教師發(fā)展年總結(jié)范文 開展扎實有效的工作，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展xx學(xué)年度海頭二小教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)我鎮(zhèn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校在上級精神指導(dǎo)下，以教師發(fā)展為根本宗旨，狠抓過程落實，全面提高教師的專業(yè)化水平，實施新課程，辦人民滿意的教育，有效推動了各校教育教學(xué)改革發(fā)展。 下面將我鎮(zhèn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校建設(shè)情況匯報如下: 一、制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，健全保障機制長期的教育管理實踐，使我們深切認(rèn)識到教師是學(xué)校的主體，教師的發(fā)展進(jìn)程將直接決定學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程。 為實現(xiàn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展，我們確立了“以建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校為目標(biāo)，以打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體為核心，以校本培訓(xùn)和校本教研為載體，全面推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校工程建設(shè)”策略，并據(jù)此制定了海頭二小在職教師崗位學(xué)歷提升長遠(yuǎn)規(guī)劃，進(jìn)一步完善了海頭二小教師量化評估方案、海頭二小校本研修保障措施等各項管理制度，明確了學(xué)校管理人員以及教師的職責(zé)和考核標(biāo)準(zhǔn)，為積極推進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展健全了保證機制，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我專業(yè)反思定位，找出專業(yè)欠缺不足，明確發(fā)展目標(biāo)方向。 使教師感到自身專業(yè)化發(fā)展是適應(yīng)教育改革形勢的需要，是其自身生存發(fā)展的需要。 由此增強了緊迫感和使命感，產(chǎn)生了強烈的學(xué)習(xí)發(fā)展愿望，由被動發(fā)展變?yōu)橹鲃幼非蟆?三、為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)平臺教師要依靠學(xué)校來發(fā)展，學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展最基本的組織者和承載者，為真正實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校這一功能，真正使教師成為發(fā)展的主體，中心校立足本鎮(zhèn)實際，緊扣校本教研主題，創(chuàng)建相應(yīng)機制，為教師專業(yè)化發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。 1、建立健全相應(yīng)機制我鎮(zhèn)建立健全相應(yīng)激勵機制，以機制作保證，強化過程管理，確保教師專業(yè)化發(fā)展學(xué)校建設(shè)的正常進(jìn)行，主要機制有海頭二小教師全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)實施方案、海頭二小關(guān)于評選“小學(xué)學(xué)科名師”的實施方案，中小學(xué)評優(yōu)評模方法大洋鎮(zhèn)中小學(xué)教師教學(xué)成績獎懲方案、教師職務(wù)評聘標(biāo)準(zhǔn)、校本教研及校本培訓(xùn)制度等。 將教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)容納入年終考核，對先進(jìn)個人、學(xué)校進(jìn)行表彰，并和教師評職晉級評優(yōu)評模掛鉤。 2、全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校海頭二小把“全員學(xué)習(xí)，構(gòu)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”定為教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校開展校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和首要目標(biāo)。 首先我校在中心的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合師德考核，加強了校長、教師的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范、校長主任學(xué)習(xí)有關(guān)職責(zé)，開展有關(guān)“八榮八恥”的社會主義道德觀教育活動、科學(xué)發(fā)展觀教育活動。 