 縮寫(xiě)別人文章的過(guò)程，包含著對(duì)材料取舍、用詞造句、層次安排、中心表達(dá)等幾方面的寫(xiě)作方法的學(xué)習(xí)。 例文：原文 西門(mén)豹 戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理鄴這個(gè)地方。西門(mén)豹到了那里，看到田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺，問(wèn)他是怎么回事。 老大爺說(shuō)：“都是河伯娶媳婦給鬧的。河伯是漳河的神，每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要是不給他送去，漳河就要發(fā)大水，把田地全淹了?！?西門(mén)豹問(wèn)：“這話是誰(shuí)說(shuō)的？” 老大爺說(shuō)：“巫婆說(shuō)的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事，硬逼著老百姓出錢(qián)。他們每鬧一次都要收幾百萬(wàn)錢(qián)。只花二三十萬(wàn)辦喜事，多下來(lái)的就跟巫婆分了。” 西門(mén)豹問(wèn)：“新娘是哪兒來(lái)的？” 老大爺說(shuō)：“哪家有年輕的女孩兒，巫婆就帶著人到哪家去選。有錢(qián)的人家花點(diǎn)錢(qián)就過(guò)去了，沒(méi)錢(qián)的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦的那天，他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席，把女孩兒打扮一番，讓她坐在葦席上，順?biāo)?。葦席先還是浮著的，到了河中心，就連女孩兒一起沉下去了。所以有女孩兒的人家都逃到外地去了，這里的人口越來(lái)越少，地方也越來(lái)越窮?！?西門(mén)豹問(wèn)：“那么漳河發(fā)過(guò)大水沒(méi)有呢？” 老大爺說(shuō)：“沒(méi)有發(fā)過(guò)。倒是夏天雨水少，年年鬧旱災(zāi)?！?西門(mén)豹說(shuō)：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?到了河伯娶媳婦的日子，漳河邊上站滿了老百姓。西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)士來(lái)了，巫婆和當(dāng)?shù)氐墓偌澕泵τ?。那巫婆已?jīng)70多歲了，她背后還跟著十來(lái)個(gè)穿著綢褂的女徒弟。 西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看?！蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來(lái)。西門(mén)豹一看，女孩兒滿臉淚水。他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！闭f(shuō)完，他叫衛(wèi)士抱起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒，西門(mén)豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧?！闭f(shuō)完，又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)了漳河。 西門(mén)豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。西門(mén)豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”說(shuō)著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。這些官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下來(lái)磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血。西門(mén)豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！?