學(xué)校校本教研工作計劃范文（ 2 篇） 校本教研工作計劃 (范文一 ) 一、指導(dǎo)思想 : 以新課程為導(dǎo)向，以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程 改革 ，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，探索促進教師專業(yè)成長的有效途徑，不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。 二、總體目標： 以新課改為導(dǎo)向，使教師們領(lǐng)悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，倡導(dǎo)團體合作，形成終身學(xué)習(xí)的能力。 三、校本教研形式 建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。 集體備課：以學(xué)科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中 ，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整 ;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。 反思交流：通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。 主題教研：以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內(nèi)容上一節(jié)公開課，通過說課、聽課、評課、 反思、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。 理論學(xué)習(xí)：圍繞教學(xué)主題組內(nèi)教師還不明白，這時候需要理論指導(dǎo)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合，通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。 四、主要工作措施 : 1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是新教材有效化教學(xué)和打造“高效課堂”。 2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數(shù)學(xué)教研組活動，周五為綜 合科活動時間，周三下午為語文教研組活動時間，在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來，主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動，相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質(zhì)的提高。 3 、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體 ，根據(jù)年級科目的特點，從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。各科教研主題安排如下： 語文 一年級 培養(yǎng)學(xué)生自主識字能 二年級 培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字能力 三年級 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽與思考 四年級 在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語感 五年級 簡簡單單教語文 六年級 讓品讀與感悟齊飛 數(shù)學(xué) 二年級 教具的使用提高課堂教學(xué)的有效性 四年級 教材的二次開發(fā)，挖掘教材資源，重建生命課堂 六年級 平常課堂求實效，踏踏實實求質(zhì)量 綜合 音樂：樂中學(xué)、學(xué)中樂，讓每一個孩子都走進真善美的音樂天地。 體育：愉快合作，個性張揚。 美術(shù)：重視基本美術(shù)能力的培養(yǎng)。 英語：營造英語的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重課堂實效性。 科學(xué)：在觀察、實驗、活動中探究科學(xué)。 品社 (生 )：引導(dǎo)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí) ;在生活中感悟。 4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺 5、實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學(xué)科，跨年段，互相聽課，每人每學(xué)期聽課至少 15 節(jié)。加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于 5000 字。 6、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。 7、由于校內(nèi)資源有限，僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí) ;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。 8、開展網(wǎng)絡(luò)教研，達到優(yōu)質(zhì)資源共享，積極參加上饒縣教研網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動，開創(chuàng)教研新天地。 校本教研工作安排 (范文二 ) 一、指導(dǎo)思想 堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標 (一 )通過開展校本教學(xué)研究，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)，不能指向?qū)W校自身問題解決的傾向 ; (二 )通過開展校本教學(xué)研究，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者 ; (三 )通過開展校本教學(xué)研究，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。 四、校本教研的基本原則和過程 (一 )基本原則 1、“為了教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論，而在于“改進”。解決教學(xué)中的實際問題，提升教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)的價值。 2、“在教學(xué)中”：是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題 ;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題 ;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。 3、“通過教學(xué)”：是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué) 過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊，到另外的地方做研究。 (二 )基本過程 結(jié)合我?，F(xiàn)狀，初步設(shè)定在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)行動 教學(xué)總結(jié)和反思 按照“問題 設(shè)計 行動 反思”模式開展校本教研活動，要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題，設(shè)計操作辦法，并在實踐中實施操作。同時加強教學(xué)中的反思，要更加清醒的認識自身教學(xué)行為的當與不當，進一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、 課后經(jīng)常有意識地問一問自己，教學(xué)目標在本次課中是否已經(jīng)達到 ?主要表現(xiàn)在什么地方，為什么 ?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進程之間有何區(qū)別 ?在課上又是如何處理這些區(qū)別的，處理是否得當 ?這次課自己感到比較得當?shù)牡胤接心男??存在的問題又有哪些 ?什么問題最突出 ?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題 ?需要克服哪些困難和障礙才能做到 ?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何 ?為什么會有這種表現(xiàn) ?等等。 上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系，這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位，也可以以一個單元、 一節(jié)課為單位。 五、校本教研的主要措施 (一 )強化組織和管理，成立校本教研指導(dǎo)小組。 校長為校本教研的第一責任人，是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組，按計劃深入年級組、班級組聽課、評課，力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下： 組 長： (校 長 ) 副組長： (教學(xué)校長 ) 成 員：、 (教導(dǎo)主任 ) 、 (二 )加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高全體教師的科研素質(zhì)。 1、采取“ 走出去，請進來”的靈活培訓(xùn)形式，全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動，從先進或發(fā)達地區(qū)吸取教學(xué)智慧，獲得靈感，解決我校教學(xué)中的實際問題 ;每學(xué)年，組織教師通過先進的媒體收聽收看專家講座、講學(xué)，積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教師的科研意識和水平。 2、繼續(xù)挖掘自身資源，開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。 3、發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育的優(yōu)勢，狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。 4、創(chuàng)建促進教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動，全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思，并作為教師年 度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課 +相互觀課 +反思型說課 +參與式議課課 +領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強校本教研的時效性，提高校本教研的層次和水平。 (三 )改進和完善集體教研制度，提升集體教研的質(zhì)量。 1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。 2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助，結(jié)合課例開展合作研究辦法，將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。 3、改進校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式，充分發(fā)揮教師個體、教研組集體 的作用。 (四 )加強校本教研的宏觀指導(dǎo)，不斷提高管理指導(dǎo)能力。 每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要，確定一個主題，各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究，人人做課，相互觀摩，隨時研討，形成一種人人參與，相互交流的研究氛圍。 (五 )建立激勵機制，調(diào)動教師參與校本教研的積極性。 1、鼓勵教師積極參與校本教研，凡在校本教研方面取得突出成績的教師，學(xué)校納入年終考核積分。 2、立足實效，建立保障機制確保落實到位 (1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負責抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。 (2)