恩師是人不可缺少的機遇 季羨林 師恩難忘 五年級語文上冊第一單元 劉紹棠 中國當代著名作家 13歲開始就發(fā)表作品 20歲成為中國作家協(xié)會最年輕的會員 被譽為中國文壇的 神童作家 長篇小說 京門臉子 獲北京優(yōu)秀長篇小說獎 敬柳亭說書 獲首屆中國大眾文學獎 蒲柳人家 獲全國優(yōu)秀中篇小說獎 多部中 短篇小說被譯成英 法 德 俄 日 西班牙 泰國 孟加拉 阿爾巴尼亞文出版 名人殿堂 自學提示 1 自由輕聲讀課文 注意讀準生字 讀順句子 讀通課文 2 想一想 你積累了那些好詞 并理解了詞語的意思 3 思考 課文寫了一件什么事 作者為什么覺得師恩難忘 姥姥炊煙歇歇腳念叨恍如 l ochu xi d ohu ng 驚醒滋潤拐杖 x ngz zh ng 正月捅了我一下拄著教誨 zh ngt ngzh hu 讀讀填填 春雨點點恭恭敬敬娓娓動聽身臨其境引人入勝深深感謝戛然而止十年樹木百年樹人 1 他先把這首詩念一遍 又連起來講一遍 然后 編出一段故事 地講起來 4 我仍然象40年前的小學生那樣 地向他行禮 2 我聽得入了迷 恍如 田老師每講一課 都要編一 的故事 3 田老師每講一課 都要編一個 的故事 1 本課主要講了一件什么事 作者上小學的時候 有一位教他語文的田老師 這位老師在上課的時候總是把課文編成一個個有趣的故事講給同學聽 正是這些故事如春雨滋潤著作者 使他走上了文學創(chuàng)作的道路 反饋交流 1 田老師的故事 一個小孩子 變成了一座大花園 2 這首有趣的小詩 一去二三里 八九十枝花 文中什么地方給你的印象最深刻 為什么 3 田老師教課的方法 田老師給一年級上課了 娓娓動聽的講起來 再讀課文 小組合作 作業(yè)超市 1 抄寫課文生字詞三遍 注音 2 一類字擴詞不少于兩個 3 小練筆 用 娓娓動聽 引人入勝 身臨其境 等詞寫一寫田老師上課的情景4 收集贊頌老師的名言2句 詩句4句 5 背誦 新語文天地 第二課 師恩難忘 五年級語文上冊第一單元 小組合作學習 自由讀3 7小節(jié) 畫出文中有關(guān)描寫田老師講故事和我當時表現(xiàn)的詞語或句子 交流一下 從這些詞語或句子中你讀懂了什么 1 他先把這首詩念一遍 又連起來講一遍 然后 編出一段故事 娓娓動聽地講起來 娓娓動聽 形容說話不倦或說話動聽 身臨其境 好像親自到了那個地方 引人入勝 把人帶到美妙的地方 3 我聽得入了迷 恍如身臨其境 田老師的聲音戛然而止 我卻仍在發(fā)呆 直到三年級的大學兄捅了我一下 我才驚醒 2 田老師每講一課 都要編一個引人入勝的故事 你能用這三個詞說一說田老師上課的情景嗎 提煉寫法 文中寫田老師講故事為什么要寫我的反應(yīng)呢 側(cè)面襯托 深度探究 理解感恩 田老師把短短20個字的小詩 編成200個字左右的小故事 故事中加入了什么呢 這個故事對剛?cè)雽W的 我 有什么啟發(fā)呢 從事文學創(chuàng)作 需要發(fā)達的形象思維 豐富的想象力 田老師在這方面培育了我 讓我開了竅 劉紹棠 我在田老師那里學習四年 聽了上千個故事 這些故事有如春雨點點 滋潤著我 談起往事 我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學的種子 我仍然象40年前的小學生那樣 恭恭敬敬地向他行禮 原文 師傅領(lǐng)進門 結(jié)尾 談起往事 我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學的種子 老人搖搖頭 說 這不過是無心插柳柳成蔭罷了 十年樹木 百年樹人 插柳之恩 我怎能忘 改文 師恩難忘 結(jié)尾 談起往事 我深深感謝老師在我那幼小的心田里 播下了文學的種子 十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 長大后我就成了你 放飛的是希望 守巢的總是你 寫下的是真理 擦去的是功利 劉紹棠作品中贊美老師的話語 老師 無論我長成挺拔的喬木 還是低矮的灌木 我都會用生命的翠綠向您致意 向您祝福 忘不了您和風細雨般的話語 蕩滌了我心靈上的塵泥 忘不了您浩蕩東風般的叮嚀 鼓起我前進的勇氣 老師 我終生感激您 即使我兩鬢斑白 依然會由衷地呼喚您一聲 老師 在這個神圣而崇高的字眼面前 我永遠是一個需要啟蒙的學生 寫法借鑒 1 抓住了田老師愛講 會講故事這個特點 還寫了具體的事例來表現(xiàn)這個特點 2 田老師講了上千個故事 而作者只具體寫出了其中一個故事 沒有面面俱到 通過這一個故事就能感受到田老師的精彩 就能給人留下深刻的印象 這叫 點面結(jié)合 3 除了通過 娓娓動聽 引人入勝 等詞句直接寫出田老師講故事的精彩 還通過我沉醉其中的反應(yīng)來襯托 更加表現(xiàn)出田老師故事講得精彩 作業(yè)超市 1 聽寫第一課生字詞 注音 2 日記 仿