小學(xué)三年級語文第五冊教材介紹石樓中心校 李艷伶老師們，大家上午好！下面我就小學(xué)語文第五冊教材一至四單元的教學(xué)內(nèi)容和老師們談?wù)勎业囊恍├斫?，不妥之處還請大家批評指正。一、 抓住語文訓(xùn)練重點1.詞句訓(xùn)練重點1）識字寫字能力學(xué)習(xí)獨立識字（學(xué)生已學(xué)會929個生字，其中26個多音字）第1-4單元四會字147個，認讀字91個（與4冊相比，從識記量上看四會字減少，但認讀字增加。）學(xué)生識字已具備一定基礎(chǔ)基本掌握了漢語拼音拼讀方法；認識了絕大多數(shù)偏旁部首，能夠按筆畫、按部件記字。學(xué)生對識字有了一定的興趣。書寫已學(xué)會用鉛筆寫字，第五冊書寫要求：學(xué)習(xí)用鋼筆寫字。能寫正確，注意整潔，行款符合要求。高于低年級寫正確、比較端正的要求。鞏固使用工具書的能力：會用音序、部首查字法查字典。高于二年級學(xué)習(xí)部首查字法的要求，同時要鞏固音序查字法。2）詞句理解學(xué)習(xí)利用字典選擇字義，能結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文或看注釋、查字典理解詞句的意思。（據(jù)詞或語言環(huán)境定字義）。指出了理解語句的方法。高于二年級“學(xué)習(xí)結(jié)合課文內(nèi)容和生活實際了解詞句的意思”。二年級提出繼續(xù)學(xué)習(xí)積累詞語。三年級擴展了要求“學(xué)習(xí)積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段。”2本冊閱讀訓(xùn)練重點閱讀建立在低年級學(xué)生已能借助拼音獨立閱讀的基礎(chǔ)上，但朗讀要求脫離拼音，學(xué)會自幾讀書，這是學(xué)生讀書的一個難點。1）.朗讀、默讀和略讀朗讀：由低年級的“做到聲音響亮而自然”過渡到學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。默讀：由低年級的“做到不出聲、不指讀”的要求過渡到一邊讀一邊想，初步學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。略讀：初步學(xué)習(xí)略讀，粗知課文大意。2）了解課文主要內(nèi)容：課標明確提出“能初步把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情?！?“學(xué)習(xí)理解自然段的內(nèi)容?！薄澳芙Y(jié)合有關(guān)內(nèi)容展開合理大膽的想象?！痹谥心昙夁@個階段的閱讀教學(xué)中，段的訓(xùn)練是重點。其中抓住典型句群或段落的教學(xué)進行讀寫結(jié)合訓(xùn)練是重中之重。了解課文主要內(nèi)容（涉及到每一篇課文）。雖低年級段學(xué)生能了解課文的部分內(nèi)容，但更多的還是屬于支離破碎的，往往不能較好的形成文章內(nèi)容整體。因為低年級的要求“學(xué)習(xí)初步了解課文內(nèi)容”。到了三年級，明確提出“初步了解課文內(nèi)容”，還要“學(xué)習(xí)理解自然段的內(nèi)容”。了解課文主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生整體把握文本的基礎(chǔ)訓(xùn)練，三年級是重要階段，應(yīng)引起教師足夠的重視。 3、口語交際口語交際能力是學(xué)生具有文明地進行人際交往的素養(yǎng)。涵蓋了聽說訓(xùn)練，但又不同于聽說。教師應(yīng)利用一切可以利用的資源，進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽的能力、表達能力、交往能力、想象力和思維能力。4、實踐活動指導(dǎo)思想：“語文實踐活動”的教學(xué)，不應(yīng)只滿足于讓學(xué)生讀題答題、完成作業(yè)，而應(yīng)注重學(xué)生答題的思維方式和思考過程，教給學(xué)生適當?shù)姆椒耙?guī)律性的思考，使學(xué)生能通過某類問題的學(xué)習(xí)，舉一反三，觸類旁通，逐漸形成能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 4、習(xí)作訓(xùn)練：激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物，樂于動筆，不斷增強習(xí)作自信心。愿意把自己的見聞和想象寫下來。感情真實，語句比較通順，會用學(xué)過的標點符號。二、精心撰寫教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計是課堂教學(xué)的必要準備，是教學(xué)有效實施的前提。