Unit 2 How often do you exercise ? 教學(xué)設(shè)計(jì)Section A ，1a-2d后奕中學(xué) 宋爽設(shè)計(jì)思路：1. 根據(jù)本課主題，結(jié)合學(xué)生生活設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生在談?wù)撟约荷畹倪^(guò)程中掌握頻度副詞的用法及如何合理分配自己的業(yè)余時(shí)間活動(dòng)。2. 本課時(shí)為Unit2 Section A的第一課時(shí)聽(tīng)說(shuō)課，在教學(xué)設(shè)計(jì)上對(duì)教材內(nèi)容順序做了一定的調(diào)整和補(bǔ)充，增添了一些課本中沒(méi)有的關(guān)于活動(dòng)的詞組，聽(tīng)力活動(dòng)適當(dāng)修改了形式。3. 本課的三個(gè)任務(wù)：第一，學(xué)生復(fù)習(xí)并輸出關(guān)于活動(dòng)的短語(yǔ)。第二，學(xué)習(xí)了解頻率副詞的使用形式。第三，學(xué)會(huì)運(yùn)用頻率副詞對(duì)活動(dòng)進(jìn)行產(chǎn)出性練習(xí)。指導(dǎo)依據(jù) ：任務(wù)型教學(xué)模式，體現(xiàn)新課標(biāo)精神“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力?！苯虒W(xué)策略 1.情景教學(xué)法Situational teaching approach2.聽(tīng)說(shuō)法 Audio-visual teaching method 3.任務(wù)型教學(xué)法“Task-based” teaching method思路說(shuō)明：1.本課圍繞學(xué)生參與各類活動(dòng)的頻率展開(kāi)，所以本課時(shí)旨在教會(huì)學(xué)生不同活動(dòng)的單詞和正確使用頻率副詞。2. 導(dǎo)入部分利用學(xué)生生活中的活動(dòng)為線索，展開(kāi)關(guān)于活動(dòng)的詞匯學(xué)習(xí)。3. 課中的聽(tīng)力，小對(duì)話和小調(diào)查等活動(dòng)都是幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)頻率和表達(dá)頻率，在活動(dòng)中滲透教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)體會(huì)如何正確地運(yùn)用頻率副詞，少些老師的教，讓學(xué)生成為主角。4. 情感教育貫穿整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，利用活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生在對(duì)話和娛樂(lè)中學(xué)習(xí)并使用頻率副詞，老師在點(diǎn)評(píng)學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中可以滲透德育目標(biāo)。老師的點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)就是情感教育的體現(xiàn)。一教材分析本單元的語(yǔ)言目標(biāo)是表達(dá)“頻率”。以“How often do you exercise?” 為話題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。Section A通過(guò)“談?wù)撟鲞\(yùn)動(dòng)的頻率”，通過(guò)聽(tīng)力、對(duì)話練習(xí)、小調(diào)查等方式幫助學(xué)生掌握如何詢問(wèn)及表達(dá)有關(guān)頻率的內(nèi)容（做運(yùn)動(dòng)的頻率，日?；顒?dòng)的頻率，學(xué)習(xí)的頻率等）。本單元安排學(xué)習(xí)課余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步使用頻率副詞和動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。根據(jù)教材，首先要讓學(xué)生學(xué)習(xí)描繪生活中課余活動(dòng)中的短語(yǔ)表達(dá)，再學(xué)會(huì)使用頻率副詞，再通過(guò)聽(tīng)力和小對(duì)話小調(diào)查等活動(dòng)練習(xí)使用頻率副詞描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，從而教育學(xué)生要合理安排自己的時(shí)間，合理分配好自己的課余活動(dòng)，才能成為一個(gè)好的學(xué)習(xí)者和一個(gè)擁有好的生活習(xí)慣的人。二、學(xué)情分析經(jīng)過(guò)七年級(jí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)逐漸養(yǎng)成了良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，具備了一定的合作學(xué)習(xí)的能力，在英語(yǔ)表達(dá)上也有了一定的提升。但是不論是我的學(xué)生還是這個(gè)年齡段的其他的學(xué)生，都有個(gè)學(xué)英語(yǔ)的弊端，就是不愛(ài)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，在英語(yǔ)對(duì)話和小組活動(dòng)中極易偷懶，喜歡用中文組織活動(dòng)，所以老師就需要盡量把活動(dòng)難度降低，把活動(dòng)與學(xué)生的興趣結(jié)合，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，而本課的活動(dòng)中，學(xué)生在七年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了一些關(guān)于活動(dòng)的動(dòng)詞短語(yǔ)，例如watch TV等，具備一定的詞匯積累，同時(shí)這個(gè)話題與學(xué)生的日?；顒?dòng)密切相關(guān)，容易引起學(xué)生參與的熱情，那么在后面的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生就可以積極參與，合作，從活動(dòng)中感知頻率副詞的使用。3.教學(xué)目標(biāo)分析(1) 語(yǔ)言目標(biāo)A.復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的日?；顒?dòng)短語(yǔ)，例如，watch TV, go shopping, read books, exercise。要求大部分學(xué)生都能說(shuō)出以上短語(yǔ)并靈活運(yùn)用在表達(dá)頻率的句子中。B.