心理知識競賽初賽題庫1、珊珊很害怕火，以致于不能擦亮一根火柴，甚至不能參加燭光晚會。她很可能患有：恐怖障礙。 2、關于精神分裂癥發(fā)病期的描述常常出現(xiàn)于青春期或成年人早期是最為準確的。3、與情緒相聯(lián)系的需要主要是生理需要，追求真理的需要，追求美感的需要，安全的需要。4、不是情感的特點的是：不易受情景的影響，與其有關的需要不包括生理需要，有些動物也有情感。5、專注而主動地獲取信息的過程，屬于心理輔導會談中的傾聽。6、兒童最早建立的人際關系是親子關系 。7、學校的領導方式會影響一個班課堂學習管理的效果,最好的領導方式是民主式的。8、當班級規(guī)模過大時,成員之間的情感聯(lián)系就弱,不易建立群體規(guī)范,因此,最適宜的班集體人數(shù)為30-40人。9、心理治療的方法不包括免疫治療。10、大學生意志品質(zhì)的特點有自覺性，果斷性，堅持性。 11、交往的心理健康原則主要有真誠，尊重，寬容，互利。12、人類高級的社會性情感分為理智感，道德感，美感。13、壓力反應常表現(xiàn)為心理反應，行為反應 ，情緒反應。14、良好的人際關系是心理健康的重要標志，人際關系這一動態(tài)過程表現(xiàn)出的特點有雙主體性，雙向性，相互認知性。15、依賴性人格障礙有特點是無助感，讓他人為自己作大多數(shù)的重要決定， 獨處時有不適和無助感，或竭盡全力以逃避孤獨，經(jīng)常把責任推給別人，以應對逆境。16、根據(jù)世界組織最新定義，健康應包括身體健康，心理健康。1、以下這段對話最可能出現(xiàn)在合理情緒治療心理咨詢或治療中。來訪者：別人都看著我。 咨詢者：是否別人都不干自己的事情了，都圍著你看？ 來訪者：沒有。 咨詢者：要不要在身上貼張紙，寫上“不要看我”？ 來訪者：那人家都要來看我了！ 咨詢者：那原來你說的別人都在看你是否是真的呢？ 來訪者：是我頭腦中想象的 2、馮特于1879年在德國萊比錫大學創(chuàng)建第一個心理學實驗室。 3、關于情緒的敘述，正確的是人類的情緒都可后天習得，具有兩極性，體驗是情緒得基本特點。4、情緒的特點：具有比情感更強的強度，具有不穩(wěn)定性，具有明顯的外部表現(xiàn)。 5、妄想癥狀屬于思維障礙。6、虛構屬于記憶障礙。7、心理衛(wèi)生的倡導者是比奈爾。8、孤獨癥不屬于神經(jīng)癥。9、以經(jīng)驗為標準來判斷心理活動是否正常是臨床工作者經(jīng)常采用的方法 。10、以經(jīng)驗為標準判斷心理活動是否正常有一定的局限性，因為判斷者的個性不一樣，判斷者的經(jīng)驗和水平不一樣，判斷者的觀察角度不一樣 。11、大學生增進心理健康的途徑和方法有學習心理衛(wèi)生知識，養(yǎng)成良好的生活習慣 ，排解疏泄不良情緒。12、什么是（EQ）和（IQ）？并簡要說明？情商EQ,智商IQ;EQ（Emotional Quotient）表示情商，即情緒智商。IQ(Itelligent Quotient)表示情商，即情緒智商表示智商，它是衡量和評價一個人智力發(fā)展水平高低的指標。13、感覺中內(nèi)臟覺，平衡覺，運動覺都是人的內(nèi)部感覺。 14、通情達理的表達方式有言語，目光，面部表情，身體姿勢。15、記憶的三個基本過程編碼，存儲。 1、考試焦慮主要屬于情緒方面的問題。 2、 心理學歷史上，精神分析學派的創(chuàng)始人是弗洛伊德。 3、勤奮，懶惰，謙虛，驕傲，這些反映的是性格特征.。4、關于“情緒”不對的說法是只有人才能產(chǎn)生。5、有的人白天工作效率高，有的人夜晚工作效率高，這是指 人的心理活動的周期節(jié)律性。6、心理健康表現(xiàn)心理的耐受力方面為把克服困難當成一種樂趣，而勇敢地面對生活的挫折。7、下列行為哪一項屬于心理健康的范圍經(jīng)常保持樂觀的心態(tài)。 8、不合理信念對人的認知產(chǎn)生巨大的影響，用 不合理的認知模式來評價環(huán)境或自我，便會產(chǎn)生心理障礙，這一理論來自認知學派。9、關于對錯覺的理解，正確的是歪曲的知覺。10、當患者對各種一般強度的刺激感受性增高，我們稱為感覺過敏。