規(guī)范語(yǔ)言文字作文 語(yǔ)言文字與規(guī)范 語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通交流的各種表達(dá)符號(hào)。人們借助語(yǔ)言保存和傳遞人類文明的成果。語(yǔ)言是民族的重要特征之一。人們的彼此的交往離不開語(yǔ)言。盡管通過(guò)文字、圖片、動(dòng)作、表情等可以傳遞人們的思想，但是語(yǔ)言是其中最重要的，也是最方便的媒介。然而世界各地的人們所用的語(yǔ)言各不相同，彼此間直接交談是困難的，甚至是不可能的。即使是同一種語(yǔ)言，還有不同的方言，其差別程度也不相同。有的方言可以基本上相互理解，有的差別極大，好像是另一種語(yǔ)言，北京人聽不懂廣東話就是一個(gè)很好的例子。 在當(dāng)今社會(huì)，人與人之間的交流最主要的還是要靠普通話。普通話在全世界都廣為流傳。時(shí)代中的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，漸漸闖入了我們的文字天地?，F(xiàn)在，人們說(shuō)的我已不再是我偶；人也不是人銀；喜歡不再是喜歡稀飯?這一些五花八門的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，好似一夜間充斥了我的語(yǔ)言神經(jīng)。那真是神馬都是浮云，那原本不牛頭不對(duì)馬嘴的漢字組合，百川朝海，形成了當(dāng)今最流行的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。不僅年輕人喜歡，連一些大媽級(jí)的人物和小孩子也樂(lè)此不疲。網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是對(duì)語(yǔ)言的一種嚴(yán)重扭曲，它讓我們的漢語(yǔ)變得面目全非！除了語(yǔ)言，文字的使用也逐漸被語(yǔ)言所“傳染”，亂改動(dòng)成語(yǔ)，字詞發(fā)音不準(zhǔn)，簡(jiǎn)直可以用“猖狂”形容。大街上，商店上的招牌就是一個(gè)很好的例子。服裝店有“百衣（依）百順”、“衣衣（依依）不舍”。打開電視有默默無(wú)蚊（聞），隨心所?。S心所欲），樂(lè)在騎（其）中?甚至在我平常做題的時(shí)候，都會(huì)經(jīng)常遇到成語(yǔ)濫用改錯(cuò)的題。天哪，這還是我們洋溢著茶香的漢語(yǔ)嗎？ 而我們中華民族的漢字，同樣也凝聚了這個(gè)偉大的民族幾千年來(lái)智慧的結(jié)晶。幾千年過(guò)去了，無(wú)數(shù)的東西都已消逝，唯有漢字將古老的歷史向我們展現(xiàn)。中國(guó)的漢字是中華文化的橋梁，也是精美的藝術(shù)作品。身為甘肅人，何其有幸傳承了中國(guó)繁體字的書寫形式。擁有如此珍貴的文化寶藏，期盼關(guān)懷文化與教育的有志之士，共同參與、了解漢字的美妙。走進(jìn)漢字，就有如走進(jìn)中華文化的博物館，足以讓人贊嘆再三、流連忘返！漢字寫起來(lái)，橫平豎直，氣勢(shì)磅礴。從一個(gè)人的書法中就可以看出他的性格和品性。從那一筆一劃中流露出的是對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)民族的熱愛。從小，老師就教我們寫漢字要一筆一劃、要橫平豎直，我們做人也要像漢字一樣堂堂正正。每一個(gè)漢字都代表了一種不同的意思，所以，在我們的日常生活中，不能將兩個(gè)讀音或意思相近的字混淆。自然，也不能出現(xiàn)剛才所說(shuō)的“亂改動(dòng)成語(yǔ)，自此發(fā)音不準(zhǔn)”的事情了。 現(xiàn)在，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)怎樣才能說(shuō)好普通話。 1.語(yǔ)速適當(dāng)，是話語(yǔ)自然的重要表現(xiàn)。如果語(yǔ)速不當(dāng)，說(shuō)話時(shí)一個(gè)字一個(gè)字的往外擠，會(huì)讓聽話人感覺到你說(shuō)話非常生硬;反之，如果你說(shuō)話連貫，同樣也會(huì)讓聽話人覺得是一種享受。 2.用詞得體。在日常交流中，書面語(yǔ)與口語(yǔ)要分開，必須克服方言的影響，擯棄方言詞匯，說(shuō)話中特別要注意克服方言語(yǔ)氣。 我國(guó)幅員遼闊，人口眾多，地域之間的方言差異很大，即使在同一方言區(qū)中，也存在著許多令人費(fèi)解的方言分支。