人教版三年級(jí)語文上冊(cè)說課標(biāo)說教材各位老師：大家好！今天我解讀的是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)說課標(biāo)說教材。一 、說課標(biāo)一、課程總目標(biāo)小學(xué)語文的課程總目標(biāo)是以三個(gè)維度來呈現(xiàn)的，全面而又富有新意。首先知識(shí)目標(biāo)是要學(xué)生認(rèn)識(shí)3500個(gè)左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，能說普通話；能力目標(biāo)則是要求孩子們能主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)，具有獨(dú)立的閱讀能力，并能初步具備搜集和處理信息的能力；最后情感目標(biāo)則是培養(yǎng)孩子們的愛國主義情感，社會(huì)主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。三維目標(biāo)相互滲透，融為一體，就是為了全面提高孩子們的語文素養(yǎng)。二、學(xué)段目標(biāo)下面我就從這五個(gè)方面來簡單談一談小學(xué)語文中段的學(xué)習(xí)目標(biāo)識(shí)字寫字方面，要求學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣；閱讀方面，要求學(xué)生會(huì)提出疑問來體會(huì)表情達(dá)意方面的作用；口語交際部分，要求學(xué)生把握主要內(nèi)容并可以作簡要轉(zhuǎn)述；寫作方面，要求學(xué)生修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的地方；綜合性學(xué)習(xí)方面，要求學(xué)生能夠在老師的指導(dǎo)下組織有趣的語文活動(dòng)。三、本冊(cè)目標(biāo)：1、識(shí)字與寫字：認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字，要求培養(yǎng)識(shí)字習(xí)慣，會(huì)運(yùn)用工具，字體規(guī)范整潔。2、閱讀能力：要感情朗讀，學(xué)會(huì)默讀略讀，提出把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情并積累運(yùn)用語言。3、口語交際：認(rèn)真傾聽，講述內(nèi)容。4、習(xí)作：培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)，寫出見聞。5、綜合性學(xué)習(xí)：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察自然、觀察社會(huì)，表達(dá)所得。二、說教材一、編寫體例：（一）教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)本冊(cè)共分八個(gè)單元，分別安排了“多彩的生活”“名人故事”“心中的秋天”“細(xì)心觀察”“燦爛的中華文化”“壯麗的祖國山河”“科學(xué)的思想方法”“獻(xiàn)出我們的愛” 等8個(gè)主題單元，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛生活、熱愛大自然、熱愛祖國秀麗山川、熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及善于發(fā)現(xiàn)、勤于思考、學(xué)會(huì)做人等人文教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感、審美情趣及良好的個(gè)性、健全的人格等，教材內(nèi)容豐富多彩，人文底蘊(yùn)深厚。每個(gè)單元都有導(dǎo)語（不但點(diǎn)明專題、激發(fā)興趣，而且提示學(xué)法、布置任務(wù)，加強(qiáng)了單元導(dǎo)語的導(dǎo)學(xué)功能，使導(dǎo)語既概括了全組的教材內(nèi)容，又統(tǒng)領(lǐng)了全組的學(xué)習(xí)活動(dòng)）、課例（三篇精讀課文和一篇略讀課文）、回顧拓展（“讀讀背背”、“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”等）、口語交際和習(xí)作五部分。如本冊(cè)教材的第一單元結(jié)構(gòu)是這樣安排的，先安排了導(dǎo)語：這一組有四篇課文，課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有描寫了小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國各民族兒童之間的友愛和團(tuán)結(jié)的我們的民族小學(xué)；有講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂地成長以及他們?nèi)绾斡脙和难酃夂托撵`去觀察去感受大自然的金色的草地；有通過記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟的爬天都峰；有贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛勞動(dòng)的好品質(zhì)的槐鄉(xiāng)的孩子。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真童趣，學(xué)生們讀來感到十分親切。本組的口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)，語文園地中的展示臺(tái)則是這一專題訓(xùn)練的拓展與延伸。本冊(cè)教材里面就好像一閃一閃的窗戶，窗戶外面呢，是更廣闊的語文天地，也是學(xué)生們更廣闊的發(fā)展天地。作為教師呢，我們的任務(wù)就是將學(xué)生帶到這一扇一扇的窗子前面，并且?guī)退麄兺崎_這一扇一扇的窗戶。（二）. 教材編寫特點(diǎn)1、圍繞專題組織單元使教材成為互相聯(lián)系的整體2、安排綜合性“學(xué)習(xí)”，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的課程理念和提出的目標(biāo)。如園地一就安排了綜合學(xué)習(xí)提示：課余生活的記錄。3、大量更新課文，合理安排精讀和略讀課文 4、改進(jìn)課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變 5、改進(jìn)“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內(nèi)容。