同分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)梅溪鎮(zhèn)中心小學(xué)：申海洋學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義和算理，掌握計(jì)算法則。2、正確熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加、減法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則并正確計(jì)算。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、圓形紙片，磁鐵教學(xué)過(guò)程：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入2、 說(shuō)一說(shuō)整數(shù)加法、減法的含義。 （1）加法含義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。 （2）減法含義：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。2、 分?jǐn)?shù)單位 （1）什么是分?jǐn)?shù)單位？ （2）請(qǐng)你說(shuō)出下面各分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。（課件出示） 2、 探究新知1、 學(xué)習(xí)P89例1（1） 課件出示例1（1）情境圖：爸爸、媽媽和我三人一起吃餅。爸爸吃了張餅，媽媽吃了張餅。爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒?（1）畫(huà)圖表示（紙片展示）： （2）怎樣列式？求和，用加法： + 把1張餅平均分成8份，爸爸吃了3份，媽媽吃了1份，倆人一共吃了4份，也就是這張餅的。 （3）思考：和的分?jǐn)?shù)單位相同，都是，里有3個(gè)， 是1個(gè)，3個(gè)與1個(gè)相加是（ ）個(gè)，也就是。 （4）課件演示：+ 注意：計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。 （5）思考：想一想整數(shù)加法的意義，你能說(shuō)出分?jǐn)?shù)加法的意義嗎？ 分?jǐn)?shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同，都是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。2、 學(xué)習(xí)P90例1（2） 課件出示例1（2）：爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒?（1）怎樣列式？比多少，求差，用減法。 -= （2）與可以直接相減嗎？為什么？學(xué)生討論，得出：和的分?jǐn)?shù)單位相同，都是，它們可以直接相減。3個(gè)減去1個(gè)是（ ）個(gè)，即，也就是。（3）課件演示：-（4）思考：分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義有什么關(guān)系？分?jǐn)?shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同，都是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。3、練習(xí)：完成書(shū)本P90的“做一做”第1、2題。4、歸納同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。 （1）觀察例1（1）和（2）兩個(gè)算式，你能發(fā)現(xiàn)什么共同特點(diǎn)嗎？ （2）請(qǐng)你概括同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。同分母分?jǐn)?shù)相加、減，分母不變，只把分子相加減。3、 鞏固練習(xí) 1、判斷題（對(duì)的打，錯(cuò)的打） （1）分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。 （ ） （2）分?jǐn)?shù)加法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。 （ ） （3）同分母分?jǐn)?shù)相加減，把分子相加減，分母不變。 （ ） （4）+ （ ） 2、同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算題。 = =