教學(xué)設(shè)計充滿了教師對教學(xué)目標的認識、對教材的理解、對課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)、對教學(xué)生成的把握。所以精心撰寫樸實的教學(xué)設(shè)計對課堂有的放矢的教學(xué)尤為重要。精心撰寫樸實的課時設(shè)計，要加強課堂教學(xué)預(yù)設(shè)。關(guān)于課時分配的問題，課時的分配不是固定不變的，沒有絕對的要求和固定的模式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際來定。下面只給一些建議：第一課時:一、激發(fā)興趣，引入學(xué)習(xí)： 二、預(yù)習(xí)反饋，初讀課文：本環(huán)節(jié)整體讀文不少于三遍。一讀，采用自讀，讀準字音，達到讀正確。二讀，可互讀，達到正確，讀通暢讀流利。三讀，展示讀（可小組，可集體），反饋讀通讀順情況，有的放矢進一步進行指導(dǎo)。在一讀或二讀之前或之后，教師要安排學(xué)習(xí)字詞的環(huán)節(jié)，落實識字、寫字。落實中要分類、有序處理，突出重點。第二環(huán)節(jié)，教師在預(yù)設(shè)中一定要思考與第三環(huán)節(jié)的關(guān)系，所以，學(xué)習(xí)詞語的最后一個詞或字，要利于與下一環(huán)節(jié)的聯(lián)系，以求順暢。 三、朗讀課文，整體感知：中年級課標明確指出“能初步把握文章的主要內(nèi)容”所以教學(xué)設(shè)計要有意識進行落實。把握課文主要內(nèi)容，關(guān)鍵詞句以及課文的敘述順序，文章的主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)詞語，指導(dǎo)書寫：學(xué)生進入三年級了，不要誤認為可以不用指導(dǎo)書寫了。其實漢字的學(xué)習(xí)同其他語言的單詞學(xué)習(xí)有著共性需要“反復(fù)呈現(xiàn)，多次認讀”。所以教師一定要給學(xué)生再次認讀的機會，不但要讀準字音，記住字形，還要有多維組詞的訓(xùn)練。關(guān)于書寫的指導(dǎo)，要重視從漢字的整體上觀察，間架結(jié)構(gòu)寬窄處理、大小處理，重要筆畫的位置等。以學(xué)生說，教師點撥為主。五、課堂小結(jié)，布置作業(yè):第一課時在作業(yè)設(shè)計上，不光要讓學(xué)生寫些生字詞，還要重視引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀思考，重視資料的查閱等等?？傊谝徽n是教學(xué)初始，起著重要的作用，教師要精心進行設(shè)計，預(yù)設(shè)問題，為第二課時打好堅實的基礎(chǔ)。第二課時教學(xué)設(shè)計，往往是教師使用力量最重的。通?？稍O(shè)計如下環(huán)節(jié)：一、再現(xiàn)詞語，回顧內(nèi)容：設(shè)計要巧，突出重點，短時高效。1、再現(xiàn)詞語。強化認讀，重視文本關(guān)鍵詞語的詞義的了解，為細讀文本做好準備。2、回顧內(nèi)容。在閱讀教學(xué)中，教師往往在第二課時進行精讀教學(xué)，而從文章整體內(nèi)容入手，是教學(xué)本課不可或缺的，要注意設(shè)計與落實。落實中教師要注意學(xué)生整體把握，規(guī)范學(xué)生語言的同時，注意方法的指導(dǎo)。如，誰在什么時間做了一件怎樣的事，或什么時間發(fā)生了一件怎樣的事。二、出示提示，自主學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)提示來源于學(xué)生第一課時的學(xué)習(xí)需求，是大多數(shù)學(xué)生的閱讀文本產(chǎn)生的問題。學(xué)習(xí)提示要注意學(xué)習(xí)方法的設(shè)計，三年級學(xué)生通常采用畫一畫文中的相關(guān)語句或?qū)懞唵闻⒌姆椒ǎ缓笞x一讀、談一談理解。三、合作交流，理解體驗：圍繞話題，選擇重點，讀中感悟，以讀見悟，形成積累；中年段以理解詞語的意思、讀懂一段話、把握關(guān)鍵詞句的作用、課文的表達順序等為主。四、總結(jié)提升，拓展延伸：1、 教師用富有情感的語言引起共鳴，強化、提升情感。2、 通過學(xué)生進行收獲性的總結(jié)、回歸整體，提升認識。3、學(xué)生結(jié)合內(nèi)容寫一寫感受或體會，抒發(fā)情感，提升認識。五、布置作業(yè)，課外發(fā)展：作業(yè)類型可以是必做的獲者是選做的。必做性作業(yè)是教學(xué)要求中學(xué)生必須達到的相關(guān)作業(yè)。