播撒陽(yáng)光 收獲燦爛背景材料：我一遠(yuǎn)房表妹的孩子，今年剛剛初中畢業(yè)，據(jù)說(shuō)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)感覺(jué)，缺少學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不喜歡學(xué)習(xí)，初中三年下來(lái)交了同班的三個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)暮门笥?，這是他最大的收獲，三年的快樂(lè)就在其中。孩子今年的中考成績(jī)很不理想，9月1號(hào)準(zhǔn)備上高中。假期里，孩子面對(duì)自己的中考成績(jī)和各所高中的錄取分?jǐn)?shù)線，感覺(jué)腦子里空落落的，表妹建議他趁假期的時(shí)間補(bǔ)一補(bǔ)課，打打基礎(chǔ)，為高中的學(xué)習(xí)盡可能地做好鋪墊，孩子同意了。2011年8月16日這天表妹找到我，我教初中的數(shù)學(xué)課，答應(yīng)表妹幫助孩子！老師：（不敢問(wèn)中考數(shù)學(xué)考了多少分）你高中報(bào)哪啦？學(xué)生：二中（離市區(qū)較遠(yuǎn)）不行，說(shuō)到三中了。老師：哦，媽媽怕你吃不好、睡不好。學(xué)生：不是，我媽怕我跟著同學(xué)學(xué)壞。老師：媽媽就這么說(shuō)的?學(xué)生：哦，原來(lái)我在襄汾就是這樣。老師：你需要我給你什么樣的幫助，說(shuō)說(shuō)你的要求，只要我能夠做的，一定會(huì)盡全力！表妹：不用問(wèn)了，你就當(dāng)他什么都不會(huì)地去教他。老師：說(shuō)說(shuō)你哪幾塊知識(shí)學(xué)的不太好？學(xué)生：不好意思地笑了笑。老師：沒(méi)關(guān)系的，告訴老師，你想學(xué)好數(shù)學(xué)這門(mén)課嗎？學(xué)生：想，太想了！老師：那就好！咱們就從七年級(jí)開(kāi)始吧！你不會(huì)的我教你，我不會(huì)的或說(shuō)錯(cuò)的你教我，好嗎？學(xué)生：好的.老師：拿書(shū)了嗎？學(xué)生：拿了.老師：打開(kāi)七年級(jí)上冊(cè)的目錄。咱們就從有理數(shù)這一章開(kāi)始吧。（這個(gè)孩子到底有多差，我的心里沒(méi)底）說(shuō)說(shuō)字母a的相反數(shù)是什么？學(xué)生：a沒(méi)有相反數(shù)。老師：我沒(méi)做評(píng)價(jià)，接著問(wèn)：2的相反數(shù)是什么？學(xué)生：-2.老師：對(duì)，-1.5的相反數(shù)呢?學(xué)生：1.老師：對(duì)，很好，0的相反數(shù)呢？學(xué)生：0.老師：對(duì)，太好了!學(xué)生：那么想想字母a的相反數(shù)是什么？老師：-a.學(xué)生：太棒了，你說(shuō)對(duì)了。老師：字母b的相反數(shù)呢？學(xué)生：-b.老師：不錯(cuò)，a-b的相反數(shù)呢？ 學(xué)生：極力思考著.老師：想想，別急。有想法就說(shuō)出來(lái)，不要怕出錯(cuò)，在學(xué)習(xí)上只要盡力了，那就是最好的，至于說(shuō)錯(cuò)了或想不出來(lái)那都是很正常的事情，那都無(wú)所謂。還可以再來(lái)嘛，老師也還可以幫助你的。學(xué)生：-a+b.老師：非常好，對(duì)了，你真了不起！看看這個(gè)式子怎么寫(xiě)更簡(jiǎn)單些呢？學(xué)生：想了想，說(shuō)：b-a.老師：對(duì)的，你很努力，真是一個(gè)善于思考的孩子。（接著，我讓他回答-a-b、a+b+c的相反數(shù)是什么？他也回答對(duì)了。后來(lái)，讓他自己出了兩道關(guān)于字母的求相反數(shù)的題，再回答，竟然都順利的答對(duì)了，我還讓他思考互為相反數(shù)的兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？同樣回答對(duì)了。