聲音 的產(chǎn)生與傳播韓 潔一、教材分析1. 教材的地位和作用本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是我們學(xué)習(xí)聲學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)聯(lián)系生活，探索聲音 產(chǎn)生與傳播的條件。第一次讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)探究問(wèn)題的一般方法，為以后的探究式教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音 的產(chǎn)生與傳播難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中，仔細(xì)觀察，認(rèn)真分析并能得出正確的結(jié)論。二、教學(xué)目標(biāo)1. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)聲音 產(chǎn)生和傳播的條件，知道聲音 是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。知道聲音 傳播介質(zhì)，把聲音 在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。2. 通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究聲音 是如何產(chǎn)生的與傳播的?從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問(wèn)題的方法3. 通過(guò)師生的雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，使學(xué)生樂(lè)于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作的意識(shí)。三、教學(xué)方法本節(jié)課主要是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)，一種新的物理現(xiàn)象，與生活聯(lián)系緊密，鑒于此，本節(jié)課我主要采用了實(shí)驗(yàn)，演示，討論和閱讀的方法。實(shí)驗(yàn)法既可以幫助學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，又可發(fā)展學(xué)生的觀察和思考能力，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和求實(shí)精神。演示法能使學(xué)生獲得一定的感性材料。討論法，給學(xué)生充分的自由，發(fā)散其思維同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)助的意識(shí)。閱讀法有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提取信息的能力?；诔踔杏^察敏銳，思維活躍，但是主動(dòng)性不強(qiáng)等特點(diǎn)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要想培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方法，自主探究法，就是在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，通過(guò)分析歸納得出結(jié)論的一種學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課多媒體展示優(yōu)美的荷塘景色，然后老師提示：青蛙和翠鳥(niǎo)的幾聲鳴叫，劃破村野的寧?kù)o，為鄉(xiāng)村的暮色增添了一份美麗。是的，我們生活的世界充滿了各種聲音 。同學(xué)們，你們知道聲音 是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣向外傳播嗎？【說(shuō)明】：多媒體導(dǎo)入，自然而然地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一種既形象又直觀的聲音 境界，然后提出問(wèn)題，目的是引起學(xué)生的有意注意，增強(qiáng)求知欲。插入：本節(jié)課主要包括三部分內(nèi)容，聲音 的產(chǎn)生、聲音 的傳播和聲速。1.探究：聲音 的產(chǎn)生 首先讓學(xué)生自己想辦法做出各種活動(dòng)（比如振動(dòng)尺子、彈撥橡皮筋、擊打紙片或說(shuō)話，同時(shí)用手觸摸喉頭），發(fā)出聲音 ，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、體會(huì)物體在發(fā)聲時(shí)有什么共同特征，在他們的活動(dòng)、探討中引導(dǎo)學(xué)生歸納出“聲音 是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”結(jié)論。然后，讓學(xué)生觀察課本12頁(yè)的四幅圖畫，討論它們有什么共同特征，各是什么物體在振動(dòng)發(fā)聲。接著，讓學(xué)生說(shuō)出生活中較新奇的發(fā)聲現(xiàn)象，各是怎樣發(fā)聲的。如學(xué)生間的討論調(diào)動(dòng)不起來(lái)，教師可提些有趣的發(fā)聲問(wèn)題讓學(xué)生討論，例如：笑樹(shù)是怎樣發(fā)出笑聲的，長(zhǎng)頸鹿為什么總是那么安靜？蟬、蟋蟀是靠什么振動(dòng)發(fā)聲的？等等?！菊f(shuō)明】：讓學(xué)生自己動(dòng)手，利用身邊的物體做試驗(yàn)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。通過(guò)自己觀察體驗(yàn)物體發(fā)聲的共同特征，一方面加深學(xué)生理解“聲音 由物體振動(dòng)產(chǎn)生”，另一方面有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和概括能力。緊接著讓學(xué)生討論課本上的畫面，以及舉出生活中較新奇的發(fā)聲現(xiàn)象，一方面加強(qiáng)學(xué)生理解聲音 的產(chǎn)生，另一方面讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到探索自然的樂(lè)趣。最后讓學(xué)生閱讀課本13頁(yè)的內(nèi)容，簡(jiǎn)單了解唱片、磁帶錄音是怎么回事。2.聲音 的傳播（1）.探究固體傳聲問(wèn)題：聲是怎樣從發(fā)聲地向外傳播的？（提示：把一噸煤從甲地運(yùn)到乙地需要車或船等交通工具做媒介）啟發(fā)學(xué)生做出猜想，聲音 的傳播可能也需要媒介。要想證實(shí)猜想對(duì)與否，就要用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，如何設(shè)計(jì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)？