選做性作業(yè)可以根據(jù)能力和條件，滿足部分學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點提供讀書信息、自由表達的話題等等。（說明）：每課時前應(yīng)加強學(xué)生預(yù)習(xí)能力培養(yǎng)。 首先說說預(yù)習(xí)。中年級正是培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)興趣和能力的關(guān)鍵時期。抓學(xué)生的預(yù)習(xí)，重在教給學(xué)生的預(yù)習(xí)方法，懂得使用工具書。我個人認為課前預(yù)習(xí)，還是應(yīng)該有一定的順序和模式，以便學(xué)生循序漸進、由淺入深地進行課前自學(xué)，要秉承“因人而異”、“因文而異”相結(jié)合的預(yù)習(xí)方法，要建立評價機制，讓每個學(xué)生體驗成功，提高課堂效率。其次說說預(yù)習(xí)的主要任務(wù)：第一課時的預(yù)習(xí)任務(wù)：一要預(yù)習(xí)朗讀，把文章讀順，讀通，標出自然段。這對于學(xué)習(xí)一篇文章非常重要。尤其是學(xué)生剛從二年級帶有拼音的文本，過渡到完全沒有拼音的純文本課文，預(yù)讀就是一種嘗試。二要運用工具書查閱四會字，了解字意。三要鼓勵學(xué)生想一想課文主要講了什么內(nèi)容。“四會”字生字讀音部首除部首幾 畫在字典中的頁 數(shù)組詞（組3個詞）同音字組 詞形近字組 詞第二課時的預(yù)習(xí)任務(wù)：一要練習(xí)有語氣朗讀文章。二要運用工具書查閱不認識的字，了解難理解詞語的意思。三要鼓勵學(xué)生提出預(yù)讀中不理解的問題。 預(yù)習(xí)提示題目詞語意思讀懂什么提出問題資料補充讀書時間分預(yù)習(xí)時間分三、努力追求扎實的課堂教學(xué)第一單元（一）第一單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文： 1.和老師在一起 2.上學(xué)一路歌 3.墨漬 略讀課文： 4*.今天我很忙語文實踐活動1（二）本單元教學(xué)目標：教學(xué)這一單元，要使學(xué)生感受到和老師、和同學(xué)在一起的幸福歡樂，懂得遇到困難不應(yīng)該灰心的道理，體會參加勞動后的喜悅。同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，進行口語交際和習(xí)作。（三）本單元訓(xùn)練重點1.學(xué)會33個生字，認讀21個字，正確、規(guī)范地寫字。能用指定的詞語寫話（必須、繼續(xù)），能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配（第1課） ，能區(qū)別形近字，正確組詞（第2課）。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文（第1課）。3.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容，想象文中情景，進而理解課文內(nèi)容。 （四）教學(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識點：1 和老師在一起：開始有初步了解課文內(nèi)容的訓(xùn)練及段的主要內(nèi)容的訓(xùn)練。2 上學(xué)一路歌：段 表達的順序 四季變化 典型滲透 3 墨漬：事情的發(fā)展順序4* 今天我很忙：時間順序 語文實踐活動1：學(xué)寫便條：什么時候用到？可以寫什么？ （五）教學(xué)設(shè)計1 和老師在一起教學(xué)目標：1.學(xué)會11個生字及新詞，認讀4個字。2.會用“必須”造句。3.有感情地朗讀課文,背誦課文。4.回憶自己和老師在一起的歡樂情景，能跟同學(xué)交流。5.能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。 教學(xué)難點：感受詩歌中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。課時安排：2課時1 和老師在一起（第一課時）教學(xué)目標：1.借助課前預(yù)習(xí)，課上重點指導(dǎo)等形式使學(xué)生學(xué)會11個生字及新詞，認讀4個字。2.有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。3.能選擇合適的詞語與指定的詞語進行搭配。教學(xué)重點：1.采用舊字加部分、換部分等多種形式學(xué)習(xí)本課生字新詞。2.朗讀課文。教學(xué)難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)建議：1.