因此，操方言的人在交際中勢(shì)必遇到障礙，直接影響學(xué)習(xí)、工作和生活，少數(shù)人在學(xué)與不學(xué)普通話的問(wèn)題上心存疑慮，他們或多或少地認(rèn)為，在現(xiàn)實(shí)生活中，只要不從事用語(yǔ)言進(jìn)行的工作如主持人、播音員、導(dǎo)游等，不說(shuō)普通話并不影響自己的正常生活?？涩F(xiàn)代的生活日新月異，時(shí)代的變化不斷地加速，人際間的交往也日漸頻繁。在現(xiàn)在看來(lái)正常的生活方式轉(zhuǎn)瞬間就可能落伍，與其到時(shí)被社會(huì)拋棄，不如未雨綢繆走在時(shí)代的前列。另外學(xué)習(xí)普通話，還可以改變一個(gè)人的素質(zhì)。所以學(xué)習(xí)普通話就成了我們中專四年學(xué)習(xí)的重要任務(wù)之一。 1.克服心理障礙。普通話并不難學(xué)，難的是對(duì)心理狀態(tài)的調(diào)整和改善。許多同學(xué)在學(xué)習(xí)普通話時(shí)害怕自己因生硬別扭的發(fā)音出丑，或是畏懼長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的困難，這些心理障礙常常使學(xué)習(xí)進(jìn)步緩慢。針對(duì)這種情況，我們需要及時(shí)調(diào)節(jié)我們的心理狀態(tài)，放下心理包袱，大膽地開口講。 2.創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。任何語(yǔ)言都離不開具體的語(yǔ)言環(huán)境。它直接影響和制約著語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在學(xué)習(xí)普通話的過(guò)程中，我們一定要克服本地方言環(huán)境的負(fù)面影響，盡可能為自己創(chuàng)造一個(gè)有利的普通話環(huán)境。 ?3.注意自己的學(xué)習(xí)方法。我們學(xué)習(xí)普通話的目的是能聽，能說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)的普通話。這就要求我們改變多年對(duì)方言的聽說(shuō)習(xí)慣，建立一種全新的聽說(shuō)能力，這并非一朝一夕的易事。一方面我們要花大力氣，下苦功夫，老老實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)；另一方面也應(yīng)該地采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。 ?總之，學(xué)習(xí)普通話是一種長(zhǎng)期而艱苦的活動(dòng)，我們只有全身心地投入進(jìn)去，做到“耳到”“口到”“心到”才能取得良好的效果. 字是通往成功大道的一盞明燈，字是通往成功彼岸的一艘帆船，字是通往 成功蒼天的一雙翅膀。努力寫好漢字，講好普通話，做一名堂堂正正的中國(guó)人！ 花海中學(xué)初三:蘇夕沫 語(yǔ)言文字顯魅力，創(chuàng)新管理結(jié)碩果 獲嘉縣高級(jí)中學(xué)xx年度語(yǔ)言文字工作總結(jié) 為了建設(shè)書香校園，助推學(xué)校創(chuàng)新管理，我校嚴(yán)格依照上級(jí)關(guān)于語(yǔ)言文字專項(xiàng)工作的指導(dǎo)精神，齊抓共管層層落實(shí)，無(wú)論是語(yǔ)言文字方面的普通話推廣規(guī)范、國(guó)學(xué)經(jīng)典的傳承探究，還是在校園文化方面的整飭統(tǒng)籌、創(chuàng)新升級(jí)，課程改革綜合提質(zhì)方面的內(nèi)省晉位、核心跨越，在即將結(jié)束的xx年中均取得了一系列的成果殊榮，得到上級(jí)部門的全面肯定，贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)。在此，仔細(xì)梳理認(rèn)真查擺，特將本年度的工作實(shí)況匯報(bào)如下： 1、講述普通話，書寫規(guī)范字。從校園每個(gè)角落抓起，從課堂每個(gè)細(xì)節(jié)做起，師生員工齊攜手，互促提高有佳境。利用校園廣播、黑板報(bào)、校報(bào)、校園網(wǎng)、滾動(dòng)屏等媒介廣泛開展宣傳、學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家中長(zhǎng)期語(yǔ)言文字事業(yè)改革和發(fā)展規(guī)劃綱要及相關(guān)精神，營(yíng)造了良好學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)廣大師生提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作進(jìn)一步發(fā)展。 