異分母分?jǐn)?shù)加、減法一、教學(xué)內(nèi)容人教版五年級(jí)下冊(cè)教材第93-94頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)二十四。二、教學(xué)目標(biāo) 1讓學(xué)生經(jīng)歷異分母分?jǐn)?shù)加、減法計(jì)算方法的探究過(guò)程，感悟運(yùn)用知識(shí)間的轉(zhuǎn)換是獲取新知識(shí)的重要途徑。 2掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法和驗(yàn)算方法，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算和驗(yàn)算。 3通過(guò)學(xué)習(xí)“回收有用垃圾”的計(jì)算問(wèn)題，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般計(jì)算方法。四、教具準(zhǔn)備 多媒體課件。五、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)引入課前完成學(xué)習(xí)卡：1、給下面每組分?jǐn)?shù)通分。和 和 和2、計(jì)算。 = = = =投影學(xué)生學(xué)習(xí)卡，集體訂正。（二）溫故知新師：觀察一組圖片，課件呈現(xiàn)： 師：看了這些圖片，你又什么想說(shuō)的嗎？（通過(guò)讓學(xué)生自由說(shuō)，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性） 師：一般情況，我們把生活垃圾分為四類，課件呈現(xiàn)：情景呈現(xiàn)一份調(diào)查生活社區(qū)主要生活垃圾的情況統(tǒng)計(jì)圖。課件呈現(xiàn)：從圖上你能獲得哪些信息呢？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題選擇需要的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)）（一） 活動(dòng)一：探究 的算法。1、請(qǐng)小組合作完成學(xué)習(xí)卡上的活動(dòng)一。2、交流獲得。讓學(xué)生小組談?wù)勛约簽槭裁催@樣算，請(qǐng)其他同學(xué)不同計(jì)算方法進(jìn)行評(píng)議。最后師生得到：3、數(shù)形結(jié)合，理解算理。為什么分母不同（分?jǐn)?shù)單位不同）的分?jǐn)?shù)不能直接相加、減呢？教師用圖加以說(shuō)明，幫助學(xué)生理解為什么只有相同的分?jǐn)?shù)單位才能相加、減。4、歸納異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法。教師用課件動(dòng)態(tài)顯示 的過(guò)程，邊演示邊說(shuō)明：由于10與4的最小公倍數(shù)是20.所以把圓平均分成20份，這樣， 就變成 ， 變成 ，所以 讓學(xué)生補(bǔ)充兩個(gè)分母不談的分?jǐn)?shù)相加的計(jì)算方法。課件呈現(xiàn)：5、完成練習(xí)卡的第一題，集體訂正。（二）活動(dòng)二：探索異分母分?jǐn)?shù)減法課件呈現(xiàn)：1、 放手讓學(xué)生小組利用加大的經(jīng)驗(yàn)遷移類推，完成減法的計(jì)算。2、 請(qǐng)學(xué)生小組表達(dá)計(jì)算的過(guò)程，重點(diǎn)是轉(zhuǎn)化的思想。在學(xué)生說(shuō)算法的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)歸納：異分母分?jǐn)?shù)相減，也是先通分再相減。3、 小組討論：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則。三、鞏固練習(xí)1、基本練習(xí)，課件呈現(xiàn)：叫個(gè)別學(xué)生回答，集體交流、訂正。2、鞏固練習(xí)完成練習(xí)卡的第二、三題。（叫個(gè)別學(xué)生上黑板做，其他同學(xué)獨(dú)立完成，然后