11、當某一固定的觀念在腦子里反復出現(xiàn)時，這些觀念是患者不愿想的而且伴有被迫感覺和痛苦感覺，我們稱之為強迫觀念。12、破壞心理健康的原因外界強大壓力， 個體社會支持不良，超越個體中介系統(tǒng)的應付能力。13、人際關系和諧的表現(xiàn)是樂于助人，交往中保持獨立而完整的人格，樂于與人交往。 14、需要是心理的，社會的要求在人腦中的反映。 15、維的基本特征是概括性，間接性。 16、大學生應當注重全面發(fā)展，提高自身素質(zhì)。大學生的素質(zhì)包括思想道德素質(zhì)，文化素質(zhì)，專業(yè)素質(zhì)，身體心理素質(zhì)。 1、心境具有彌漫性的特點 。2、想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。 3、智力是以思維力為核心。4、對心理發(fā)展起主導作用的是學校教育 。5、夢是無意想象的特殊形式，它是一種生理- 心理想象。6、易受外界的影響而出現(xiàn)情緒波動，或極度高興或傷心留淚，這一情緒表現(xiàn)叫情感脆弱。7、下列何種感情障礙易伴發(fā)明顯心跳加速、呼吸困難、尿頻等癥狀焦慮。8、按照咨詢心理學的觀點，大部分心理問題來源于：自身的內(nèi)部沖突。9、心理健康在社會交往中可表現(xiàn)為有自己喜歡與不喜歡的人。10、從創(chuàng)傷刺激中恢復到往常水平的能力稱為心理康復能力。11、 “悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的復雜性和矛盾性的表現(xiàn)。12、“對自己近階段的表現(xiàn)感到欣慰的滿意”，這屬于自我意識結構中的自我體驗。13、營業(yè)員在進行心算時不能與顧客交談，這種現(xiàn)象在心里學上的解釋是短時記憶易被輸入的信息替代而喪失。14、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手,這屬于下面哪一種心里障礙強迫癥。15、心理發(fā)展的條件有哪些? 遺傳素質(zhì)是心理發(fā)展的前提 社會環(huán)境是心理發(fā)展的重要因素 學校教育對心理發(fā)展起主導作用 實踐活動和自覺能動性也是極其重要的。 16、學習緊張不屬于心理緊張的征兆。 1、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的堅持性。 2、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是完美主義者。3、人類思維能力的最高體現(xiàn)是創(chuàng)造思維。 4、情感是在人的認識過程中產(chǎn)生的。5、一支白色的粉筆，無論是置于明亮處還是黑暗處，人們都會把他知覺為白色粉筆，這種知覺特性屬于恒常性。6、錯覺是與實際情況不一致的知覺。 7、“憂者見之而憂，喜者見之而喜”是心境的表現(xiàn)。8、需要是人的活動、行為的基本動力和個性積極性的源泉。9、下列中節(jié)奏感是特殊能力。 10、記憶的中心環(huán)節(jié)是保持。11、三個和尚沒水喝體現(xiàn)了社會懈怠作用。12、小蘭因為家庭貧困而綴學,她感到痛苦,這種想象的產(chǎn)生是因為學校群體對其成員具有歸屬功能。13、當患者遇到突發(fā)性事件時，表現(xiàn)心慌、緊張、出汗、坐立不安，我們稱此人有 焦慮情緒。14、你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感。 23、情緒健康的主要標志是情緒穩(wěn)定，情緒愉快，經(jīng)常開心。 15、關于心理健康教育的特征正確的是發(fā)展性，主動性，整體性，活動性 。16、咨詢者對來訪者的無條件關注又稱為接納 。1、 當人的愿望受到挫折后，通過想象自己達到了目的或獲得了成就的方式屬于心理防御機制的幻想表現(xiàn)。2、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述是抑郁癥。3、個性傾向性和個性心理特點有機綜合體現(xiàn)在一個人身上就構成了一個人完整的個性。 4、動機和興趣產(chǎn)生的基礎是需要。 