有多少張貼畫說課稿孫 娟一說教材： 這節(jié)課有多少“粘貼畫”是北師大版義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊第七單元乘法口訣（二）的第課時的內(nèi)容。 教學目標： 1、掌握6的乘法口訣，解決簡單的實際問題。 2、經(jīng)歷獨立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗從已知求未知的思維方法。 3、結(jié)合解決問題的過程體驗估算的策略以及它對計算的作用，培養(yǎng)估算意識。 教學重、難點： 1、編制6的乘法口訣，并能運用口訣解決簡單的實際問題。 2、體會估計的方法以及它在計算中的作用，在計算中體會新舊知識的聯(lián)系，逐步學會從已知尋求未知的思想方法。 二說教法： 這節(jié)課是在學生學“25的乘法口訣”以后，由于他們已經(jīng)具有了學習5的乘法口訣的基礎，所以教材呈現(xiàn)的形式?jīng)]有給出一個完整的乘法算式和一句完整的口訣，意在讓學生主動探索歸納出的乘法口訣。課本的意圖是要讓學生學會獨立編寫意圖，我就利用學生學過的數(shù)學知識推到出六的乘法口訣。 、情景教學法：利用課件讓學生在情景中感受知識的形成過程很簡單，就是利用我們學過的知識來解決問題，使學生享受成功的喜悅，激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。 、游戲教學法：這也是新課程標準的理念，使學生在玩中學，體現(xiàn)了“學生是學習數(shù)學的主人，教師只是組織者、引導者和合作者。” 、小組合作教學：找規(guī)律教學時讓學生去觀察、去思考、去發(fā)現(xiàn)，體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的教學模式，培養(yǎng)了學生相互合作交流的意識，在共同討論中完成學習任務。 三、說學法： 通過這節(jié)課的教學，主要培養(yǎng)學生以下學習方法： 、利用所學過的知識，來解決未知知識，使學生理解數(shù)學知識結(jié)構(gòu)的連慣性。以后遇到類似的情況都可用原有的知識來解決所遇到的新問題。使學生從感性認識上升到理性認識。 、培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的意識，如：你發(fā)現(xiàn)了的口訣里有什么秘密！讓學生自已去探索、去發(fā)現(xiàn)，使學生從中體驗到學習的快樂。 、培養(yǎng)學生合作學習的意識，使學生在合作學習中共同進步、共同發(fā)展，從中體驗到合作學習的樂趣和成就。 四教學準備： 教學課件、學生用編寫的乘法口訣表等。 五教學過程 （一）設置情境，探討新知 、估算 、編寫的乘法口訣 3、找規(guī)律（你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？） 、的口訣在生活中的運用 （二）課堂練習 1、算一算，想一想 2、對口令 3、找朋友 四：課后反思： 本節(jié)課的教學重點是讓學生借助已有的知識和經(jīng)驗編出6的乘法口訣。為了達到這個效果以及減少學生在編口訣中出現(xiàn)的錯誤，我首先通過深入的復習去喚醒學生已有的基礎，為編制口訣埋下伏筆。接著，我直接借情境圖，放手讓學生自主編制6的乘法口訣，有了之前的復習，學生編口訣就比較順利。在編完口訣后，我讓學生重點交流匯報“六六三十六，六七四十二，六八四十八，六九五十四”這幾句口訣是怎么來的。講解通過點子圖記憶“六七四十二”這句乘法口訣，因為這種方法前面未涉及到，所以理解起來有難度，但書上提到了，練習題上也有，我還是讓提到了，但部分學生沒有理解。在本節(jié)課，我也出現(xiàn)了很多不足:1.出現(xiàn)了先松后緊的現(xiàn)象，后面稍微有點急，語速有點快。，通過這節(jié)公開課，我明白自己存在的不足還有很多，還需要不斷的努力。 2,.背誦口訣的環(huán)節(jié)時間緊，形式單一。3. 練習有點少。4對學生的評價激勵不夠,還應進一步加強評價機制,