老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，誰(shuí)也不敢再提給河伯娶媳婦，漳河也沒(méi)有發(fā)大水。 西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿了12條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好。 縮寫(xiě)后的作文 西門(mén)豹 戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門(mén)豹去管理鄴這個(gè)地方。西門(mén)豹去了以后，見(jiàn)那里田地荒蕪，人煙稀少，就找了位老大爺來(lái)查問(wèn)是怎么回事。（開(kāi)頭交代時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物和事情起因，基本保留原文詞、句。） 老大爺告訴西門(mén)豹，（原文中“老大爺”告訴西門(mén)豹的情況分四節(jié)，采用對(duì)話形式，交代了鄴地“田地荒蕪，人煙稀少”的原因?？s寫(xiě)時(shí)歸并成一段，采用敘述形式，內(nèi)容重點(diǎn)保留恰當(dāng)，敘述連貫 。）這都是河伯娶媳婦鬧的。這里的巫婆和官紳勾結(jié)，說(shuō)河伯是漳河的河神，每年都要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要是不給河伯送去，漳河就會(huì)發(fā)大水。他們硬逼著老百姓出錢(qián)，出年輕的女孩兒。所以，有女孩的人家都逃到外地去了。因此，這里的人口越來(lái)越少，這地方也越來(lái)越窮。（段末與第一段銜接，點(diǎn)明西門(mén)豹決心治鄴的原因。） 西門(mén)豹說(shuō)：“下回河伯娶媳婦時(shí)告訴我一聲，我也去送新娘?！保ù硕问且鑫鏖T(mén)豹治鄴行動(dòng)的過(guò)渡 ，與原文作用同，保留恰當(dāng)。） 到了那一天，西門(mén)豹真的帶著衛(wèi)士來(lái)了。巫婆和當(dāng)?shù)氐墓偌澕泵τ?。（先交代雙方人物?！皝?lái)了”改為“來(lái)到漳河岸邊”就更明確。） 西門(mén)豹說(shuō)：“把新娘領(lǐng)來(lái)讓我看看。”巫婆叫人把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)來(lái)。西門(mén)豹一看，說(shuō)：（西門(mén)豹用計(jì)懲罰巫婆和官紳，是原文重點(diǎn)村料，縮寫(xiě)時(shí)基本采用同原文一樣的對(duì)話方式，作為詳寫(xiě) 。）“這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我準(zhǔn)備另選一個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去。”說(shuō)完，叫衛(wèi)士把巫婆投進(jìn)河里。（把巫婆投進(jìn)了漳河，這是第一步。）過(guò)了一會(huì)兒，西門(mén)豹又對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催?！闭f(shuō)完，叫衛(wèi)士把官紳頭子也投進(jìn)了漳河。（把官紳頭子投入漳河，是第二步。保留內(nèi)容完整 。） 等了很久，（因?yàn)闀r(shí)間上有較大間隔，所以分段 。）西門(mén)豹回過(guò)頭看看剩下的官紳：“他們?cè)趺催€不回來(lái)？請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！”官紳們一個(gè)個(gè)嚇得面如土色，跪下磕頭求饒，把頭都磕破了，直流血。西門(mén)豹這才饒了他們。(有了上面兩步，懲治為首者目的已達(dá)到。所以這兒略寫(xiě) 。重點(diǎn)材料詳略選擇適當(dāng)。 老百姓都明白了，巫婆和官紳都是騙錢(qián)害人的。從此，沒(méi)有人再提給河伯娶媳婦了。西門(mén)豹發(fā)動(dòng)老百姓開(kāi)鑿渠道，引漳河水灌田，每年的收成都很好。（文章開(kāi)頭寫(xiě)“田地荒蕪，人煙稀少”，最后是“每年的收成都很好”，前后對(duì)比 ，敘述自然結(jié)束 。這樣縮寫(xiě)，保持了原文結(jié)構(gòu)的完整。） 