5、心理健康的最終目標是保持人格完整。 6、驚恐發(fā)作時最常見的癥狀是瀕死感 。7、最常見的幻覺是幻聽 。8、抑郁癥最常見維遲緩思維障礙。9、注意易轉移最常見于哪種病人狂躁癥。10、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，即粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及膽汁質(zhì)。 11、長時記憶是指存儲時間為多少以上的記憶一分鐘。12、遭遇不良情緒時,正確的處理方式為和朋友傾訴。13、下列陳述不能增強挫折承受力的是避免類似情境。14、“砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是道德感。15、追求完美、自尊心脆弱、控制欲望強、自視甚高、將不完美等同于不可愛、不值得愛的是完美主義者。16、你認為“大一綜合征”（即大一學生產(chǎn)生的空虛，焦慮，失眠等癥狀）下列不是產(chǎn)生誘因的是生活過度揮霍而產(chǎn)生罪惡感。1、當你進入一個黑暗的房間時，開始感覺眼前一片漆黑，但過一段時間后，你便可以看見周圍的一切，這叫暗適應心理現(xiàn)象。2、人的氣質(zhì)可以分為四種基本類型，既粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)、多血質(zhì)以及膽汁質(zhì)。 3、在下列影響人際關系的相似性因素中，對人際關系影響最大的是價值觀念。 4、我國心理學工作者認為智力是一種綜合的認識能力，其中抽象思維能力是智力的核心。 5、性格核心結構是態(tài)度特征。 6、神經(jīng)衰弱者可能出現(xiàn)的心理障礙有感覺過敏。 7、認為有人在議論他，街上的人及汽車上的人都用異樣的眼光看他，這可能是關系妄想。8、本來是別人做過的事，回憶成自己做過的事，這屬于錯構。9、一種較微弱而持續(xù)的情感狀態(tài)叫心境。 10、設身處地的,像體驗自己的精神世界那樣體驗他人精神世界的態(tài)度和能力的技術是同感。11、不能增強挫折承受力的是避免類似情境。12、 “砍頭不要緊，只要主義真，殺了我一個，自有后來人”詩句中所表現(xiàn)出的高尚情操是道德感。13、想象是對頭腦中已有的表象進行加工改造，形成新形象的過程。14、大學生意志品質(zhì)的特點有自覺性，獨立性，果斷性，自制力，堅持性。 15、交往的心理健康原則主要有真誠原則，尊重原則，寬容原則，互利原則。16、避免類似情竟不可被視為增強挫折承受力的途徑。 1、當你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱作從眾。2、學校增進心理健康的主要途徑和方法是心理健康教育。3、注意是心理活動順利進行的重要條件，它對心理活動具有選擇、維持、調(diào)節(jié)功能。 4、在人的社會性需要獲得滿足的情況下產(chǎn)生的體驗是情感。 5、人在危險緊急意外事件出現(xiàn)時表現(xiàn)出高度緊張的情緒化稱為應激 。6、20世紀60年代以來，英國出現(xiàn)的被稱為心理學第三勢力的心理學派別是人本主義學派。7、關于第二信號系統(tǒng)的描述正確的是以詞和語言為信號。 8、下列哪項不是馬斯洛的需要層次理論的需要社會需要。9、強而靈活性高的高級神經(jīng)活動類型是活潑型。10、幻覺是指虛幻的知覺。11、對心理健康狀態(tài)破壞的解釋，行為主義強調(diào)幼年遭受的挫折。 12、強迫觀念指的是頭腦中反復出現(xiàn)，但又難以擺脫的固定觀念。13、不符合青少年的心理特點認識能力高，看問題全面。14、領導是對群體或個人施加心理影響，使之努力實現(xiàn)組織目標，并與環(huán)境保持一致的過程。15、“悲喜交加”，“百感交集”是人的情緒和情感的復雜性和矛盾性的表現(xiàn)。16、認識能力高，看問題全面符合青少年的心理特點。1、一個人總是反復檢查是否鎖了門或不停的洗手，這屬于強迫癥心理障礙。2、人格是一個具有豐富內(nèi)涵的概念，人格具有統(tǒng)合性、功能性、穩(wěn)定性和獨立性等特性。 3、不是積極心態(tài)的作用的是浮躁 。