學(xué)校大力推廣普通話，使之成為校園語(yǔ)言；校園內(nèi)使用文字要規(guī)范，如校風(fēng)、校訓(xùn)、標(biāo)語(yǔ)、警句等；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)綠化等各種提示牌，要充分體現(xiàn)以人為本的教育理念，使用詩(shī)一般的語(yǔ)言，在提醒學(xué)生的同時(shí)，陶冶學(xué)生情操，避免使用“禁止”、“不準(zhǔn)”一類的生硬詞句；師生著裝整潔樸素，語(yǔ)言文明得體，不說(shuō)粗話臟話，待人和藹熱誠(chéng)。 2、精心組織第19屆全國(guó)推普系列活動(dòng)。利用“五四青年節(jié)”歌詠比賽、漢字成語(yǔ)聽寫大賽、紀(jì)念長(zhǎng)征勝利80周年書畫征文比賽等活動(dòng)載體，培育和彰顯高尚的傳統(tǒng)文化精神，塑造社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。同時(shí)進(jìn)一步形成習(xí)俗規(guī)范、典章制度，在師生中培養(yǎng)大量的熱衷于語(yǔ)言文字素養(yǎng)的擅長(zhǎng)者，向播音、編導(dǎo)等專業(yè)高度跟進(jìn)。另外，組織開展“規(guī)范用字創(chuàng)文明”專題調(diào)查宣傳勸導(dǎo)活動(dòng)，注意調(diào)查學(xué)校沿途商店、單位的名稱用字，商標(biāo)牌匾及戶內(nèi)外廣告、宣傳的用字狀況，活動(dòng)中積極進(jìn)行口頭宣傳勸導(dǎo)、及時(shí)對(duì)不規(guī)范用字進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)拍攝，記錄詳細(xì)地址及其方位或樓層；并將記錄材料的電子版報(bào)送相關(guān)部門備案，讓全社會(huì)都洋溢著和諧文明的語(yǔ)言文字環(huán)境。 3、規(guī)范語(yǔ)言文字與教學(xué)常規(guī)的有機(jī)結(jié)合。要求每一位任課教師都要說(shuō)比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話，書寫法律規(guī)定的規(guī)范的漢字。每學(xué)年開展的教師活動(dòng)（示范課、研究課、匯報(bào)課）都將語(yǔ)言文字規(guī)范化作為重要的基本素質(zhì)要求。普通話不標(biāo)準(zhǔn)、書寫不規(guī)范的教師即使課上得再好也沒(méi)有資格推優(yōu)校級(jí)以上示范課、公開課，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地拜師學(xué)、刻苦練。同時(shí)，學(xué)校重視書法教育、繪畫鑒賞等特色課程，外聘配備了規(guī)范漢字書寫教育兼職工作人員，具體負(fù)責(zé)漢字書寫教育日常工作，積極利用教工大會(huì)、國(guó)旗下講話、黑板報(bào)、手抄報(bào)、文化長(zhǎng)廊、家長(zhǎng)會(huì)、主題班會(huì)等陣地廣泛宣傳，把活動(dòng)輻射到家庭、社會(huì)，讓每一位同學(xué)都成為規(guī)范漢字書寫的示范員、宣傳員，并培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)書法繪畫等國(guó)粹的積淀和熱愛。 4、獲嘉高中“晨誦午讀暮省”活動(dòng)計(jì)劃。 為進(jìn)一步豐富校園的閱讀文化，拓展廣大學(xué)子的閱讀視野，從6月份起學(xué)校全面開展“晨誦午讀暮省”活動(dòng)：晨起自勉文午讀計(jì)劃夜幕省思文。通過(guò)讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)子閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)閱讀能力，提高他們的綜合素質(zhì)，讓每個(gè)學(xué)子都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書。讓晨誦、午讀、暮省成為教育教學(xué)中不可分割的一部分，讓學(xué)子遨游書海，與大師對(duì)話，為精神潤(rùn)澤；呼吸書香，與經(jīng)典為友，為理想奠基；攀登書山，與真理為伴，為人生增彩。作為本年度的教學(xué)亮點(diǎn)，向“汝州二高”學(xué)習(xí)的活動(dòng)內(nèi)容及要求： 第一、晨誦：為每一天注入生命源泉 我們給晨誦取了一個(gè)非常詩(shī)意的名稱：與黎明共舞。