如園地二安排了成語故事聞雞起舞，園地三安排了趣味語文繞口令花鴨和彩霞。（三）課文思想內(nèi)涵豐富本冊(cè)教材在選文方面，注意按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，大幅度更新課文。新編選的課文超過一半，比如，反映兒童生活的我們的民族小學(xué)金色的草地槐鄉(xiāng)的孩子，反映名人優(yōu)秀品質(zhì)的我不能失信奇怪的大石頭，表現(xiàn)秋天景物的秋天的雨聽聽，秋的聲音，要注意觀察身邊的事物的花鐘、蜜蜂、玩出了名堂，反映中華優(yōu)秀文化的孔子拜師盤古開天地一幅名揚(yáng)中外的畫，反映思想方法的矛和盾的集合獅子和鹿，反映關(guān)愛他人的掌聲給予樹好漢查理等等。這些新課文，不但語言規(guī)范，而且題材廣泛，內(nèi)涵豐富，能給人思想的啟迪、情感的打動(dòng)和美的熏陶，為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了良好的憑借。（四）習(xí)作方面本冊(cè)共安排了八個(gè)習(xí)作，有自己的課余生活、身邊熟悉的一個(gè)人、一幅秋天的圖畫、一則觀察日記、生活中的傳統(tǒng)文化、自己去過的地方、編童話故事、自由寫作。這八個(gè)習(xí)作的安排使習(xí)作話題的范圍有明顯擴(kuò)大趨勢(shì)，對(duì)動(dòng)筆成文更加強(qiáng)調(diào)明確具體。（五）練習(xí)方面要求學(xué)生能處處留心、讀讀背背（加強(qiáng)古詩、諺語、成語等傳統(tǒng)語言文化的積累）、學(xué)好鋼筆字、學(xué)寫毛筆字，會(huì)口語交際（口語交際要求有實(shí)用性、趣味性、綜合性、創(chuàng)造性）。三、說建議1.教學(xué)建議（1）識(shí)字寫字方面： 鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量識(shí)字的鞏固是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn) 寫字教學(xué)講求寫字質(zhì)量，而不是越快越好（2）閱讀方面：加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練 要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練 逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力 （3）口語交際方面：明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。（4）習(xí)作方面：重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 2. 評(píng)價(jià)建議在識(shí)字寫字方面要考察學(xué)生認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音、 掌握漢字意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運(yùn)用漢字的能力，借助字典、詞典等工具書識(shí)字的能力。在閱讀方面要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。對(duì)精讀的評(píng)價(jià)重點(diǎn)考察學(xué)生再次舉理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)?？谡Z交際的評(píng)價(jià)應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù)，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平。在寫作方面應(yīng)重視對(duì)寫作的過程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)。如是否有寫作的興趣和良好的習(xí)慣，是否表達(dá)了真情實(shí)感，對(duì)有創(chuàng)意的表達(dá)應(yīng)予鼓勵(lì)。同時(shí)也重視作文修改的評(píng)價(jià)，三年級(jí)的孩子剛開始寫作，重要的是培養(yǎng)他們的寫作信心，在評(píng)價(jià)上幾乎每一次習(xí)作提示都提到了寫完以后讀給別人聽，非常重視寫完以后的交流和展示。這實(shí)際也是一種習(xí)作的方法的訓(xùn)練。綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。評(píng)價(jià)的著眼點(diǎn)主要在于：在活動(dòng)中的合作態(tài)度和參與程度。能否積極地為解決問題去搜集信息和整理資料以及學(xué)習(xí)成果的展示與交流。3.課程資源的開發(fā)和利用新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語文能力?！?由此可見，有效地開發(fā)并利用好母語學(xué)習(xí)的課程資源，對(duì)于提高語文教學(xué)的效率，提高學(xué)生母語學(xué)習(xí)的興趣和質(zhì)量，有著極其重要的意義。那么，如何多渠道的開發(fā)和利用語文課程資源，我打算從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（一）、開發(fā)并利用好語文教材。教材作為重要的素材性課程資源，其開發(fā)和利用的重點(diǎn)是創(chuàng)造性地使用和處理教材。教材不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高語文能力的文本，還承擔(dān)著豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等諸多任務(wù)。（二）、校園課程資源的開發(fā)和利用1、教室校內(nèi)課程資源的中心 學(xué)生在校大部分時(shí)間是在教室里度過的，大部分知識(shí)也是在教室里學(xué)到。我們要著力把教室建成能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最豐富的課程資源中心。教室除了要有學(xué)校統(tǒng)一規(guī)范的布置外，還要有適合于本班實(shí)際的文化布置特色。我們?cè)诮淌依飶堎N學(xué)生自己的書法、繪畫作品；發(fā)動(dòng)學(xué)生精心布置班級(jí)的“圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”，讓學(xué)生在美的環(huán)境中陶冶情操，健康成長。2、校園環(huán)境課程資源