通過學(xué)習(xí)，干部以身作則率先垂范，教師愛崗敬業(yè)，恪盡職守，形成干部教師團結(jié)協(xié)作，求真務(wù)實，積極進(jìn)取，不斷改革創(chuàng)新的良好風(fēng)氣。 我鎮(zhèn)嚴(yán)格管理、統(tǒng)籌規(guī)劃、落實責(zé)任,積極組織廣大教師參加學(xué)歷學(xué)位提高培訓(xùn)，并嚴(yán)格考勤，對進(jìn)修學(xué)校組織的學(xué)習(xí)必須全部參加。 要求教師學(xué)歷未達(dá)標(biāo)的、崗位學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的必須進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、自學(xué)考試、成人考試、電大教育等多種途徑的學(xué)歷進(jìn)修。 10年冬我校除訂閱常用教育教學(xué)報刊雜志外，投資二萬六千元，為各校統(tǒng)一購置了新課程教學(xué)問題解決實踐研究、教師十個怎么辦等前沿教育教學(xué)系列理論書籍560余冊，以及看名師上課等多種音像資料，幫助教師解決教學(xué)中遇到的熱點、難點和困惑問題，為教師提升教學(xué)能力和教研能力，有效進(jìn)行校本教研，走專業(yè)化成長道路提供了切實幫助與支持。 3、開展扎實有效的校本培訓(xùn)中心專業(yè)發(fā)展學(xué)校每年都組織小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)文化考試、“三筆兩畫”基本功培訓(xùn)考核、普通話培訓(xùn)考試，定期輪訓(xùn)，分散自學(xué)，分段考試。 11年4月份我校針對小學(xué)音美教師短缺素質(zhì)低現(xiàn)狀，挑選中學(xué)專職音美教師，對小學(xué)音美教師進(jìn)行了培訓(xùn)。 11年5月，發(fā)展學(xué)校對全鎮(zhèn)小學(xué)教師進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)新教材疑難問題分析、夯實語文基礎(chǔ)知識，還語文課堂一個真實面目等為主題的業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。 11月，我鎮(zhèn)以迎省教育現(xiàn)代化為契機，分片對各校教師及研討主持人進(jìn)行了主題+互動模式課例研討訓(xùn)練輔導(dǎo)活動。 通過扎實有效的校本培訓(xùn)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供必要的幫助和引領(lǐng)。 4、以校本教研為載體校本教研是實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的最有效的載體和手段。 中心完善了校本教研制度，對周六半日教研從時間，內(nèi)容、出勤、記錄等方面都有嚴(yán)格的規(guī)定保證了校本教研工作的落實及有效實施。 11上半年我發(fā)展學(xué)校校結(jié)合鎮(zhèn)教導(dǎo)人員開展了教育教學(xué)質(zhì)量分析會和教學(xué)經(jīng)驗交流會以及各科復(fù)習(xí)階段的等專題研討活動，11年下半年進(jìn)行了兩次大型課例研討會活動，教導(dǎo)人員以普通研討者身份加入其中，會后做出具體的總結(jié)指導(dǎo)。 通過這些活動，進(jìn)一步提升了教師素質(zhì)、改進(jìn)了教學(xué)工作。 5、實施活動推進(jìn)策略學(xué)校精心組織各種有針對性活動，為教師專業(yè)化發(fā)展搭建平臺，我們開展的主要活動有 （1）開展“八個一”活動我校為教師專業(yè)發(fā)展大力推行開展了“八個一”活動。 全鎮(zhèn)教師每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著，保證每周不少于3小時的時間研究新教材、新課標(biāo)及理論學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，寫好學(xué)習(xí)心得。 中心對教師的學(xué)習(xí)情況及教研出勤定期進(jìn)行檢查，將檢查結(jié)果記入教師本人量化成績。 中心要求中小學(xué)教師每學(xué)期必須上一節(jié)教學(xué)公開課；每月寫一篇教育教學(xué)案例；經(jīng)常堅持寫教學(xué)反思或教育敘事；每學(xué)期寫一篇教學(xué)論文；每周聽課至少一節(jié)，聽后及時與任課教師交流；每次統(tǒng)測后寫好試題試卷分析。 各學(xué)校為每位教師購買一個檔案盒存放個人教研資料，以積累資料，總結(jié)經(jīng)驗。 “八個一”活動，促使教師由經(jīng)驗型向反思型轉(zhuǎn)變。 （2）開展師徒結(jié)對活動發(fā)展學(xué)校指導(dǎo)各校抓好幫扶工作，做到有計劃、有對象、有落實、有效果。 為使剛參加工作的年輕教師盡快勝任教學(xué)工作，我們安排他們拜思想與業(yè)務(wù)素質(zhì)雙雙過硬的縣市骨干教師為師，開展老帶新的傳幫帶活動，師徒共同備課，經(jīng)?；ハ嗦犝n。 并有相關(guān)制度嚴(yán)格執(zhí)行，不走過場。 （3）推門聽課，提高教師業(yè)務(wù)水平學(xué)校教學(xué)管理人員開展推門聽課活動，把推門聽課作為掌握教師工作態(tài)度和工作能力的最直接手段。 聽課后發(fā)揮聽課的監(jiān)督、評價、指導(dǎo)、研究功效，變評課為議課，與教師交換聽課意見，對出現(xiàn)的問題及時研討交流。 