綜述: 這篇縮寫(xiě)基本上保留了原文的重點(diǎn)內(nèi)容，體現(xiàn)了原文的中心思想。 原文寫(xiě)西門(mén)豹經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，決定揭露巫婆和官紳欺壓老百姓的伎倆，采用將計(jì)就計(jì)的辦法，打擊首惡分子，然后幫助老百姓興修水利，改變了鄴地人少地荒的面貌。因此，贊頌西門(mén)豹的歷史功績(jī)，是縮寫(xiě)時(shí)仍然要明確的中心思想。這位同學(xué)抓住了西門(mén)豹調(diào)查研究、將計(jì)就計(jì)兩部分重點(diǎn)，突出了中心。對(duì)不影響表達(dá)中心的描寫(xiě)句、段，都作了刪改。比如，和老大爺談話，原文中西門(mén)豹向老大爺提了四個(gè)問(wèn)題，老人作了介紹，具體說(shuō)出官紳和巫婆互相勾結(jié)，借迷信殘害百姓的罪行，這部分寫(xiě)得較詳細(xì)?？s寫(xiě)中雖然詳寫(xiě)，但扣住“查問(wèn)題，找原因”，進(jìn)行概括敘述，去掉了一些描寫(xiě)的詞句，減少了段落?？s寫(xiě)后的文章仍應(yīng)是一篇完整的文章。這篇縮寫(xiě)作文的結(jié)構(gòu)還是保持原作的框架，做到首尾呼應(yīng)，分段合理，過(guò)渡清晰。原文共14個(gè)段落，縮寫(xiě)后有7個(gè)段落：1交代起因；2老大爺敘說(shuō)人少地荒緣由；3西門(mén)豹決定懲治辦法（過(guò)渡）；4交代懲治對(duì)象；5懲治兩名首惡；6警告所有官紳；7破除迷信，興修水利。其中4、5、6三段是重點(diǎn)，寫(xiě)得最詳，第2段次之，第1、3、7三段都是必要的成分，極簡(jiǎn)要地帶過(guò)。二、擴(kuò)寫(xiě)：擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)原文的擴(kuò)展，使原文更具體、更充實(shí)。要求內(nèi)容更加豐富，思想更加鮮明深刻，語(yǔ)言更加形象生動(dòng)，更富有感染力。1擴(kuò)寫(xiě)的要求：首先是忠于原文，不改變?cè)牡捏w裁、人稱、主題，主要情節(jié)與原文保持一致，不能隨意發(fā)揮。第二，要進(jìn)行合理想象，增加從細(xì)節(jié)描寫(xiě)、人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)，也可以增加一些議論、抒情，增加必要的資料或補(bǔ)充論據(jù)（議論文）。第三，要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)，盡量保持原文的結(jié)構(gòu)和各部分的主要內(nèi)容。2擴(kuò)寫(xiě)的類(lèi)型：記敘文擴(kuò)寫(xiě) 記敘文擴(kuò)寫(xiě)要求根據(jù)原文的中心，主要人物和基本情節(jié)，發(fā)揮想像，補(bǔ)充合理的細(xì)節(jié)，生動(dòng)的情節(jié)；對(duì)人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)，還可以增加文中的人物，增加環(huán)境描寫(xiě)等。 說(shuō)明文擴(kuò)寫(xiě) 說(shuō)明文擴(kuò)寫(xiě)可補(bǔ)充幾種不同的說(shuō)明方法，從原文出發(fā)，增添有關(guān)內(nèi)容。 議論文擴(kuò)寫(xiě)議論文擴(kuò)寫(xiě)要求圍繞原文的中心論點(diǎn)，補(bǔ)充事實(shí)或道理論據(jù)，還可增加分論點(diǎn)以支持原文的論點(diǎn)。由上可見(jiàn)，對(duì)不同文體的擴(kuò)寫(xiě)有不同的要求。一般說(shuō)來(lái)，中學(xué)階段重點(diǎn)要把握的內(nèi)容是對(duì)記敘文的擴(kuò)寫(xiě)，下面就主要針對(duì)記敘文擴(kuò)寫(xiě)談一談在擴(kuò)寫(xiě)中應(yīng)該注意的問(wèn)題。 3擴(kuò)寫(xiě)要注意哪些問(wèn)題：（1）動(dòng)筆前一定要吃透原材料，領(lǐng)悟原文的主題，找到擴(kuò)寫(xiě)點(diǎn)，推想出合理的枝葉，想像出可能出現(xiàn)的情景.2）要充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力?？