平行四邊形和梯形教學設計蘄春縣第二實驗小學 胡志武 教學內容：小學數學四年級上冊70-71頁教學目標 ：1、初步認識平行四邊形，掌握平行四邊形和梯形的特征，探討平行四邊形和長方形、正方形的關系。2、培養(yǎng)分分析觀察能力、動手操作能力和有序思考的能力3、體會數學學習的樂趣，樹立學習信心，感受數學價值。教學重點： 平行四邊形和梯形的概念教學難點： 理解各四邊形之間的關系。教 法： 談話、演示、引導學 法： 實踐操作、動手實驗、自主探索、合作探究教具準備：長方形、正方形、平行四邊形、梯形各若干。課時安排： 1課時教學過程：一、回顧舊知，導入新課師：今天老師帶來了幾個朋友想不想看一看？老師出示幾個四邊形，問：這些是什么圖形？ 生：長方形、正方形、平行四邊形、梯形等師：它們有什么共同特點？生：都有四條邊，都是四邊形。老師再出示一個長方形，問：這個是什么圖形？生：長方形師：它有什么特點？生：對邊平行且相等，四個角都是直角。二、新知探究（一）師：現在就讓我們觀察這個四邊形，我們來看它有什么特點？（出示一個平行四邊形）（二）、合作探究，探索發(fā)現平行四邊形邊的特點1、師：請同學們以小組為單位，合作探究平行四邊形邊的關系。2、展示交流師：現在我們請兩名同學代表自己的小組，來展示一下自己的探究結果好不好？誰先來？（及時評價）生：通過探究我們得出的結論是平行四邊形的兩組對邊分別平行。師：你們做得真不錯！3、總結概念老師用課件演示平行四邊形對邊的平行關系。師：你能用自己的話說說什么樣的四邊形叫平行四邊形嗎？自己先獨立思考一下，再說給你的同桌聽一聽。（班內交流，多找?guī)讉€學生說一說）師生共同總結：平行四邊形的對邊平行。（兩組對邊分別平行的四邊形。）4、老師再出示切掉一個角的平行四邊形說：“現在老師呢使使壞，把這個平行四邊形一個角切掉，那么它還是平行四邊形嗎？”生：不是師：那么現在它又是什么圖形呢？生：梯形師：你們看著梯形有什么特點呢？生：有一組對邊平行師生共同總結：梯形一組對邊平行。（一組對邊 平行）師：那什么樣的四邊形叫做梯形？生：只有一組對邊平行的四邊形。師板書：只有一組對邊平行的四邊形。5、概念對比，加深理解師：平行四邊形和梯形有什么共同之處？生：都是四邊形。師：這兩種圖形又有什么區(qū)別？生：平行四邊形是兩組對邊分別平行；梯形是只有一組對邊平行。及時練習：出示四個圖形（不規(guī)則四邊形、平行四邊形、梯形、長方形各一）在平行四邊形下打梯形下打，引出爭議（長方形是不是平形四邊形，各選一個代表，辯論,得出：長方形也是平行四邊形）長方形是特殊的平行四邊形，正方形也是特殊的平行四邊形。（三）、教學四邊形之間的關系1、到現在為止，我們認識了哪些四邊形？它們各有什么特征？生：長方形：對邊相等且平行，四個角都是直角。正方形：四條邊相等，對邊平行，四個角都是直角。平行四邊形：兩組對邊分別平行。梯形：只有一組對邊平行。2、剛才我們已經知道，正方形是特殊的長方形，那長方形和正方形是特殊的平行四邊形3、師講述：在四邊形這個大家族中，除了這四種圖形，還有一般四邊形。如果我用這個橢圓來代表四邊形，那這四種圖形應該住在哪個房間？（出示四邊形集合圖，學生嘗試將不同的四邊形填在圖中）學生匯報。同學們都同意他的意見嗎？師：這幅圖表現了四邊形怎樣的關系，同桌互相說一說。生：四邊形包含一般四邊形、平行四邊形、和梯形，平行四邊形包含長方形和正方形，長方形又包含正方形。四、課堂總結 這節(jié)課，你學得什么？說說你的收獲吧？ 生：認識了平行四