山重水復疑無路，柳暗花明又一村濟南市2014年小學英語新教材培訓心得2014年5月6日，我參加了濟南市小學英語新教材培訓活動，聽了責任編輯周佳老師有關人教新版四年級下冊和五年級上冊新材深入淺出的教材分析，這次培訓對于我們教師的專業(yè)成長猶如一場及時雨，潤化了我們內(nèi)心面對新教材及教法的種種困惑，使我從中受益匪淺。真可謂：山重水復疑無路，柳暗花明又一村首先，周佳老師講授了四年級教材的語言知識目標、重難點分析和課型課時分析。在此之前，周老師給我們聽課學習的老師們重新講述了三年級結束時的目標，即一級目標的一部分：知道26個英語字母的發(fā)音及書寫；能分音和拼音；知道短元音的發(fā)音方式；知道CVC單詞結構的拼讀規(guī)律等語言基本知識。然后周老師又著重講述了四年級仍然圍繞一級目標，鞏固三年級知識，在此基礎上又學習silent e 和元音字母組合的發(fā)音規(guī)律，并在語音知識的基礎上深入學習句子的讀和寫。然后，周佳老師以Unit 4 At the farm 第二課時為例，具體細致地描述了該如何講這個單詞課。下午，周老師主要復習了上午的所學內(nèi)容，之后，又具體細致地講述了五年級上冊新教材與老教材的不同之處，以及為什么這樣改動。 通過新教材培訓,我收獲了前所未有的知識，知道了很多的新名詞，學會了分音和拼音的手勢和技巧，尤其是新教材比舊教材的更多的優(yōu)勢。新教材方方面面體現(xiàn)了教材編寫組成員的用心良苦。第一，更加適合孩子的語言學習規(guī)律教材編寫人員遵循小學生的語言學習規(guī)律，對Lets learn 和Lets talk 進行了調換，新教材這樣編排的目的是要讓聽說領先，奠定口語基礎，再見文字。如同嬰兒說話一般，先有大量的語言輸入，再能開口說再到認讀，逐步發(fā)展。第二，寓情感教育于每個方面：首先從服飾上來看，新教材在幾個主要人物的服飾上設計上美觀大方，這對孩子的穿著起了無形的教育意義。其次體現(xiàn)在單詞的改動。例如，五年級上冊 第一單元B部分由原來的strict active quiet 等單詞改為 helpful polite hard-working 等單詞，滲透了做人要具有努力勤奮熱心有禮貌等良好的品格；第三單元B部分，由原來的tasty sour salty sweet 等改為 healthy fresh delicious hot sweet ，潛意識中教育學生飲食首先把健康放在首位；第三，新舊知識不斷滾動與鞏固每個dialogue看似很長，但是里面卻包含了很多的舊知，加強了舊知的滾動和復現(xiàn)，擴大學生的知識量。并且每個單元都新增了一個wrap it up環(huán)節(jié)，相當于把知識點進行了“打包”整理，學生會在后續(xù)的學習中，打開包進行知識的再理解、再加工及延伸拓展，那么以后類似的知識會輕而易舉的解決在孩子們的知識鏈中。俗語有云：“師傅請進門，修行在個人”，通過培訓，我們需要思考如何更好的內(nèi)化所學，靈活運用到教學中，才是本次活動的宗旨所在。相信通過此次培訓，我們會在今后的教學中避免不必要的彎路，我更是加深了對終生學習、終身培訓的意識，只有不斷更新觀念，勤于學習