從學(xué)生與教師的生活實際談話入手，讓學(xué)生帶著自己的生活感受走進課文內(nèi)容。如：兩年的學(xué)習(xí)，你都認識了哪些老師？和他們在一起，你有怎樣的感受？2.采用“熟字換偏旁”、“熟字加偏旁”等多種方法鞏固生字新詞。3.在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解內(nèi)容。和老師在一起的時候，你一定有過許多快樂。回憶一下，和小組的同學(xué)說一說?？筛鶕?jù)這個問題設(shè)計：讀一讀課文，我們是怎樣稱贊自己愛戴的老師的？ 1 和老師在一起（第二課時）教學(xué)目標：1.了解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中小學(xué)生的快樂心情和對老師的熱愛。回憶自己和老師在一起的歡樂情景，能跟同學(xué)交流。 2.替換詞語，理解詞義，能用“必須”造句。 3.在有感情朗讀、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)重、難點：有感情地朗讀課文，了解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌中小學(xué)生的歡樂心情和對老師的熱愛。教學(xué)建議：1.整體把握課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生按自學(xué)提示自主學(xué)習(xí)(自學(xué)提示:輕聲讀課文，思考我們和老師在一起，有怎樣的快樂？用“_”畫下相關(guān)的語句，跟小組里的同學(xué)說一說。)2.學(xué)生交流以讀代答。體會到的感受快樂、高興、愉快、幸福、甜蜜1）老師是充滿愛心的指路人讀句引思（幫我們指了哪些路？關(guān)愛集體）舉例談體會導(dǎo)讀語句感受快樂2）老師是親密的伙伴讀句談理解并導(dǎo)讀理解“解惑答疑”舉例談感受再讀體驗3）、老師是嚴格的教練 理解“嚴格”讀句（從哪兒感受到）換詞理解句子（“他說學(xué)習(xí)必須認真”必須還可以換成什么詞？“一定”“肯定”等，這句話什么意思？理解的過程中對學(xué)生進行思想品德教育。作為三年級的小學(xué)生還有哪些也應(yīng)該是必須做到的？目的在于用“必須”造句。）指導(dǎo)學(xué)生朗讀4）、老師是充滿童心的朋友結(jié)合語句談體會指導(dǎo)讀句體驗朗讀3. 結(jié)合自己和老師在一起的歡樂情景談體會，延伸練習(xí)。補充詩句：老師是_4. 在熟讀課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。 2 上學(xué)一路歌教學(xué)目標：1學(xué)會11個生字及新詞，認讀3個字。2能區(qū)別指定的4組形近字并能組成詞語。3了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。4有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)難點：想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。課時安排：2課時2 上學(xué)一路歌（第一課時）教學(xué)目標：1.通過課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)本課11個生字和個認讀字，利用字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.采用“比一比，再組詞”能區(qū)別指定的4組形近字。3.有感情地朗讀課文，體會課文是按照四季的變化來寫的。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)本課生字新詞，能區(qū)別指定的4組形近字。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：體會課文是按照四季的變化來寫的。教學(xué)建議：1.注意詞義的學(xué)習(xí)處理：二月蘭、叮咚、青皮、炭條2.文章的表達順序。 （1）熟練朗讀。 （2） 不同方面的描寫。提問：作者介紹了小學(xué)生在哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？2 上學(xué)一路歌（第二課時）教學(xué)目標：1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。2.結(jié)合圖片，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。