講授課題招貼設(shè)計平面構(gòu)成課型新授教案序號96-85、86教學目標知識與技能目標1、了解平面設(shè)計的構(gòu)成元素2、掌握平面設(shè)計的比例構(gòu)圖過程與方法目標1、通過講解展示使學生掌握設(shè)計特點制作藝術(shù)圖像的方法2、通過任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)學生學習的主動性情感態(tài)度與價值觀目標1、 提高學生學習設(shè)計的熱情2、 培養(yǎng)學生主動學習和動手實踐能力教學重點難點教學重點掌握點、線、面構(gòu)成教學難點對平面設(shè)計的靈活運用教學手段運用多媒體、極域軟件學法指導教師教法講解、示范、任務(wù)驅(qū)動學生學法討論、練習教 師 活 動學生活動課題導入平面設(shè)計通過對圖片文字和色彩3個元素進行有機結(jié)合，形成具有節(jié)奏感與視覺審美感的藝術(shù)畫面，給人留下深刻的映像，對軟件的熟練程度影響著整個設(shè)計的表現(xiàn)效果。 講授過程 一、平面構(gòu)成：1、點、線、面在構(gòu)成中點、線、面是造型元素中最基本的元素。由于點、線、面的多種不同形態(tài)結(jié)合和作用，就產(chǎn)生了多種不同的表現(xiàn)手法和形象。 2、表現(xiàn)形式（1）對比與和諧：大與小、曲與直、冷與暖、粗與細、剛與柔、疏與密、動與靜、規(guī)則與不規(guī)則等造型元素的形式對比 （2）對稱與均衡：與對稱相比，均衡更富有變化，更為自由和個性化，它是動態(tài)張力的平衡，又是靜中的動態(tài)，也可說是對稱的變形。 對稱 均衡（3）比例：指事物整體與局部以及局部與局部之間的關(guān)系，同時彼此之間包含著勻稱性、一定的對比，是和諧的一種表現(xiàn)。 黃金分割 九宮格分割黃金分割比（ 1:0.618）：黃金分割比例廣泛地運用在生活中的許多設(shè)計中，如國旗、郵票、書籍、報紙等等采用了黃金比例。九宮格構(gòu)圖：把畫面當作一個有邊框的面積，把左、右、上、下四個邊都分成三等分，然后用直線把這些對應(yīng)的點連起來，畫面中就構(gòu)成一個井字，畫面面積分成相等的九個方格，這就是我國古人所稱“九宮格”，井字的四個交叉點就是趣味中心。3、構(gòu)成形式（1）重復：它以基本形的規(guī)律化反復，以加強圖像的力度，給人深刻印象，并造成極強的安定性、秩序感與韻律感，并獲得高度統(tǒng)一的協(xié)調(diào)性與整體感，而達到視覺上的美感。如果表現(xiàn)不當，則會產(chǎn)生呆滯乏味的機械感。發(fā)射（2）漸變：指事物的逐漸不顯著的變化。 重復 漸變（3）發(fā)射：這種構(gòu)成具有強烈的視覺效果，有時可形成光學的動感，可以起到對形象的高度強調(diào)。（4）特異：指在規(guī)律化的重復中刻意的突變，它是在同類形象中的異質(zhì)形象強調(diào)，以打破重復性的單調(diào)，并以對比形成視覺焦點，引起強烈的感知效果。 發(fā)射 漸變（5）密集：以基本形的多少進行疏密關(guān)系的自由安排，通過畫面產(chǎn)生的最疏或最密的地方，形成了整個畫面的視覺焦點。二、作品欣賞（優(yōu)秀招貼設(shè)計作品，學生海報設(shè)計作品）。通過教師展示及講解，學生初步了解平面構(gòu)成的基本元素。通過教師展示及講解，學生初步了解平面構(gòu)成的設(shè)計特點。課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過作品欣賞對平面的設(shè)計特點有了初步的了解，學習了如何更好的設(shè)計平面作品，同時也包含對軟件的熟練操作。回顧知識點，加深記憶作業(yè)布置限時作業(yè)及實訓報告冊板書設(shè)計招貼設(shè)計平面構(gòu)成一、平面構(gòu)成：1、點、線、面2、表現(xiàn)形式（1）對比與和諧（2）對稱與均衡（3）比例3