梢詫?duì)原材料增加情節(jié)，要注意描寫(xiě)人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、心理活動(dòng)和環(huán)境描寫(xiě)等。3）擴(kuò)寫(xiě)是對(duì)內(nèi)容的擴(kuò)展和增添，但不是無(wú)重點(diǎn)地增加一些無(wú)用的細(xì)枝末節(jié)，不是故意把語(yǔ)言拉長(zhǎng)，說(shuō)一些重復(fù)啰嗦的話。（4）擴(kuò)寫(xiě)不同于改寫(xiě)，改寫(xiě)可以對(duì)原文的主題從一個(gè)方面加以強(qiáng)調(diào)，對(duì)人物、情節(jié)既可以增刪。而擴(kuò)寫(xiě)只能增加原文沒(méi)有的細(xì)節(jié)和內(nèi)容，不能改變和刪削已有的情節(jié)和內(nèi)容。擴(kuò)寫(xiě)作文 原文 揠苗助長(zhǎng) 宋國(guó)有個(gè)人擔(dān)心他的禾苗不長(zhǎng)高。一天，他把禾苗都拔高了一些，疲憊不堪地回家去。他對(duì)家里人說(shuō)：“今天我累極了，我?guī)椭堂玳L(zhǎng)高了?！彼膬鹤勇?tīng)了，趕緊到田里去看，禾苗已枯萎。擴(kuò)寫(xiě)后的作文 拔苗助長(zhǎng) 這是一個(gè)寓言故事。 古時(shí)候，有個(gè)農(nóng)夫種了幾畝地。（開(kāi)頭兩段可合并為一段 ，交代人物和事情起因 。） 這個(gè)農(nóng)夫迫切希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快一些，便天天到田邊去看。一天，兩天、三天一個(gè)星期過(guò)去了，（這兒把宋人擔(dān)心禾苗不長(zhǎng)高的心理寫(xiě)具體了。）田里的禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高。這天，（“這天”改成“有一天”，另起一段，突出“拔苗”的事情 。用擬人手法 襯托農(nóng)夫的迫切心情 。農(nóng)夫的動(dòng)作 、神態(tài) 、語(yǔ)言 描寫(xiě)，把農(nóng)夫的擔(dān)心進(jìn)一步寫(xiě)得具體形象?！按簟?、“跳”、“喊”三個(gè)字用得好，連貫地刻畫(huà)出農(nóng)夫的愚笨形象 。原文“一天”的事，擴(kuò)寫(xiě)成了好幾天里的情景。）他又去田邊看禾苗。這些小禾苗，好像一點(diǎn)兒也不理解農(nóng)夫盼它們快長(zhǎng)高的心情，還是幾天前那么高。他在田邊望著禾苗，焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。他緊鎖眉頭，自言自語(yǔ)道：“我得想個(gè)好辦法，幫助它們快一些長(zhǎng)?！彼谔镞叴袅撕冒胩?，突然高興地跳了起來(lái)，喊道：“有辦法了。對(duì)，就這么辦，明天就干?！?第二天，太陽(yáng)剛剛露出半個(gè)腦袋，小伙子就到田里去了。（前邊用“農(nóng)夫”，這兒不宜用“小伙子”。為突出“拔苗”過(guò)程，單獨(dú)一節(jié)好 。） 他到了田里，把褲腿一卷，貓下腰，把禾苗一棵一棵地往上拔。他忙了一上午，（動(dòng)作描寫(xiě)很形象 ?！懊α艘簧衔纭?，略寫(xiě)拔苗的全過(guò)程，行文簡(jiǎn)潔 。）累得腰酸背痛，看到已近晌午時(shí)分，便坐在田邊的一棵大樹(shù)下歇涼。他脫下衣衫，不住地扇著風(fēng)、擦著汗。（把原文“累”的樣子寫(xiě)具體了。）他看看禾苗已拔了一大半，心里有說(shuō)不出的高興。這時(shí)，走來(lái)一位滿頭銀發(fā)的老大爺，（運(yùn)用想象 ，寫(xiě)老大爺勸阻農(nóng)夫，從側(cè)面襯托農(nóng)夫的愚笨 ，豐富了原文內(nèi)容。）看見(jiàn)他這副模樣，便問(wèn)：“喂，你在忙什么呢？”他指著地里說(shuō)：“我正拔苗呢，好讓禾苗長(zhǎng)快點(diǎn)兒?！崩洗鬆斠宦?tīng)，又看見(jiàn)田里的一半苗比別的苗高，可有的根已露在外面，頓時(shí)大笑。農(nóng)夫問(wèn)：“你笑什么？”老大爺說(shuō)：“我笑你傻?！薄靶ξ疑?？”“對(duì)，笑你傻?！崩洗鬆敯粗f(shuō)，“你這樣干怎么行呢？就像個(gè)瘦人要長(zhǎng)胖，就得吃飯，但飯得一頓頓吃。（老大爺打比方 ，用“一口不能吃成個(gè)胖子”來(lái)說(shuō)道理 。）