希望學(xué)子們?cè)诿刻斓睦杳鲿r(shí)分與 經(jīng)典詩(shī)歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。 通過(guò)國(guó)學(xué)經(jīng)典、中外詩(shī)歌散文等優(yōu)秀作品，培養(yǎng)學(xué)子良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀，塑造學(xué)子健全的道德人格、良好的心理品質(zhì)。 晨誦安排： 晨誦時(shí)間：每天早上6：207：00； 晨誦內(nèi)容：除讀好課本所學(xué)外（尤其是高考必背64篇首），還要多讀課外經(jīng)典。學(xué)生要有晨誦內(nèi)容記錄本，可打印或手抄。經(jīng)典詩(shī)文具有趣味性、持久性、朦朧性，誦讀講究的是“不求甚解”，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，講究的是書聲瑯瑯、快樂(lè)感悟，慢慢滲透、潤(rùn)物無(wú)聲，講究的是“慢火煨老湯”。誦讀最重要的功能是積淀，因此，對(duì)學(xué)子誦讀詩(shī)文之中的一知半解，朦朦朧朧的現(xiàn)象是允許存在的。 晨誦形式：讀書時(shí)應(yīng)吐字清晰、正確、流利，聲音響亮，讀出文章的感情。讀書姿勢(shì)要正確，保持挺胸、坐直，兩臂自然曲伸，雙手自然拿書。講究讀書衛(wèi)生，保持書眼一尺，書本前傾，與桌面成一定角度，做到眼到、口到和心到。培養(yǎng)和發(fā)揮課代表的積極作用，也可安排晨讀小組長(zhǎng)，教師在指導(dǎo)小組長(zhǎng)由扶到放，慢慢培養(yǎng)他們的自我管理能力。 第二、午讀：?jiǎn)拘焉拿篮门c神奇。 一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。把閱讀作為“過(guò)一種幸福完整的教育生活”的基礎(chǔ)，通過(guò)推進(jìn)師生共同閱讀，與偉大的智慧對(duì)話，讓我們的精神豐富起來(lái)，讓我們的社會(huì)走向崇高。生活在不同的文化里，就是生活在不同的世界中；共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語(yǔ)言與密碼。我們倡導(dǎo)師生、親子、班級(jí)共讀，共寫心靈真誠(chéng)的話語(yǔ)，實(shí)現(xiàn)師生之間、親子之間、同學(xué)之間乃至教師和家長(zhǎng)之間真正的共同生活。共讀傳統(tǒng)的恢復(fù)，在某種意義上可被視作改良教育的突破口。 午讀安排： 午讀時(shí)間：中午的30分鐘時(shí)間。 午讀內(nèi)容：教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。為每一個(gè)學(xué)子尋找到他們此時(shí)此刻最適合的圖書，在他們成長(zhǎng)的每一個(gè)時(shí)刻，一定有著這一時(shí)刻最適宜的那本圖書。在娓娓動(dòng)聽的訴說(shuō)中，告訴學(xué)子們和平、尊重、愛心、寬容、樂(lè)觀、責(zé)任、合作、謙虛、誠(chéng)實(shí)、樸素、自由、團(tuán)結(jié)、專注、想像、寧?kù)o、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠(chéng)、感恩、紀(jì)律、反思?在這樣的不斷給予、反復(fù)喚醒中，學(xué)子心靈深處那些與生俱來(lái)的真、善、美的種子，由此得到充分滋養(yǎng)，最終悄然萌芽。它們將編織出一張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)學(xué)子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂(lè)與勇氣。具體書目由各年級(jí)每周的集備決定。 午讀形式：午讀讓師生在優(yōu)美的輕音樂(lè)中靜靜地開始，好像在講故事、讀繪本，輕聲自由地徜徉在文學(xué)殿堂。班級(jí)共讀，讓師生擁有共同的生活，相互傳遞著快樂(lè)、理解與尊重。需查閱工具書，需讀書筆記，需小組、班際間切磋交流等。 第三、暮?。鹤尫此汲蔀閷W(xué)子的日常生活方式 暮省時(shí)間安排：放學(xué)前10分鐘。 暮省，指的是學(xué)子每天在完成學(xué)業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記等形式記錄下來(lái)，同時(shí)師生之間也可以通過(guò)日記、書信、批注等手段，相互編織有意義的生活。