教學(xué)重點： 了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)難點： 想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。教學(xué)建議：1.教學(xué)時應(yīng)當以學(xué)生的自讀自悟為主，給足讀書時間，引導(dǎo)學(xué)生展開想象和聯(lián)想。春天：春暖花開、花又多 上學(xué)一路歌 夏天：雨水多、小溪唱的歌好聽秋天：收獲多 冬天：寒冷，滴水成冰 重點段：1)在想象中練讀體驗。2）討論：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？ 2、聯(lián)系自己一年四季上學(xué)路上的情景，說一說你感興趣的季節(jié)上學(xué)路上的情景。3、 總結(jié)全文，完成填空.（落實課后4題的積累） 3 墨漬教學(xué)目標：1學(xué)會11個生字及新詞，認讀6個字。2積累詞語，會用“繼續(xù)” 造句。3有感情地朗讀課文，能說說課文中“意外的成功” 指的是什么。 4想象“我” 聽到贊賞后心理的想法，并能跟大家一起交流。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有意外的收獲。教學(xué)難點：能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“意外的成功” 指的是什么。 課時安排：2課時3墨漬（第一課時）教學(xué)目標：1學(xué)會11個生字及新詞，認讀6個字。2選詞填空，結(jié)合句子理解繼續(xù)的意思，會用“繼續(xù)” 造句。3有感情地朗讀課文，能說說課文的主要內(nèi)容。教學(xué)重點：1學(xué)習(xí)本課生字及新詞。2. 有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：有感情地朗讀課文。教學(xué)建議：1在學(xué)生自己讀課文的過程中，讓學(xué)生找一找有什么不懂的問題。當學(xué)生提出不理解的詞語后，順勢出示選詞填空。 連續(xù) 繼續(xù) 陸續(xù)再接著讓學(xué)生找一找課文中的句子讀一讀，體會繼續(xù)的意思，最后讓學(xué)生用繼續(xù)造句。2在回顧課文內(nèi)容時，讓學(xué)生逐段朗讀，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文講了一件什么事，也就是課文的主要內(nèi)容。3 墨漬（第二課時）教學(xué)目標：1有感情地朗讀課文。2能說說課文中“意外的成功” 指的是什么。 3聯(lián)系上下文理解媽媽說的話，想象“我” 聽到贊賞后心理的想法，并能跟大家一起交流。教學(xué)重點：了解課文內(nèi)容，能體會到遇到困難與挫折時，積極動腦筋想辦法，有時會有意外的收獲。 教學(xué)難點：能結(jié)合課文內(nèi)容說一說“意外的成功” 指的是什么。 教學(xué)建議：1打破文章格局，直奔主題。出示學(xué)習(xí)提示：默讀課文，想想課文中“意外的成功”指的什么？結(jié)合自己的理解，與同學(xué)談?wù)劇Ａ私狻耙馔獾某晒Α彼咐媚珴n畫出一條小花狗，受到老師和同學(xué)們的贊賞。說出成功指的是什么指導(dǎo)讀句2交流獲得“意外的成功”原因（著重理解媽媽的話） 1）了解發(fā)生了一件怎樣的事（結(jié)合第二自然段）2）媽媽鼓勵我不輕言放棄：出示媽媽的話：別哭了，可別這么容易灰心。依我看，這墨漬很像狗身上的斑點呢。畫下去，也許會畫出一條小花狗。孩子，要記住碰到這種情況別隨便放棄，應(yīng)該繼續(xù)干下去，也許會有意外的成功。 結(jié)合語句談理解（“放棄”是什么意思？進而聯(lián)系前文弄清“可別這么灰心”指的是什么？聯(lián)系下文了解“意外的成功”指的是什么？ 指導(dǎo)朗讀：媽媽的話語重心長，要讀得親近一些，稍慢一些。3、體驗獲得“意外的成功”心情：（也可討論：當初如果放棄了，結(jié)果會怎樣？）學(xué)生在讀一讀、說一說、想一想中加深對課文媽媽話的理解。）4、結(jié)合自己的生活體驗，說一說自己是否也有過這樣的經(jīng)歷？你又是怎樣做的？學(xué)習(xí)課文后你受到怎樣的啟發(fā)？ 5.整體回顧課文內(nèi)容，了解文章寫作順序。 教師引領(lǐng)： 起因美術(shù)課上畫房子 經(jīng)過墨滴在畫上事情的發(fā)展順序 在媽媽的啟發(fā)下，利用墨漬畫小狗。結(jié)果得到贊賞 4* 今天我很忙教學(xué)目標：1.認讀8個生字，其中1個多音字“和(hu) ”.2.能有語氣地朗讀課文，感受“我 ”參加家務(wù)勞動的樂趣。3.能把自己過星期天的情況和感受說給同學(xué)聽。