想一次吃成胖子，反倒會(huì)把人撐死。你想讓禾苗長(zhǎng)高，就得讓禾苗慢慢地長(zhǎng)。（“讓禾苗慢慢地長(zhǎng)”改為“施肥、鋤草”。）你這樣拔苗助長(zhǎng)，到頭來(lái)，會(huì)把禾苗毀掉?！鞭r(nóng)夫聽(tīng)了，生氣地站了起來(lái)，說(shuō)：“你這個(gè)老頭兒，我拔苗是為了它快長(zhǎng)。你懂什么？別來(lái)管我?！崩洗鬆敋鈶嵉刈吡?。（農(nóng)夫“生氣”地拒絕了老大爺?shù)呐u(píng)，老大爺“氣憤”地走了。這一過(guò)程擴(kuò)寫(xiě)開(kāi)來(lái)，有利于突出“拔苗助長(zhǎng)”可笑這個(gè)中心。） 就這樣，他又忙了一下午。（一句過(guò)渡 ，帶過(guò)了下午勞動(dòng)情景 。）直到傍晚，他才把苗都拔“高”了一大截。他拖著疲憊不堪的身體往家走。一路上，他想：苗現(xiàn)在已經(jīng)“長(zhǎng)高”了。過(guò)些天，就能“抽穗”，再過(guò)些日子就能“豐收”。（用聯(lián)想 寫(xiě)農(nóng)夫的心理活動(dòng) ，把原文“疲憊不堪地回家”一句擴(kuò)寫(xiě)具體，刻畫(huà)人物的愚笨。原文人物語(yǔ)言擴(kuò)寫(xiě)得更富有諷刺味。） 他到了家里，非常興奮地對(duì)家里人說(shuō)：“今天可把我累壞了，力氣也不白費(fèi)，禾苗都長(zhǎng)（句中“長(zhǎng)”字不應(yīng)加引號(hào)。）高了一大截，你們就等著過(guò)好日子吧！”（“過(guò)好日子吧”改為“豐收吧”，與上一段末照應(yīng)更好 。） 他的兒子又驚又疑，不知道是怎么回事。忙跑到田里去看，禾苗有的耷拉著腦袋，有的躺在田里，都枯死了。（用擬人手法描寫(xiě)事情的結(jié)局 。結(jié)尾干脆利落 。）綜述： 拔苗助長(zhǎng)原是一篇寓言。諷刺了那些不尊重事物的發(fā)展規(guī)律、強(qiáng)求速成的糊涂可笑行為。這個(gè)同學(xué)把這則寓言擴(kuò)寫(xiě)成了一個(gè)生動(dòng)的故事，符合擴(kuò)寫(xiě)的一般要求。 首先，作者把原文內(nèi)容擴(kuò)寫(xiě)得情節(jié)具體，有起伏，能吸引人。原文中比較概括的語(yǔ)句擴(kuò)充為一個(gè)有頭有尾的故事，主要靠事情的過(guò)程具體化。全文擴(kuò)寫(xiě)的重點(diǎn)是：盼望苗快長(zhǎng)想出助長(zhǎng)的辦法不聽(tīng)老大爺勸阻禾苗枯死。其次，人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言（包括對(duì)話）描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)。如農(nóng)夫巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些，作者寫(xiě)他“天天到田邊去看”、“焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”；寫(xiě)他拔苗時(shí)，“卷”褲腿、“貓下腰”；寫(xiě)他累，“脫”衣衫、“扇”風(fēng)、“擦”汗；寫(xiě)他得意，用聯(lián)想手法，仿佛看到禾苗“長(zhǎng)高”、“抽穗”、“豐收”在望了。這些描寫(xiě)都使原文要表達(dá)的情景形象而生動(dòng)。難點(diǎn)指導(dǎo) 擴(kuò)展原文，不是無(wú)根據(jù)地去想象，而必須圍繞原文的中心，把可以具體記敘、描寫(xiě)的地方寫(xiě)具體、寫(xiě)形象。擴(kuò)寫(xiě)記事的文章，可以把事情的經(jīng)過(guò)一步一步敘述清楚，作一些必要的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。例如宋國(guó)這個(gè)農(nóng)夫天天到田邊去看禾苗，作者擴(kuò)充開(kāi)來(lái)，寫(xiě)“一天、兩天、三天一個(gè)星期過(guò)去了，田里的禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高”。擴(kuò)寫(xiě)寫(xiě)人的文章，可以對(duì)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)作一些細(xì)致的描寫(xiě)。