新課改總結(jié)范文 高中語文教學新思-課改培訓總結(jié)語文教學在近年來教育改革的大背景下，加大了改革的力度，呈現(xiàn)出不少新的氣象、新的景觀，那種統(tǒng)得過死、教得沉悶、學得刻板的格局正在改變。 針對語文的特殊性，我采取了如下做法:（一）“心有考綱，備考不慌”。 考試大綱是命題的總則，認真研學考綱，可讓教學有的放矢，少走彎路。 （二）是著重強化知識點。 “教材是個例子”，高考試題與教材的關(guān)系是“流”與“源”的關(guān)系，正所謂“題目在課外，答案在課內(nèi)”。 高考試題雖不直接取材于課本，但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容。 對照語文大綱要求及復習內(nèi)容六個能力層級，四大板塊，二十五個考點”，我對于教材中的知識進行了梳理歸納和總結(jié)，將教材的一些內(nèi)容進行同類合并，做到由一個知識點可以拎起一串，提起一面。 （三）是平時講課要注重積累。 在日常教學中，我們要求學生每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個、成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。 （四）是盡可能地拓寬學生的視野。 在注重基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，不斷提高學生讀寫能力。 1、要求學生買讀者青年文摘，統(tǒng)一訂閱語文周報等優(yōu)秀報刊，在班級傳閱。 2、要求學生堅持抄范文，利用周記進行練筆、積累材料。 3、根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。 4、注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。 5、堅持每周背一篇高考滿分作文，在老師跟前過關(guān)。 俗話說“巧婦難為無米之炊”，一個人腹內(nèi)空空，想讓他道出點東西，真是難為他。 相反，如果同學頭腦中積累有許多素材，在寫作的過程中，就可以信手拈來，左右逢源，寫出的文章就事實充分、材料翔實，就會得高分。 不會像擠牙膏一樣，半天也寫不出幾句話來。 （五）是學過的知識要不斷地回頭復習。 只有不斷地復習，才能“溫故而知新”。 高考試題中許多題目在課文都能找到原形，甚至有些題目就是書上的原句，但是有些同學早已忘得無影無蹤，把不應(yīng)該失的分給丟了，這就未免可惜了。 為了避免這些分數(shù)的丟失，只有不斷地引導學生及時回頭復習。 （六）是堅持開展有針對性地訓練。 高考畢竟是一次考試，和平時的考試其實沒什么兩樣，只不過重要性不同罷了。 為了讓同學們及早地適應(yīng)這種考試，就必須平時有針對性加以訓練，但這種量不宜過多，過猶不及。 在訓練的過程中，要重點訓練以下幾項內(nèi)容 1、書寫清晰規(guī)范； 2、審題明白準確； 3、答題科學合理； 4、時間利用得當。 （七）是讓學生擁有成就感。 學生學習語文缺乏成就感，我們需要的結(jié)果是學生獲取優(yōu)良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎。 正確之舉是盡快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，這不僅能激發(fā)學生的激情、興趣，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn)、思索和解決，有助于富有針對性地展開新的復習。 （八）是閱讀思考與解題技巧同等重要。 解題技巧的總結(jié)和積累在學習中是非常重要的，但閱讀思考也不容忽視。 埋頭做題，學而不思，前人早就概括過，一個字惘。 就是迷茫的意思，到底我為什么做題？做這個題有什么意義和收獲？學生很少思考，成為解題機器，只會按部就班，缺少應(yīng)變能力。 體現(xiàn)在考試中，他們對于新東西新題目，因為缺乏應(yīng)有的自信、創(chuàng)新能力而失分也就在情理之中了。 就語文學科而言，學生更需