教學(xué)重點：有語氣地朗讀課文，感受“我 ”參加家務(wù)勞動的樂趣。課時安排：1課時教學(xué)建議：1.明確課型。本課是學(xué)生接觸到的第一篇略讀課文，要引導(dǎo)學(xué)生識別什么是略讀課文，知道略讀課文的學(xué)習(xí)方法（自主學(xué)習(xí)）。2明確任務(wù)。（認讀生字；朗讀課文；大體把握文章主要意思；完成課后題。）3教給方法：自讀（解決字詞，結(jié)合課后題讀課文。）交流（我參加的勞動及感受）延伸（自己怎樣過星期天及今后的的打算）4. 把握文章寫作順序時間順序。抓住“早上、中午、午睡以后和晚上”表示時間的詞語引導(dǎo)學(xué)生體會、歸納。語文實踐活動1任務(wù)：學(xué)寫便條明確什么時候?qū)憽懯裁矗航虒W(xué)中，可利用生活中和教材中的實例，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫便條的需求。利用生活中的實例，引導(dǎo)學(xué)生了解寫便條的目的，知道在有些時候，寫個便條進行溝通。寫便條是生活的需要，是交流感情的需要。讀例子學(xué)方法：學(xué)生有了想寫便條的愿望之后，讓學(xué)生讀一讀書中的兩個便條，說一說自己的感受和想法，再討論怎么寫便條活學(xué)活用：動筆之前，要讓學(xué)生想一想，打算寫什么，為什么寫，都寫哪些內(nèi)容，寫好后，怎樣交到對方的手里。讓學(xué)生在生活實踐中，學(xué)會寫便條，用便條，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的書面交際能力。第二單元（一）第二單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文： 5.稱象 6.中國娃 7.古詩二首 略讀課文： 8*.半邊井語文實踐活動 2（二）本單元教學(xué)目標教學(xué)這一單元，要使學(xué)生懂得要熱愛祖國、遇事要善于動腦筋、要關(guān)心周圍的人的道理。繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文；在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提出不懂的問題；認識冒號和引號，體會它們的用法并練習(xí)使用；繼續(xù)進行識字、寫字、查字典、積累詞語等方面的練習(xí)；能清楚地介紹自己名字的來歷或含義；能夠圍繞自己某一方面的愛好和特長寫一段話。（三）本單元訓(xùn)練重點1.學(xué)會35個生字（其中兩個多音字），認讀20個字，正確、規(guī)范地寫字。能結(jié)合句子理解字義（第5課）。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文（第6課），背誦和默寫兩首古詩（第7課）。3.認識冒號和引號，體會它們的用法并練習(xí)使用。 4.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文和默讀課文；在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能提出不懂的問題。5.能清楚地介紹自己名字的來歷或含義；能夠圍繞自己某一方面的愛好和特長寫一段話。（四）教學(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識點：1.學(xué)習(xí)默讀課文，提出問題。2.認識冒號、引號。 以稱象為例3.語文實踐活動2：三題、“-果然-”句式的練習(xí)(教參42)五題、總分段落的集中訓(xùn)練 充分利用 （五）教學(xué)設(shè)計 5 稱象（第一課時）教學(xué)目標：1.學(xué)會11個生字（其中兩個多音字“桿n”、“量lin”）及新詞，認讀3個字。 2.初讀課文，了解主要內(nèi)容。 3.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)朗讀課文 。教學(xué)難點：了解主要內(nèi)容，提出不懂的問題。 教學(xué)建議：1.要注意區(qū)別字音 1）“稱”“秤” 讀音和意思都有區(qū)別。 2）多音字“桿”“量”組詞練習(xí)。 3）“得”選字填空練習(xí)。2.在熟讀課文，了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生提出自己不懂的問題。3.小組活動，充分交流。5 稱象（第二課時）教學(xué)目標：1.能結(jié)合句子理解“直”和“才”。2.認識冒號和引號，體會它們的用法。3.學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題。 4.