例如宋國(guó)這個(gè)農(nóng)夫自以為靈機(jī)一動(dòng)想出了辦法，作者寫(xiě)成“他在田邊呆了好半天，突然高興地跳了起來(lái)，喊道有辦法了。對(duì)，就這么辦，明天就干”。有時(shí)還可以把間接的敘述改為人物直接對(duì)話。擴(kuò)寫(xiě)狀物的文章，可以對(duì)事物的形狀、顏色、動(dòng)態(tài)作描述。但是這一切都必須圍繞原文中心、突出原文中心。應(yīng)當(dāng)防止簡(jiǎn)單地把原文拉拉長(zhǎng)，否則，擴(kuò)寫(xiě)后的文章內(nèi)容松散，猶如把一杯酒稀釋成了一桶水。擴(kuò)寫(xiě)作文，也可運(yùn)用想象手法，但也必須圍繞原文中心。擴(kuò)寫(xiě)后的拔苗助長(zhǎng)增加了“老大爺”這個(gè)人物，老大爺和農(nóng)夫還有一段對(duì)話。這個(gè)想象更生動(dòng)形象地襯托出這個(gè)只憑主觀愿望，不顧實(shí)際的可笑的農(nóng)夫，所以是合理的。三、改寫(xiě) 改寫(xiě)，一般有以下幾種形式：一是改變?nèi)朔Q。把第三人稱改為第一人稱，或把第一人稱改變?yōu)榈谌朔Q等。二是改變文體。把詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文、把古詩(shī)改寫(xiě)成現(xiàn)代詩(shī)歌等。三是改變表達(dá)方式。把記敘的形式改寫(xiě)成對(duì)話的形式等。四是改變語(yǔ)言。把古詩(shī)改成現(xiàn)代文等。五是改變結(jié)構(gòu)。把順敘改成倒敘或插敘。要注意：1要理解原文的基本內(nèi)容、中心思想。改寫(xiě)時(shí)可以增加一些細(xì)節(jié)，但是不能另外編造情節(jié)；對(duì)原文可以做一些必要的省略（如重復(fù)部分），但不能使文章走樣。2不能大段地抄錄原文，要在理解原文的基礎(chǔ)上，用自己的評(píng)議來(lái)敘述和描寫(xiě)。3要注意文章結(jié)構(gòu)的完整，條理清楚，層次分明。原文中的人物和重點(diǎn)，不能隨便改動(dòng)，還要注意開(kāi)頭和結(jié)尾。4改寫(xiě)一般不限字?jǐn)?shù)，因而要盡可能具體的敘述和描寫(xiě)，對(duì)精練的詩(shī)句，可以在理解的基礎(chǔ)上做些發(fā)揮。 例六 原文（古詩(shī)游園不值） 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。 改寫(xiě)后的作文 游園不值 春光明媚，百花競(jìng)艷，碧藍(lán)的天空萬(wàn)里無(wú)云。（“碧藍(lán)的天空”句可刪。）這天，宋代詩(shī)人葉紹翁獨(dú)居書(shū)齋，兩只胳膊交于胸前，踱來(lái)踱去。時(shí)而兩眼緊閉，時(shí)而雙眉緊鎖，似乎無(wú)詩(shī)可寫(xiě)，無(wú)聊之際，便換上藍(lán)袍，穿上木屐，信步游至朋友家園門(mén)前。（開(kāi)頭寫(xiě)景 ，交代人物活動(dòng)，設(shè)計(jì)了詩(shī)人一時(shí)寫(xiě)不出詩(shī)來(lái)，便去游園，由詩(shī)的內(nèi)容生發(fā)出一段事情的經(jīng)過(guò) 。） 他登上臺(tái)階，推了推門(mén)，未開(kāi)。于是，又伸手敲門(mén)。（從原詩(shī)“小扣柴扉久不開(kāi)”入筆寫(xiě)所見(jiàn)，對(duì)原詩(shī)結(jié)構(gòu)作了調(diào)整。）就這樣推推敲敲，好長(zhǎng)時(shí)間，忽然發(fā)現(xiàn)一掛鐵鎖掛在門(mén)上。他若有所思地笑了笑，搖了搖頭，轉(zhuǎn)身走下臺(tái)階。抬頭忽見(jiàn)一枝怒放的杏花伸出墻頭，（又把原詩(shī)末句提前，寫(xiě)所見(jiàn)景象。）兩只喜鵲正在枝頭嘻鬧，好像在嘲笑他似的。（“嘲笑他”后加“進(jìn)不了門(mén)”，意思更明白。）他不禁停住腳步，仔細(xì)地端詳著這春天的嬌兒杏枝。（用聯(lián)想引出“春色滿園關(guān)不住” 。）看著看著不由地自語(yǔ)道：“這枝紅杏花紅似火，嬌艷無(wú)比，想必園中的春色更是濃郁四溢了。（“濃郁四溢”是指香，可改成“絢麗多姿”。）看來(lái)，我的老朋友是愛(ài)惜園中道上的蒼苔，怕我的木底鞋在上面留下腳印，才拒我于園外了。”