我真心為他精彩的表現(xiàn)感到高興，當(dāng)然，我在他的臉上也找到了他可貴的愉悅和自信。最后我倆對(duì)相反數(shù)的知識(shí)做了一個(gè)小節(jié)。）說(shuō)說(shuō)你對(duì)有關(guān)絕對(duì)值的知識(shí)知道多少？學(xué)生：絕對(duì)值？搖了搖頭說(shuō)，不知道.老師：絕對(duì)值的符號(hào)怎么表示，你知道嗎？學(xué)生：不好意思的說(shuō)，忘了。老師：沒(méi)關(guān)系，我?guī)退蜷_(kāi)書(shū)本，讓他自己看絕對(duì)值這一塊。（告訴他邊看邊想邊理解，對(duì)知識(shí)的理解很重要，它就是做題的依據(jù)，理解不了的我會(huì)幫他的。）學(xué)生：非常認(rèn)真，專(zhuān)心的看著、思考著、嘴里不時(shí)的還念叨著。老師：（幾分鐘過(guò)去了）有問(wèn)題嗎？都能理解嗎？學(xué)生：沒(méi)問(wèn)題，都理解了。老師：2、-3.6、0、a的絕對(duì)值分別是什么?學(xué)生：（回答全部正確,而且能說(shuō)出解題的依據(jù)，就是在求a的絕對(duì)值時(shí),是采用互動(dòng)的方式完成的。） .老師：（在檢查他的作業(yè)時(shí)，能感受到他作業(yè)時(shí)的認(rèn)真和艱難，我說(shuō)，你做的很好，累了吧？他說(shuō)，不累，我就是按書(shū)上的四條依據(jù)來(lái)做的。）太精彩了！孩子，你行，你的表現(xiàn)非常好，你辛苦了！表妹：老師講的行嗎？學(xué)生：能行（很快樂(lè)的樣子），隨即撥通了媽媽的電話（想讓媽媽聽(tīng)聽(tīng)老師對(duì)他的評(píng)價(jià)）！教后感想：時(shí)間過(guò)得很快，不知不覺(jué)2個(gè)小時(shí)過(guò)去了，但我的心情久久不能平靜，決定把這個(gè)片段記錄下來(lái)，冷靜反思我們平時(shí)的教學(xué)行為，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找適合學(xué)生發(fā)展的教育，讓所有學(xué)生都得到最大限度的發(fā)展！教學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)是老師的職責(zé)，更重要的是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)生正確、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，正如“授之于魚(yú)不如授之于漁”，給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓全體學(xué)生在和諧、快樂(lè)的氛圍中健康成長(zhǎng)！自信是成功的基礎(chǔ)。如何幫學(xué)生樹(shù)立自信心，是擺在所有老師面前的一個(gè)嚴(yán)峻的課題。幫學(xué)生樹(shù)立自信心，需要老師對(duì)學(xué)生的理解和認(rèn)可，需要老師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和鼓勵(lì)，需要老師有積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，需要老師有“以人為本”的理念，需要教師尊重學(xué)生的個(gè)性差異，把每一個(gè)學(xué)生都看作一道獨(dú)特的風(fēng)景，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，相信好孩子的確是夸出來(lái)的！教學(xué)工作中，好學(xué)生哪個(gè)老師都喜歡，喜歡好學(xué)生哪個(gè)老師都可以做到，然而，要喜歡一個(gè)學(xué)習(xí)差或品質(zhì)差的學(xué)生那就不是一件容易的事情了，要喜歡一個(gè)品學(xué)兼劣的學(xué)生那就是一件難上加難的事情了，這是一個(gè)老師職業(yè)道德的最高境界，要完成好這個(gè)作業(yè)，要求老師有崇高的情懷