了解曹沖稱象的方法，知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)邊讀邊思考，提出不懂的問題；知道曹沖是個聰明、愛動腦筋的孩子，懂得遇到問題要善于動腦筋。 教學(xué)難點：了解曹沖稱象的方法，知道曹沖稱象方法好在哪兒 。 教學(xué)建議：1.利用課后題，對比朗讀句子，體會“直”和“才” 的用意。 2.在了解曹沖稱象的方法，也就是學(xué)習(xí)第四段時，可以讓學(xué)生提出自己不懂的問題。 3.對比理解幾種稱象方法的不同，感受曹沖稱象方法的巧妙（突出曹沖稱象方法，這既是教學(xué)的重點，又是教學(xué)的難點）（1）讀出曹沖稱象的方法語句。（2）說出曹沖稱象方法的步驟,談方法的好處。（借助信息技術(shù)手段或其他方法演示）。（3）體會朗讀，感受曹沖稱象方法的巧妙。 （4）與官員方法對比，了解曹沖年幼、聰明。4.擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新：如果你也在場，你還有其他方法來稱象嗎？ （此環(huán)節(jié),教師要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合當時的科技水平與技術(shù)支持，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的同時，要注意合乎實際。）5.在整體回顧課文之后，再一次安排質(zhì)疑：關(guān)于課文內(nèi)容，你還有什么不懂的問題？（可從內(nèi)容、詞語、句子、自然段等角度提問）實踐活動2第3題：照樣子把句子補充完整。目的：培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。 教學(xué)建議：1. 讀例句，體會“果然”的意思和作用。2 .口頭聯(lián)系把后兩個句子補充完整，再寫出來。第5題： 讀下面幾段話，想想每段話是圍繞哪個意思寫的，先寫什么，后寫什么。目的： 提高學(xué)生的閱讀能力，體會總分寫作方法，為學(xué)生提供習(xí)作范例。 教學(xué)建議：第一步：刪去概括句。說說這三句話的意思。第二步：整體感知，從這些語句中可以感受到“我是一個（ ）的孩子”喜歡踢足球。第三步：補充概括句，說明后3句話與這句話的關(guān)系圍繞“我非常喜歡踢足球”，先寫“每天”再舉特例“有時候”、“星期天”。第四步：連起來再讀一讀，感受這樣表達可以更清楚、連貫。當然，也可以自讀，理解每句話的意思，再體會句子之間的聯(lián)系。最后，也可以出示一些內(nèi)容，嘗試運用這種表達方法寫一寫。第三單元（一）第三單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文： 9. 帽子 10. 5美元的故事 11. 小喜鵲的兩個家 略讀課文： 12*.快樂的小河語文實踐活動 3（二）本單元教學(xué)目標教學(xué)這一單元，要使學(xué)生懂得對人和動物要有愛心，懂得遇到困難要堅強、勇敢地面對等。同時，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思考，提出不懂的問題”的能力，進行詞語搭配、體會句子意思及造句、朗讀、口語交際、習(xí)作等練習(xí)。（三）本單元訓(xùn)練重點1.學(xué)會40個生字（其中兩個多音字），認讀27個字，正確、規(guī)范地寫字。能用指定詞語寫句子。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。能按要求背誦指定的課文（第11課）。懂得對人和動物要有愛心，懂得遇到困難要堅強、勇敢地面對等。3. 邊讀邊思考，能提出不懂的問題。4.能看圖想象寫一段通順、連貫的話。（四）教學(xué)本單元應(yīng)關(guān)注的新知識點：1.總分段出現(xiàn)。 以小喜鵲的兩個家為例“郭奶奶對小喜鵲關(guān)懷備至”2.語文實踐活動 3二題、充分利用進行描寫四季景色詞語積累三題、第一次出現(xiàn)反義詞應(yīng)用練習(xí) 審題五題、排列句子順序（4句）習(xí)作：看單幅圖想象作文 （五）教學(xué)設(shè)計 11 小喜鵲的兩個家（第二課時）教學(xué)目標：1、通過句子比較，體會課文原句的具體生動2、有感情地朗讀課文。3、了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。懂得在生活當中我們要學(xué)會關(guān)愛他人，關(guān)愛動物。教學(xué)重點、難點：了解小喜鵲有兩個家的原因，體會到人類對小鳥的關(guān)愛及小鳥對人類的友好。教學(xué)建議：1.注意兩條線索人和喜鵲 1）郭奶奶和女兒：精心喂養(yǎng)、長大放飛 2)喜鵲：小喜鵲墜落到地上大喜鵲圍著叫 大喜鵲停在郭奶奶家門前的大樹上叫 小喜鵲和大喜鵲相逢后歡快地叫 小喜鵲對郭家母女很親昵2.