尤其對能力薄弱、教學(xué)有困難的教師，進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，變“不應(yīng)該如何做”為“怎樣做會更好”，為教師指明努力的方向。 這些舉措有利于教學(xué)常規(guī)管理，培養(yǎng)了教師問題意識和研究意識，鍛煉了教師能力，使課堂教學(xué)逐步規(guī)范化，提高了教學(xué)效果。 （4）開展各類教學(xué)大賽評比活動對縣優(yōu)質(zhì)課評選、優(yōu)秀論文、教學(xué)設(shè)計評選、教師基本功競賽、活動等活動，我們都精心組織，認(rèn)真落實。 09年我校先后協(xié)助中心校組織了語文、心理教育說課大賽、教學(xué)標(biāo)兵評比賽選手的選拔指導(dǎo)工作，一批年輕教學(xué)新秀涌現(xiàn)出來。 馬傳玉、董自鳳、李艷玲、韓小英獲縣級基本功大賽一等獎。 還組織了教師“鑄師魂”、“中華經(jīng)典誦讀”大賽選拔工作，在市縣評比中成績斐然。 （5）開展走出去請進(jìn)來活動只要一有機會，我鎮(zhèn)各學(xué)校就組織年輕教師到外地學(xué)校去參觀學(xué)習(xí)聽課，積極汲取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。 11年月份，我鎮(zhèn)中心學(xué)校選派學(xué)科骨干教師和青年教師新秀，與兄弟學(xué)校進(jìn)行了循環(huán)送課活動，使我鎮(zhèn)教師對課改新理念、教學(xué)新方法有了更為深刻的理解和更為開闊的視野。 6、著力打造優(yōu)秀年輕骨干教師群體我校幫助年輕教師明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，為他們提供寬松的職業(yè)環(huán)境。 在我們的建議下，中心校不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機制，制定報銷培訓(xùn)費、補貼生活費等優(yōu)惠政策，鼓勵優(yōu)秀教師外出學(xué)習(xí)，不斷壯大骨干教師隊伍。 并發(fā)揮骨干教師專業(yè)引領(lǐng)作用，讓他們上觀摩課、做學(xué)科帶頭人、當(dāng)課例研討主持人、幫帶青年教師等等。 到目前我鎮(zhèn)中小學(xué)共有市級333第二層次名師4人，市級骨干教師10名，在我鎮(zhèn)教育教學(xué)中發(fā)揮著不可低估的作用。 在他們帶動下，我鎮(zhèn)教師具有了較先進(jìn)的教育思想，較扎實的學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)，教學(xué)創(chuàng)新能力也不斷增強。 四、加強學(xué)習(xí)及工作環(huán)境建設(shè)近幾年我鎮(zhèn)多方投入用于校園建設(shè)、添置教學(xué)設(shè)備、信息技術(shù)設(shè)備、圖書購置的資金達(dá)30萬元。 自xx年春季開學(xué)起，全鎮(zhèn)每年支付2萬元作為教研活動和教師培訓(xùn)資金，確保各項教學(xué)活動的順利開展。 目前部分學(xué)校建設(shè)了完備的校園網(wǎng)、配備了微機、多媒體教室，購入大量音像圖書資料，特別是教育理論及學(xué)科專業(yè)類書刊，更換了辦公設(shè)施，這些都極大的改善了教師工作學(xué)習(xí)環(huán)境條件，為教師專業(yè)發(fā)展提供了物質(zhì)保障。 另方面學(xué)校也較重視人文環(huán)境建設(shè)，校班子增強服務(wù)意識，尊重教師，關(guān)心教師，愛護(hù)教師，培養(yǎng)教師，使學(xué)校成為教師成長的樂園。 五、存在不足及努力的方向 1、我鎮(zhèn)外語、計算機、音體美等專業(yè)課程的老師缺乏。 教師隊伍不能滿足全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，教師專業(yè)發(fā)展工作有待于進(jìn)一步深入。 2、教師的現(xiàn)代信息技術(shù)能力急需提高,跟不上新課改的步伐。 要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代教學(xué)手段作用，使多媒體教學(xué)早日走進(jìn)班級。 我們將引導(dǎo)、鼓勵并規(guī)定教師在課堂中要經(jīng)常使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搞好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合利用，進(jìn)一步利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學(xué)水平。 3、教師專業(yè)化發(fā)展要與教育科研有機整合我鎮(zhèn)教師低下的教科研能力，阻礙進(jìn)行有效的研究實踐探索。 要把教師專業(yè)化發(fā)展與教科研有機整合在一起，以實施新課程中所遇到的具體問題為對象，以教師為研究主體，立足課堂教學(xué)，進(jìn)行教育科研，不斷增強教學(xué)能力，切實為教育教學(xué)服務(wù)。 我鎮(zhèn)決定立足校本研修，針對教師教學(xué)中的共性問題、細(xì)節(jié)問題,開展校本培訓(xùn)，更新教育理念，不斷完善骨干教師培養(yǎng)和使用機制，壯大骨干教師隊伍，切實增強學(xué)校實施新