提示學(xué)生利用身邊的器材，如學(xué)生想不出，可引導(dǎo)他們閱讀課本14頁(yè)的內(nèi)容。然后指導(dǎo)學(xué)生做試驗(yàn)并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。下面是探究過(guò)程：探究：固體傳聲提出問(wèn)題 聲音 是怎樣向外傳播的？啟發(fā)學(xué)生做出猜想 可能需要什么物質(zhì)來(lái)作媒介。提示學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 把兩張課桌緊挨在一起，一個(gè)同學(xué)輕敲桌子然后離開(kāi)個(gè)縫指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論 聲的傳播需要物質(zhì)，我們把這種物質(zhì)【說(shuō)明】：有目的地提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生逐步完成探究過(guò)程，這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單易行，而且有力地說(shuō)明了聲的傳播需要物質(zhì)，學(xué)生感受深刻，便于理解，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到探究問(wèn)題的一般過(guò)程，培養(yǎng)他們自主探究的學(xué)習(xí)方法。（2）.演示：氣體傳聲雷聲從遠(yuǎn)處傳來(lái)好像不需要什么介質(zhì)傳播，雷聲的傳播真的不需要介質(zhì)嗎？演示真空鈴實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，隨著空氣抽出的情景。啟發(fā)學(xué)生思考：由上面的實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到真空不能傳聲，明白雷聲及我們平時(shí)的說(shuō)話聲都是通過(guò)空氣這種介質(zhì)傳播來(lái)的。展示太空中的宇航員，學(xué)生討論：在沒(méi)有空氣的太空他們?cè)趺唇徽?。我們已知聲?在空氣中可以向外傳播，聲音 在空氣中怎樣向外傳播呢？播放錄像，展示聲音 在空氣中以聲波的形式向外傳播?！菊f(shuō)明】：通過(guò)演示真空鈴試驗(yàn)，讓學(xué)生深切感受到真空不能傳聲，便于學(xué)生理解氣體也是傳播聲音 的一種介質(zhì)。通過(guò)討論太空中的宇航員如何交談，一方面加強(qiáng)學(xué)生理解真空不能傳聲，另一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。最后通過(guò)錄像直觀地向?qū)W生展示了聲音 在空氣中的傳播方式，重在讓學(xué)生理解聲也是一種波，為后面用示波器演示聲波的波形打下基礎(chǔ)。（3）液體傳聲啟發(fā)學(xué)生思考：固體、氣體都能傳聲，那液體能否傳聲？讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，這里對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)要求不必過(guò)高，重點(diǎn)應(yīng)放在相互討論和實(shí)驗(yàn)方案的提出上，比如可將一發(fā)聲體放在塑料袋里，然后將塑料袋封閉后放在水里，看是否還能聽(tīng)到聲音 。 然后按學(xué)生的方案簡(jiǎn)單進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最后啟發(fā)學(xué)生舉出生活中液體傳聲的例子，比如游泳時(shí)潛入水底仍能聽(tīng)到岸上的說(shuō)話聲，釣魚(yú)時(shí)要保持周圍安靜等?！菊f(shuō)明】：液體傳聲對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難提出實(shí)驗(yàn)方案，所以讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，不但引導(dǎo)學(xué)生解決了問(wèn)題，而且給他們以成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活，舉出實(shí)例，一方面加強(qiáng)學(xué)生理解液體能夠傳聲，另一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。3.聲速提示學(xué)生：對(duì)著大山喊話，總是過(guò)一段時(shí)間才聽(tīng)到回聲，這說(shuō)明了什么？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到聲音 向前傳播再反射回來(lái)，在這個(gè)傳播過(guò)程中需要一段時(shí)間，在此基礎(chǔ)上引入聲速的概念。 然后讓學(xué)生閱讀課本15頁(yè)的“小數(shù)據(jù)”，了解聲音 在不同介質(zhì)及溫度下的傳播速度，引導(dǎo)學(xué)生分析出聲速與介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)，并記住150C時(shí)空氣中的聲速。 【說(shuō)明】：在小學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上講聲速學(xué)生不難理解，然后以閱讀的方式了解聲速的大小與什么有關(guān)，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提取信息的能力。4.小結(jié)：注意觀察畫面，分析他們都用到了那些物理知識(shí)（）音樂(lè)盒上的泡沫物體在有節(jié)奏地跳舞 （）甲在鐵軌一端敲擊一下，乙在鐵軌的另一端聽(tīng)到兩次聲音 （）聲音 捕魚(yú)【說(shuō)明】：以這種新穎的形式進(jìn)行小結(jié)，不但幫助學(xué)生梳理所學(xué)內(nèi)容，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。5.反饋練習(xí)：1.悠揚(yáng)的琴聲靠的是琴弦的_，要上鉤的魚(yú)，會(huì)被岸上的琴聲嚇跑，這表明_。2.北宋時(shí)代的沈括，在他的著作夢(mèng)溪筆談中記載著:行軍宿營(yíng),士兵枕著牛皮制的箭筒睡在地上,能及時(shí)聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲,這是因?yàn)開(kāi).3.宇航員在太空中談話常用一根棒接觸,這是因?yàn)? ) A 防止兩人分開(kāi) B 示意談話內(nèi)容 C 作傳聲媒介 D 防止意外事故4.某運(yùn)動(dòng)員對(duì)著山崖高喊一聲,2S后聽(tīng)到回聲,運(yùn)動(dòng)員距對(duì)面山崖的距離為_(kāi)米.課外活動(dòng)：全班同學(xué)分成若干小組，每組想出一個(gè)測(cè)量聲速