要求大部分學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握書(shū)中所提的活動(dòng)短語(yǔ)，要求學(xué)生對(duì)于老師拓展的其他活動(dòng)短語(yǔ)能看懂，能聽(tīng)懂，學(xué)習(xí)能力好的學(xué)生能運(yùn)用到表達(dá)頻率的句子中。C.大部分學(xué)生能恰當(dāng)使用 always, usually, often, sometimes, hardly ever, never, once a week等頻率副詞來(lái)表達(dá)日?；顒?dòng)的頻率。D.大部分學(xué)生能掌握并運(yùn)用以下句型進(jìn)行順暢的對(duì)話： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week.(2) 能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。(3) 德育目標(biāo) 讓學(xué)生懂得如何合理分配課余時(shí)間，來(lái)安排課余活動(dòng)，做一個(gè)擁有好習(xí)慣的學(xué)習(xí)者和生活者。4.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析教學(xué)重點(diǎn):1、復(fù)習(xí)并懂得運(yùn)用的重點(diǎn)詞匯：go shopping, shop, read, watch TV, go to the movies2、學(xué)會(huì)并會(huì)運(yùn)用的難點(diǎn)詞匯：exercise, do exercise，help with housework, use the internet.3. 重點(diǎn)句型，要求大部分學(xué)生學(xué)會(huì)并能進(jìn)行順暢的對(duì)話： What do you usually do on weekends? I usually go to the movies. What does he do on weekends? He sometimes goes to the movies. How often do you shop? I shop once a month. How often does Cheng watch TV? He watches TV twice a week.教學(xué)難點(diǎn)：1. 通過(guò)活動(dòng)和對(duì)話讓學(xué)生意識(shí)到頻率副詞在句子中的位置（實(shí)前助后）。2. 第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在重點(diǎn)句型中的運(yùn)用。5.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)Step 1, Lead-in此環(huán)節(jié)老師自我介紹，通過(guò)介紹老師的課余愛(ài)好來(lái)復(fù)習(xí)一些簡(jiǎn)單的動(dòng)詞短語(yǔ)，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備。Step 2, Brainstorm：What activities do you do?這個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生自己寫(xiě)出平時(shí)的課余活動(dòng)，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)已知的活動(dòng)短語(yǔ)，有部分學(xué)生會(huì)展示出書(shū)中的重點(diǎn)短語(yǔ)，老師通過(guò)學(xué)生的回答可判斷學(xué)生對(duì)這些活動(dòng)短語(yǔ)的掌握程度。并且在總結(jié)環(huán)節(jié)輸入一些新的課余活動(dòng)詞匯。Step 3，Game BE HONEST！此環(huán)節(jié)讓學(xué)生誠(chéng)實(shí)地用頻率副詞造句，體現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生不同活動(dòng)安排，老師在與學(xué)生的問(wèn)答中注意教學(xué)評(píng)價(jià)，提醒學(xué)生我們應(yīng)該如何合理安排活動(dòng)的時(shí)間，滲透情感目標(biāo)。Step 4，What activities do you do on weekends?此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)表格，讓學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際情況完成表格，根據(jù)表格信息組織下一步對(duì)話。Step 5，Pair work練習(xí)句型 -What do you do on weekends? -I often go to the movies.此環(huán)節(jié)用來(lái)完成教材中的1C部分，重點(diǎn)練習(xí)使用課余活動(dòng)的短語(yǔ)，先練習(xí)第二人稱，再練習(xí)第三人稱主語(yǔ)的謂語(yǔ)動(dòng)詞單數(shù)形式。Step 6，Listen 2a +2b此環(huán)節(jié)完成教材聽(tīng)力的2a 和2b部分，讓學(xué)生感知頻率副詞的另一些形式，此處老師與學(xué)生的問(wèn)答中教學(xué)生學(xué)會(huì)其他形式的頻率副詞。Step 7，Game: What are you like?根據(jù)你的活動(dòng)內(nèi)容判斷你是個(gè)什么樣的人，以此給學(xué)生以生活上性格培養(yǎng)上的指導(dǎo)。此時(shí)老師要注意教學(xué)評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生正確合理安排自己的生活?yuàn)蕵?lè)學(xué)習(xí)。為其后的主題升華做好鋪墊。Step 8，If you were the head teacher, design your own timetable and Lets find out which class is creative and fun!該活動(dòng)要求學(xué)生利用頻率副詞設(shè)計(jì)課程，教育學(xué)生享受校園生活。Step 9，主題升華If we know ourselves better, we will succeed.Step 10, Homework Exchange the chart with your friend, then write a passage about your friend.作業(yè)部分也是利用學(xué)生上課完成的信息表，再度利用信息表上的內(nèi)容，運(yùn)用頻率副詞來(lái)描述或活動(dòng)。6.教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)一、教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)小