泥 人 張學(xué)習(xí)目標(biāo) : 1、多角度概說(shuō)課文，熟悉文本。2、 結(jié)合話題，賞析本文的寫作手法。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)本文，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合話題，賞析本文的寫作手法。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入：今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)小說(shuō)泥人張，其作者是當(dāng)代著名作家、民間文藝家馮驥才。（PPT 出示課題）二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1、作者簡(jiǎn)介：學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱資料自行解決。掃清字詞障礙：學(xué)生課前結(jié)合導(dǎo)學(xué)案完成疑難字詞的注音任務(wù)，并熟讀課文。三、整體感知：1、自由閱讀全文，回答問(wèn)題：請(qǐng)你在“泥人張”前面加上一個(gè)修飾語(yǔ)。學(xué)生自由發(fā)言。教師補(bǔ)充：（俗世奇人）泥人張。2、過(guò)渡：這篇小說(shuō)中的泥人張出自馮驥才先生的作品俗世奇人， 該作品因何而作，請(qǐng)同學(xué)們看看馮驥才先生是如何解釋的。教師讀資料（PPT出示俗世奇人作品的創(chuàng)作緣由）學(xué)生了解作品。4、 閱讀活動(dòng)：1、 活動(dòng)一：課文概說(shuō) 過(guò)渡：了解了俗世奇人的創(chuàng)作緣由，我們現(xiàn)在就跟隨作者的筆觸，來(lái)認(rèn)識(shí)這位俗世奇人泥人張。在今天的這堂課上，我們有兩個(gè)閱讀活動(dòng)，其一是課文概說(shuō)，其二是手法賞析。（PPT出示四個(gè)自選話題）從內(nèi)容的角度來(lái)說(shuō)（講述一個(gè)怎樣的故事） 從情節(jié)的角度來(lái)說(shuō)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）從人物的角度來(lái)說(shuō)（性格特點(diǎn) 文中表現(xiàn)） 從主題的角度來(lái)說(shuō)（文章主旨）要求：每人自選一個(gè)話題，用一百字以內(nèi)的篇幅，進(jìn)行課文概說(shuō)。 學(xué)生動(dòng)筆寫一寫，教師巡視、指導(dǎo)。 完成后同桌互讀，集體交流。2、 活動(dòng)二：寫法賞析 （PPT出示六種寫法）場(chǎng)景設(shè)置 氣氛渲染 細(xì)節(jié)描繪對(duì)比手法 懸念伏筆 空白藝術(shù)要求：自選話題，結(jié)合全文進(jìn)行多角度賞析，四人小組討論后集體交流，二人師友組合發(fā)言。4、 課堂小結(jié)：作者將場(chǎng)景設(shè)置在天慶館內(nèi)，讓人物在這里巧遇，展開一波三折的故事情節(jié)。作品中人物出場(chǎng)的藝術(shù)、人物介紹的藝術(shù)、人物對(duì)比的藝術(shù)以及正面描寫和側(cè)面烘托的藝術(shù)、伏筆照應(yīng)的藝術(shù)都表現(xiàn)得淋漓盡致。文中細(xì)節(jié)描寫精彩，穿插手法嫻熟，心理描寫不露痕跡，空白藝術(shù)的運(yùn)用，都給讀者留下了想象的空間。5、 再讀作者，升華主題。（PPT展示作者生平經(jīng)歷）同學(xué)們，如此佳作，令人如品佳茗，回味無(wú)窮。對(duì)其作者馮驥才先生，更是感佩之至。馮先生能創(chuàng)作出如此精彩的作品，除了靠他那支生花妙筆，也得益于他對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。他長(zhǎng)期生活在天津，那里有豐富的民間文化土壤，有很多傳奇藝人。他用文字記錄，更是希望能保住一種草根文化的根，以寄托自己的情懷。希望我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人也能夠關(guān)注傳統(tǒng)文化、保護(hù)傳統(tǒng)文化、傳承傳統(tǒng)文化，這才是我們