引導(dǎo)學(xué)子把隨筆與日記視為“三省吾身”的生活方式。教師與學(xué)子用日記記錄自己的成長(zhǎng)，親子之間、師生之間用詞語(yǔ)相互激勵(lì)、撫慰，這就使暮省逐漸成為一種常態(tài)化的積極有益的生活方式。如果說(shuō)閱讀是站在大師的肩膀上前行的話，那么，寫作其實(shí)是登上理想的云梯不斷攀升。暮鼓晨鐘，晨誦暮省，挑戰(zhàn)自我，迎難而上，能夠給學(xué)子們?cè)S 多心靈的震撼。 5、挖掘傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的核心素養(yǎng)。 中華民族上下五千年文明、五千年的風(fēng)化與積淀唯一能留給后人的卻只能是語(yǔ)言文字，而正是這些凝聚了五千年精華的語(yǔ)言文字，卻能讓我們站在巨人的肩膀上去回顧歷史，探討歷史，在此基礎(chǔ)上展望未來(lái)。另一方面，充分發(fā)掘?qū)W校教育和課程改革中的語(yǔ)言文字優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)他們依托學(xué)校濃郁的文化氛圍，利用教學(xué)主渠道，在課堂中強(qiáng)化語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)的相關(guān)內(nèi)容。新版教材所選課文，有古代經(jīng)典作品，有富有時(shí)代氣息的佳作，傳統(tǒng)文化寓于其中，從教者應(yīng)有“讓人文精神回歸”的思想。 品賞古詩(shī)文。它們多為傳統(tǒng)文化的沉淀與精髓，是古人留給后人的精美的文化食糧。品讀之，就是和古人零距離接觸，直接去感受古人的心跳，能夠產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)燦爛文化的向往和熱愛。品賞對(duì)聯(lián)。它們是中國(guó)文化的國(guó)粹，生活中又隨處可見，在廟宇、涼亭、祠堂等處均有它的蹤跡，春聯(lián)、喜聯(lián)、挽聯(lián)、壽聯(lián)、楹聯(lián)等比比皆是，而且自古至今，也因?qū)β?lián)生出許多故事，這是深化語(yǔ)文教學(xué)的生動(dòng)教材。品賞書法。讓學(xué)生了解我國(guó)書法藝術(shù)的起源、流派、藝術(shù)風(fēng)格，感知漢字的藝術(shù)魅力，給人帶來(lái)美的享受，“疏能跑馬，密不透風(fēng)”，尤其是教學(xué)生通過(guò)臨摹、品賞書法作品來(lái)提高審美能力，熱愛書法藝術(shù)，熱愛傳統(tǒng)文化。品賞歌曲、戲劇、舞蹈、繪畫、雕塑、建筑、體育競(jìng)技等傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)和理解中華文化的合理內(nèi)核和真正價(jià)值，從而自覺接受優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。 6、校園文化是教育的延伸和提升。 本年度學(xué)校仍同以往年一樣，非常重視綜合文化建設(shè)，尤其在“汝州二高”學(xué)習(xí)活動(dòng)之后，集中布置中學(xué)生守則、中學(xué)生日常行為規(guī)范獲嘉縣高級(jí)中學(xué)學(xué)生（教師）行為規(guī)范10條等系統(tǒng)制度上墻；圍繞校園主干道這條主路線布置校園文化、校園內(nèi)飾以與學(xué)校整體布局相協(xié)調(diào)的文化板塊，包括名人名言、名家字畫、師生書法、美術(shù)作品等；教室布置更是整飭規(guī)范、別出心裁，圖書角、衛(wèi)生角、目標(biāo)墻、成長(zhǎng)檔案袋，班風(fēng)、班訓(xùn)、勵(lì)志文化上墻；寢室物品擺放有序，寢室公約、值日表、制度上墻，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地自我設(shè)計(jì)寢室文化；積極建設(shè)具有本校特色的校園操場(chǎng)文化、草坪文化、閱覽室文化、餐廳文化、廁所文化等。 從“化剪成蝶”說(shuō)開來(lái) 近年來(lái)，許多商家為吸引眼球，擴(kuò)大廣告影響力，掀起了一股成語(yǔ)篡改熱。利用諧音，對(duì)一些成語(yǔ)隨意篡改。大街上，“化剪成蝶”在某知名理發(fā)店上高高懸掛；“閑妻良母”是某洗衣機(jī)廣告語(yǔ)；“默默無(wú)蚊”亦成為某蚊香的響亮招牌。諸如此類文字游戲的還有“與食俱進(jìn)”，“一戴天嬌”，“錢途無(wú)量”