My classroom（第二課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：A . Lets talk Lets play教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.聽懂、會說并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。2.聽懂、會說表建議的句子Lets go and see.3.能聽懂、會說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。過程與方法：1.學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。2.通過教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)識教室的物品并會說。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句子。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛公共財(cái)物。2.滲透學(xué)生之間互相幫助并熱愛班級體的思想。教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.；Lets go and see.2.學(xué)習(xí)用near表示方位。教學(xué)難點(diǎn)：1.學(xué)生對our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。2.our的發(fā)音及發(fā)音。教學(xué)過程：（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog.2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子.3當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：Its on/in/under/the ?4在學(xué)生回答Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear 一詞，Its near the讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1.教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos he? Whos she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教師教讀classmate，后讓學(xué)生大小聲操練classmate. 2.教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk Part AHow many lights in the classroom?Is the new classroom big?Where is Zhang Pengs seat?4讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5學(xué)生跟讀并模仿Lets talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）6請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用We have.說句子。請學(xué)生解釋Lets go and see. 本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Lets go and see.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。7教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its?8再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。9讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my, our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動作表演出來，以免混淆。10聽Lets chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。（三）作業(yè)布置：1、listen to the tape.2、sing the song：學(xué)唱歌曲Apple Song板書:Unit 1 My classroom方位詞：near 附近We have a new classroom. 我們有一個(gè)新教室。Lets go and see. 一起去看看。教學(xué)反思：在本節(jié)課上要繼續(xù)加強(qiáng)四會單詞的聽說讀寫，平時(shí)上課時(shí)注意復(fù)習(xí)滾動已學(xué)單詞，經(jīng)常聽寫，要求學(xué)生多抄多讀多背。還要加強(qiáng)四會句子的書寫教授。句子正確書寫形式應(yīng)該開頭字母大寫，句末有標(biāo)點(diǎn)，單詞之間有間隔。這些要求在平時(shí)新授時(shí)應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生跟著寫一寫，課后再布置作業(yè)去抄一抄，背一背，平時(shí)碰到句子就應(yīng)時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)。久而久之，堅(jiān)持不懈，讓學(xué)生形成一種習(xí)慣，既使到了五年級就要強(qiáng)調(diào)句子的正確書寫格式。另外，重點(diǎn)單詞在平時(shí)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，重點(diǎn)對話在平時(shí)強(qiáng)調(diào)多操練，以不同的組織形式進(jìn)行對話操練，例如師生，生生，男女，小組與小組。在重點(diǎn)單詞鞏固的基礎(chǔ)上操練理解句子，在句子的操練中理解應(yīng)用單詞。還要加強(qiáng)教材中的Letstalk的讀和說。在平時(shí)應(yīng)該鼓勵學(xué)生多讀，對程度好的學(xué)生應(yīng)該鼓勵多背?？砷_展朗讀能手競賽，必讀課文，必背課文等形式進(jìn)行鼓勵性與強(qiáng)制性記憶結(jié)合的措施，讓學(xué)生熟悉教材上的內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行仿演對話，改編對話練習(xí)，以達(dá)到