（再用聯(lián)想點(diǎn)出原詩(shī)首句含義，結(jié)構(gòu)安排合理。）他一手捋著胡須，一手背在身后，又認(rèn)真地欣賞起那枝杏花來(lái)了。（“捋”、“背”，寫(xiě)詩(shī)人陶醉在春意中的形態(tài)，點(diǎn)明了中心 。） 綜 述： 游園不值是宋代詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)的一首贊美春天的詩(shī)。改寫(xiě)后的作文寫(xiě)了詩(shī)人在杏花開(kāi)放的時(shí)節(jié)游園訪友，沒(méi)遇到園主人，不能到園里去，但從出墻的紅杏看到了滿園春色，仍然十分高興，表現(xiàn)了原詩(shī)的中心思想。 小作者把原詩(shī)改用第三人稱來(lái)寫(xiě)，文章一開(kāi)頭，用想象手法寫(xiě)詩(shī)人葉紹翁獨(dú)居書(shū)齋，吟詩(shī)不得而信步游至朋友的家門(mén)。這樣就構(gòu)成了記事的文體，交代起因，然后寫(xiě)事情的經(jīng)過(guò)，直至發(fā)現(xiàn)“滿園春色”結(jié)束，有頭有尾，頗有情趣。 結(jié)構(gòu)上，這位同學(xué)把原詩(shī)順序改為：游園起因柴扉不開(kāi)紅杏出墻聯(lián)想春色陶醉園景。在聯(lián)想園中春色時(shí)點(diǎn)出原詩(shī)首句“應(yīng)憐屐齒印蒼苔”的作用，原來(lái)這一詩(shī)句也是為了烘托春意的呀！可見(jiàn)，改寫(xiě)是動(dòng)了一番腦筋的。 難點(diǎn)指導(dǎo) 改寫(xiě)一般是允許根據(jù)原作的意思發(fā)揮想象的。古文、詩(shī)歌，用詞比較精練、含蓄，感*彩較濃，也就是說(shuō)它們內(nèi)在含義比較豐富，改寫(xiě)者有馳騁想象的余地，可以把原作簡(jiǎn)潔的詞句展開(kāi)成具體的景象，鋪敘成一定的場(chǎng)面。但改寫(xiě)的內(nèi)容必須要能表現(xiàn)原作的中心思想。這就要求同學(xué)們不能任意想象、扯得漫無(wú)邊際。 詩(shī)歌，側(cè)重于抒情，改寫(xiě)后的作文卻應(yīng)以記事為主，夾以抒情。因此，構(gòu)思事情的來(lái)龍去脈、場(chǎng)景的前因后果是不可少的。有一個(gè)同學(xué)改寫(xiě)游園不值詩(shī)，按照原作四句，幾乎像翻譯古文那樣把詩(shī)句的意思陳述出來(lái)： 大概是這個(gè)花園的主人十分愛(ài)惜地上綠油油的苔蘚吧？怕我的木底鞋踩在上面，踩壞了這些苔蘚。我輕輕地敲著這扇柴門(mén)，可是敲了很久，還是不見(jiàn)有人來(lái)開(kāi)。我很遺憾沒(méi)能看到那美麗的景色。正欲往回走，忽見(jiàn)頭頂有枝開(kāi)得正艷的杏花，伸出了墻外。我想，這個(gè)花園里一定開(kāi)滿了許多爭(zhēng)芳斗艷的鮮花。想著想著，我心中感到無(wú)比的快慰。 改寫(xiě)同翻譯古詩(shī)文是不同的。上面一段“改寫(xiě)”實(shí)際上是對(duì)原詩(shī)的意譯，內(nèi)容上沒(méi)有發(fā)揮，結(jié)構(gòu)上仍按原詞、句順序敘述。而例六的改寫(xiě)作文就基本符合要求了。 如果把現(xiàn)代詩(shī)歌改寫(xiě)成記敘文，除了中心不能變動(dòng)，保留基本內(nèi)容外，主要是把敘事的詩(shī)句擴(kuò)充開(kāi)來(lái)，尤其是詩(shī)歌的跳躍部分，要通過(guò)敘事使前后連貫起來(lái)；詩(shī)歌中的抒情詞句或轉(zhuǎn)化為敘事內(nèi)容，或作刪除，把抒情融于敘事之中?？傊?，改寫(xiě)練習(xí)有一定的難度，但對(duì)于獨(dú)立地寫(xiě)好作文是很有幫助的。四、續(xù)寫(xiě) 講一個(gè)沒(méi)有結(jié)尾或結(jié)尾不完整的小故事，過(guò)渡或加上第二個(gè)小故事。例3.豬八戒吃西瓜是一篇非常生動(dòng)有趣的故事，你想不想對(duì)豬八戒說(shuō)點(diǎn)什么，想不想推想一下他在吃完西瓜之后發(fā)生了什么故事呢？那就展開(kāi)你想像的翅膀，續(xù)寫(xiě)這篇小故事吧！分析這是一道典型的全篇續(xù)寫(xiě)題。豬八戒吃西瓜講述了唐僧師徒四人在西天取經(jīng)的路上，豬八戒偷懶、嘴饞，偷吃西瓜的事。表現(xiàn)了他可笑、可愛(ài)、笨拙憨