第四課時【教學內容】義務教育課程標準實驗教科書 英語（人教版）四年級下冊UNIT3第四課時BLetstalkLetsplay【教學目標】 1.能夠理解對話大意并用正確的語音、語調朗讀對話。2.能夠在情景中運用句型Whats the weather like in New York/.? 對天氣情況進行詢問。3.能夠在語境中理解新詞rainy 和 degrees的意思，并能正確發(fā)音。4.在學習談論天氣時,讓生熱愛大自然,關愛環(huán)境，從身邊的小事做起，保護我們的地球?！窘虒W重、難點分析】 能熟練運用句型：Whats the weather like in New York? How about Beijing? Is it cold?的表達； It is warm.的含義 攝氏度與華氏度的知識【教具準備】 1.Lets talk (B)部分的錄音。 2.教學前一天的世界城市天氣預報。3.單詞卡片和學生自制的卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Lets chant的錄音?！窘虒W過程】（一）熱身、復習 (Warm-up/Revision)1.學生唱歌曲“Thunder”；說唱Lets chant部分歌謠。2.啟發(fā)學生將歌謠中的warm、hot、cool、cold根據后一句話的內容替換為：sunny、windy、snowy、cloudy。改編兒歌。3.教師播放世界城市天氣預報的錄像，然后提問：Whats the weather like in ?學生根據實際內容和教師準備的單詞卡回答It is復習天氣類的形容詞。(學生既可以從氣溫的角度回答,也可從氣候特征的角度回答，此項活動主要是鞏固Whats the weather like in ?的功能結構。)（二）呈現新課 （Presentation）教師播放錄音前提問：Who are they? 生回答：Chenjie and Mark.老師繼續(xù)提問：What are they talking about? 學生仔細觀察圖片回答：They are talking about the weather.教師提問：Whats the weather like in New York?(同時將錄像內容定在New York的界面)學生聽錄音，根據錄音來回答。教師領讀：New York，注意學生的發(fā)音不要受漢語紐約的干擾，適時糾正。教師繼續(xù)將錄像界面定在某一城市，問：How about? 引導學生根據實際來回答。學生如果不理解，老師反復利用3-5個城市操練How about，讓學生在問答中理解How about?的功能。可以選擇國內一些有典型天氣的城市如 Kunming Harbin Shanghai Qingdao Guiyang Sanya Xian請學生觀看課件，初步理解對話的意思。教師提問：Whats the weather like in Beijing ?學生回答：Its rainy.教師提問：How about New York?學生回答：Its sunny.教師領讀；解釋意思。學生問答操練（接力問答）。學生聽錄音跟讀對話，注意課文中首次出現語言的語音語調，注意準確模仿。強調打電話用語介紹自己用This is .（三）趣味操練 (Practice)學生兩人一組分角色朗讀對話，教師及時進行評價。學生男女生分兩個角色朗讀對話，教師及時進行評價。教師再次播放世界城市天氣預報的錄像，學生練習對話，培養(yǎng)學生的口語表達能力。A：Whats the weather like in ?B：Its How about?A：Its （四）輸出 (Production)教師將單詞卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold貼在黑板上，將城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin Xian豎排寫在黑板上。一個同學問，A：Whats the weather like in ? 另一個同學 B：Its How about?一個同學說句子It isin。利用學生自己準備的地名和表示天氣的形容詞，學生兩人打電話詢問不同地方的天氣。選擇幾組學生讓到講臺來表演對話，學會學會用英語來詢問不同地方的天氣。（五）作業(yè)(homework )給同學、朋友打電話用Whats the weather like？詢問當地天氣情況。(六)板書設計 (Board design)Unit 3 Weather Whats the weather like in Beijing? Its rainy. How about New York? Its sunny.反思: 新課程告訴我們，教師應結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼進學生實際，以學生的生活經驗為出發(fā)點的教學活動。這是一節(jié)單詞課，主要學習天氣的變化及如何用英語詢問天氣。整堂課用課件貫穿始終，在其間穿插各種各樣的活動，使學生一直保持高昂的學習興趣和積極的思維狀態(tài)，設計貼近學生實際的教學活動，同時借助了歌曲、歌謠、表演等手段使學生的思維和想象力、審美情趣和藝術感受等綜合素質得到培養(yǎng)。通過各種信息調動他們的思維，讓他們積極的參與課堂活動，在游戲中，活動中，學到知識，并能靈活的運用知識。 課前我通過整合教材，把問與答的內容前置，由圖片復習鞏固了表示天氣的幾個形容詞，為課文的學習和句型的操練打下基礎。開課前播放了英文歌曲How is the weather?引出本節(jié)課的主要功能句。為了調動學生學英語的積極性和興趣，以唱歌的形式來活躍課堂氛圍，學生跟著歌曲的節(jié)奏做動作。然后以圖片形式呈現單詞（rainy, snowy, cloudy, sunny, fine, windy）及簡單的句型What is the weather like today? Its目的是為了鞏固知識的同時，由易到難為下面學習天氣做更好的鋪墊。操練句型環(huán)節(jié)我設置了看圖片說句子，目的是使每個同學都能參與到課堂活動中來，熟練掌握目標句型。 讓生在學習對話時，先學會模仿，跟讀，會說，然后在利用學會的句子對其他城市的天氣進行詢問，鍛煉了學生開口說英語，會用英語