4、用信息加工的觀點來研究人的感覺、知覺、記憶、思維等心理過程的心理觀點是認知的觀點 。5、在心理咨詢的各種形式中，最主要而且最有效的方法是門診咨詢。6、咨詢師與來訪者的咨詢關系類似于朋友與朋友。 7、咨詢師與來訪者的咨詢關系在行為方式的表現(xiàn)為平等平等。8、行為主義流派下的咨詢師的角色類似于教練。 9、團體咨詢最適宜的對象是人際適應不良者。10、 交往雙方能否成為知己，關鍵在于各自能否向?qū)Ψ阶髯晕冶砺丁?1、“觸景生情”是無意回憶。12、 臨睡前運動不利于睡眠的。13、為了在學習中更好地加強記憶，教師可指導學生運用有關記憶的策略性知識。14、當天實記的外語材料，最好24小時內(nèi)進行第一次復習，保持效果較好。15、如何消除考試焦慮？（1）認真復習，充分備考（2）增強考試的自信心（3）形成考試的正確認知評價（4）學習必要的應試技巧16、個體從出生到成熟，生長發(fā)育的兩個高峰期是乳兒期，少年期。 1、妄自尊大并總是需要得到別人注意和贊美，這些特點是自戀型人格障礙類型的表現(xiàn)。2、特質(zhì)是決定個體行為的基本特征，是人格的有效組成元素。3、 關于影響人際吸引的因素自尊是錯誤的。4、 利他主義的表現(xiàn)辛苦我一個，幸福十萬家。 5、有預定目的，不需要意志努力的注意屬于有意后注意。 6、成就動機不屬于生理性動機。 7、王元5歲，IQ是110，李平10歲，IQ也是110，兩者的智力相比無法比較。8、馬斯諾把完善自己，充分發(fā)揮自己潛能，完成自身使命的需要稱為自我實現(xiàn)的需要。9、按照心理學的觀點，大部分心理問題來源于自身的內(nèi)部沖突。10、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)機制，稱為合理化。 11、有的學生希望通過交往與別人建立和諧的關系，得到別人接納，其想要滿足的人際需要是包容的人際需要。12、行為治療的第一步驟是確立靶行為。13、印度的卡瑪拉狼孩典型事例說明人的心理基礎是社會實踐活動。14、神經(jīng)系統(tǒng)的基本單位是神經(jīng)元 。15、大學生心理健康日5.25的諧音是我愛我。9、缺乏生活興趣不特征屬于神經(jīng)衰弱者的表現(xiàn)。 16、如何注意用腦衛(wèi)生？（1）適度用腦（2）保證睡眠，起居規(guī)律（3）注意營養(yǎng)（4）學會科學的休息方法1、由于缺乏準備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險情景時所表現(xiàn)的情緒體驗是恐懼。2、 關于自卑感以下哪種說法是錯誤的自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻很低。3、跑步不屬于危險性行為因素。 4、心理沖突的類型主要有雙趨沖突，雙避沖突，趨-避沖突，雙重趨-避沖突。5、心理防御的技術主要否認，壓抑，倒退，升華。 6、自由聯(lián)想不屬于行為主義療法。7、影響遺忘的主要因素有識記材料的數(shù)量與性質(zhì)，學習的程度，學習的時間，識記材料的序列位置。 8、大學生如何培養(yǎng)健康的心理？（1）掌握一定的心理健康知識（2）建立合理的生活秩序（3）保持健康的情緒（4）建立良好的人際關系，學會去愛（5）樹立符合實際的目標（6）學會自娛9、人的心理健康可以分為三個等級一般常態(tài)心理者，輕度失調(diào)心理者，嚴重病態(tài)心理者。 10、心理健康教育的內(nèi)容智力發(fā)展的教育，非智力因素的培養(yǎng)，環(huán)境適應教育，人際關系和諧教育，人格健康教育。 11、怎樣才能發(fā)揮自身的潛能？（1）了解自己（2）學會思考（3）有創(chuàng)意即付諸行動（4）積極爭取高峰體驗（5）不要力求完美12、吃不著的葡萄是酸的，得不到的東西是不好的，這種心理防衛(wèi)方法，稱為合理化作用。13、“走極端、以偏概全、消極思維、敏感多疑、自卑心理、自罪自責、自我評價過低”主要描述的是抑郁癥 。14、閱讀魯迅的小說阿Q正傳時，頭腦中形成“阿Q形象”的過程稱為再造想象。15、所謂的“以小人之心，度君子之腹”是下列哪