體現(xiàn)與把握聯(lián)系體會人類對小鳥的關(guān)愛、小鳥對人類的友好 沿著學(xué)生分解后的問題：小喜鵲為什么會有兩個家？為什么把郭奶奶家也當作自己的家呢？引導(dǎo)學(xué)生重點朗讀第三自然段。理解“對小喜鵲關(guān)懷備至買來漂亮的鳥籠，每天用小米、雞蛋喂它”。 學(xué)生理解了這段話后，再引導(dǎo)學(xué)生想一想這段話是圍繞哪個意思寫的，先寫什么，后寫什么。充分引導(dǎo)學(xué)生體會這段的寫法是總分。在這一單元的過程中，我們?nèi)砸^續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“邊讀邊思考，提出不懂的問題”的能力，下面，我以9課帽子的第二課時為例，說一說質(zhì)疑的方法，提出有價值的問題。實踐活動32題：讀一讀，背一背，你會有所發(fā)現(xiàn)。目的：豐富、積累詞語，培養(yǎng)觀察能力。 教學(xué)建議：1.讀熟詞語，理解詞義（可以查字典）。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩組詞的特點，整體或部分觀察都可以。3.引申歸納，積累描寫四季的詞語。4.靈活運用?？梢猿鍪緢D片，學(xué)生說詞語，也可以出示一 些句子，學(xué)生填空。3題：對于“讀句子，在括號里寫出與帶點詞語意思相反的詞”1 我經(jīng)常到這個公園來玩，對這里非常熟悉。 陌生2三只柔弱的小喜鵲墜落到地上。強壯、健壯 目的：通過語言環(huán)境了解、積累反義詞。 教學(xué)建議：1. 這是第一次出現(xiàn)反義詞應(yīng)用練習(xí)，要充分引導(dǎo)學(xué)生審題，明確題意。.舉例說明，明白反義詞的含義。學(xué)生通過讀句子對“熟悉”“柔弱”的意思不難理解，但填寫反義詞就會出現(xiàn)問題，有的學(xué)生可能還會用上“不熟悉”“不柔弱”。教師可以出示較容易的例子，如多-少，溫暖-寒冷等說明，也可以先說一說“熟悉”“柔弱”的意思，再放在句子中理解。如果懂了，找一找為什么用在這里？如果相反的情況可以用哪個詞，從而寫出反義詞來。5題： 按一定順序把下面的句子重新排列，在括號里寫上序號。目的： 培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，體會連句成段的方法。 教學(xué)建議.讀懂4句話，大致了解每句話的意思及4句話連在一起主要表達什么。.嘗試排序自己練習(xí)著排一排，你自己覺得哪些應(yīng)該是先講，哪些是后講的。嘗試排序后，自己再讀一讀。.集體交流要簡單說說為什么這樣排列。學(xué)生可能這樣說：舉世聞名引來眾多游客正在表演節(jié)目各種表演引得游客大笑。如果學(xué)生能說出按事情發(fā)展順序排列也要適當鼓勵。.再讀體會，感悟正確順序下的語句間關(guān)系更加清楚，表達更明白。當然，除這樣的專項訓(xùn)練外，我認為句子及段的訓(xùn)練應(yīng)有機地落實在篇章訓(xùn)練的巧妙設(shè)計中，尤其是自然段教學(xué)中，對于順序明顯、段式清晰的段落，要強化表達順序及連句成段方法的感悟。習(xí)作：看單幅圖想象作文 目的：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力及創(chuàng)新精神。 教學(xué)建議：明確題目要求；啟發(fā)打開想像的思路（給足觀察的時間，應(yīng)提出說圖意的要求，使學(xué)生有意識地認真地組織自己的語言）；在難點處做具體指導(dǎo)（引導(dǎo)編出簡單情節(jié)）；重視習(xí)作的修改。（可以先集體修改；也可以在學(xué)生互相修改后，再集體修改。）第四單元（一）第四單元教學(xué)內(nèi)容精讀課文： 13.奇妙的鯉魚溪 14.可愛的鼠狐猴 15.遙遠的恐龍世界 略讀課文： 16*.國寶金絲猴語文實踐活動 4（二）本單元教學(xué)目標教學(xué)這一單元，要使學(xué)生了解鯉魚溪的奇妙，體會村民真摯的感情；感受鼠狐猴的可愛，金絲猴的珍貴；了解遙遠的恐龍時代，懂得熱愛、保護動物，從小樹立環(huán)保的意識。同時，繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀課文，默讀課文；提出不懂的問題；指導(dǎo)學(xué)生識字、寫字，進行口語交際。（三）本單元訓(xùn)練重點1.學(xué)會39個生字（其中三個多音字），認讀26個字，正確、規(guī)范地寫字。能把詞語補充完整，并選擇一個造句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文。3. 了解句子的意思，體會因果句式的作用（第13課） 。4.初步學(xué)習(xí)抓住重點句