教 學(xué) 反 思（南亞第一課時(shí)）淶源三中嚴(yán)香香南亞第一課時(shí)教學(xué)反思 淶源三中 嚴(yán)香香一、教學(xué)內(nèi)容所處位置及重要性本節(jié)課是第七章了解地區(qū)的第二節(jié)南亞的第一課時(shí)。前期已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)大洲，學(xué)習(xí)區(qū)域地理是對(duì)其知識(shí)的鞏固與提升。剛剛講授了東南亞，學(xué)生學(xué)習(xí)思路比較明確：了解區(qū)域地理位置及國(guó)家,掌握自然地理環(huán)境和人文環(huán)境特征。學(xué)生通過(guò)對(duì)某區(qū)域的學(xué)習(xí)能掌握區(qū)域分析的一般思路。已學(xué)習(xí)的東南亞的分析方法就為本節(jié)課作了鋪墊。二、課堂內(nèi)容回顧本節(jié)課我以西游記取經(jīng)故事為線索,引入“古天竺”,配以較豐富形象的課件,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中來(lái),從而整體的認(rèn)識(shí)南亞的地理位置及國(guó)家，地形與河流等自然環(huán)境特征。三、自我評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足在教學(xué)過(guò)程中,有成功之處也有不足之處,我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有:1、能夠突出區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重點(diǎn)-引導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,并鍛煉學(xué)生的讀圖,析圖能力。2、學(xué)生主動(dòng)參與度高,對(duì)于南亞的基本知識(shí)點(diǎn)，我采用講練結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)調(diào)的模式進(jìn)行講授，這樣學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻，課堂實(shí)效性強(qiáng)。3、在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，我采用“找一找”、“描一描”、“擺一擺”的環(huán)節(jié)吸引學(xué)生，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，成為課堂的主人。同時(shí)，我做到及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。4、本節(jié)課的難點(diǎn)地形剖面圖比較抽象。我在處理時(shí)將一幅地形圖與剖面圖進(jìn)行對(duì)比，更直觀、形象，降低了學(xué)生在這方面的理解難度。本節(jié)課的不足之處有:1、教學(xué)容量大，教學(xué)過(guò)程整體的節(jié)奏較快,沒(méi)有起伏,學(xué)生接受的弦繃得過(guò)緊,容易疲勞,積極性就會(huì)下降。2、課堂上學(xué)生自主練習(xí)時(shí)間少，沒(méi)有及時(shí)反饋的空間。3、對(duì)教材的部分內(nèi)容挖的不細(xì),講述時(shí)教師口語(yǔ)多，沒(méi)有注重地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。四、師生交流課后與其他教師交流,第一感覺(jué)就是這節(jié)課的容量較大,擔(dān)心我們的學(xué)生是否能夠接受,仔細(xì)琢磨,還是自己對(duì)學(xué)生不夠信任,其實(shí)課的內(nèi)容并不是很多,是教師自己講的過(guò)多,強(qiáng)調(diào)的太多，給人的感受是容量太大,學(xué)生沒(méi)有思考的空間。課后與學(xué)生之間的相互交流,學(xué)生說(shuō)上課講授的內(nèi)容都能聽(tīng)懂、理解,但最重要的問(wèn)題是自己記不住,遇到題翻書會(huì),合上課本不會(huì)。有規(guī)律的地理原理題不會(huì)運(yùn)用。五、今后措施如何將書本的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí),學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移,這是最大的問(wèn)題,也是學(xué)生面臨的最大的困惑。為了解決這一問(wèn)題,我認(rèn)為讓學(xué)生自己動(dòng)手在筆記本上繪制區(qū)域地圖,這樣學(xué)生印象會(huì)更加深刻,有助于課堂教學(xué),效果也較好,所以我將一直沿用。還有的同學(xué)建議老師上課時(shí)留出幾分鐘,采用分