市級數(shù)學課題提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究總結階段小結 我校市級數(shù)學課題提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究研究吸取了國內外前人的研究的經(jīng)驗，以哲學、心理學、現(xiàn)代教育理論等為指導，已經(jīng)深入研究一年有余，通過前兩個階段地實踐和研究，教師們在不斷的課題研究過程中，沉淀積累了大量的一手資料。初步探討了“提高小學數(shù)學課堂練習有效性”的設計的指導思想和原則、總結了有效練習的內容、練習的方式和有效練習的策略，使教育理論與教學實踐有機結合起來。通過“提高小學數(shù)學課堂練習有效性的研究”實驗，減輕了小學生數(shù)學學習負擔，培養(yǎng)學生積極主動動腦、動手解決問題的習慣，提高課堂教學的效率，推進學校有效教學活動的進程?；趯ξ倚ＰW數(shù)學課堂練習現(xiàn)狀研究的基礎上，通過課題研究，我們發(fā)現(xiàn)提高小學數(shù)學課堂練習有效性的“五字法則”、“八字策略”、“八個標準”、“十個原則”，具體闡述如下：一、小學數(shù)學課堂有效練習的基本法則“真”、“精”、“趣”、“新”、“活”。1真務實求真。從學生實際情況出發(fā)，設計一些切合學生實際，來自學生生活實際的練習，分層設計，讓學困生鞏固基礎知識，中等生強化基本技能，學優(yōu)生優(yōu)化知識結構，使不同層次的學生發(fā)揮各自的潛能，真正做到實事求是，因材施教。2精少而精練。根據(jù)每課時的重點、難點設計以“鞏固為主，發(fā)展為輔”的作業(yè)，力求做到少而精練，對難度較大、有代表性、典型性、關鍵性的作業(yè)，合理分散難點，科學安排練習，逐步突破，保證學生獲得牢固的知識和熟練的技能。3趣生動有趣。學生的興趣是學習的動力，只有對練習有了深厚的興趣，才能促使他主動性和積極性。根據(jù)兒童好奇、好動、好勝的特點來設計富有情境的練習。第一學段可以設計猜迷語、講故事、摘取智慧星、做游戲、各類小競賽等生動有趣的練習；第二學段設計合作交流，激發(fā)思維的練習，促使情緒高昂，樂于思考，從而感受練習的樂趣。 4新獨特創(chuàng)新。從內容入手，讓題目新穎一些，以“新”吸引學生，產(chǎn)生直接興趣。要設計有針對性和實踐性強的內容，適應學生新鮮感的心理特點?？梢园阎R、技能和能力合為一體的題目，加入生活情境?；睘楹啞⒒y為易，做起來有新鮮感。5活多樣靈活。小學生好奇心強，對單一的練習不感興趣，特別是練習時，練習題型設計要力求多樣靈活。屬于概念、法則等基礎知識方面的大多設計一些填空、選擇、判斷、改錯等題型；屬于式題計算等方面的一般設計比較、變換式題數(shù)字、改錯、填空等類型題；屬于應用題方面的則設計一題多解、一題多變、一題多問、一題多驗、補充條件、補充問題、自編類型題，另外，也可以設計讓學生說算理或實際操作等題目。真正突出“學生是數(shù)學學習的主人”。二、小學數(shù)學課堂有效練習設計設計策略“突出主體，提高實效”數(shù)學練習課要充分體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教學理念，從傳統(tǒng)教學強調知識的傳授和關注技能的掌握，轉向側重于促進學習者的發(fā)展，更多地關注學習者的學習能力培養(yǎng)、習慣和態(tài)度的形成、學習者的價值觀念與情感態(tài)度在學習活動中的作用。它的教學目標更注重認知性目標和發(fā)展性目標的有機整合，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展。1基礎練習，突出實效性。練習是鞏固拓展知識的有效手段，但要講究練習的形式、練習的實效。如概念的練習課，知識點容易相互混淆，那么在題型的選擇上要側重于“辯析題”；又如計算練習課，要注重計算的準確性和計算方法的靈活性，那么改錯題和開放題比較好。有針對性的練習，往往能起到事半功倍的效果。2綜合訓練，突出靈活性。要求學生能通過題目解答建立起相關知識之間的聯(lián)系。也可把一些教學難點安排在綜合練習中，利于學生分散突破難點，辨析比較，區(qū)分弄清易混概念與方法。也可引導學生從不同的角度去分析，得到不同的解題方法，讓學生從小就學會“多中選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的思想，有助于學生精于求精、積極向上價值觀的形成，有助于學生自信心、責任感、合作意識、創(chuàng)新意識、求實態(tài)度和科學精神的培養(yǎng)。3擴展練習，體現(xiàn)發(fā)展性。要求題目具有較強的現(xiàn)實性與開放性，以培養(yǎng)學生篩選信息、合理選擇信息、抽取問題實質的能力。數(shù)學來源于生活，與日常生活聯(lián)系密切。要提高數(shù)學的應用能力，必需擴寬學生的學習思路，密切聯(lián)系實際，從熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，綜合運用已有的知識和方法，經(jīng)過不斷嘗試與探索后，找到問題的答案，解決了現(xiàn)實生活中的實際問題，使他們體會到數(shù)學就在身邊，感受到數(shù)學的趣味和價值。三、小學數(shù)學課堂有效練習的“八個標準”有效課堂練習要做到回歸生活情境，關注動手實踐，關注知識技能的掌握，更要關注學生思維能力、情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，為學生的可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)奠定良好的基礎。有效練習應具這樣幾個特性，才能確保練習的有效設計為有效教學服務。 （1）重點突出，具有基礎性；（2）突破難點，具有針對性；（3）縱橫聯(lián)系，具有綜合性；（4）激活思維，具有開放性。（5）循序漸進，具有層次性；（6）擴展延伸，具有應用性；（7）動手實踐，具有發(fā)展性；（8）新穎有趣，具有激勵性。四、小學數(shù)學課堂有效練習設計的“十個原則”1科學性原則。練習是為教學目的服務的，因而練習的設計必須符合小學數(shù)學教學大綱所規(guī)定的各年級的教學內容和提出的教學要求，要準確地把握住各部分知識結構中的重點和難點；必須符合學生思維特點和認知發(fā)展的客觀規(guī)律 2層次性原則。練習的設計要遵循：由易到難，由簡到繁，由基本到變式，由低級到高級的發(fā)展順序去安排。3針對性原則。練習的設計一定要從教材內容和學生基礎這兩個方面去考慮，要克服不從客觀實際出發(fā)的主觀主義和形式主義的作法，做到有的放矢。練習的程度和數(shù)量也要針對不同學生的需要。4靈活性原則。練習的設計要有利于促進學生積極思考，激活思路，充分調動起學生內部的智力活動，能從不同方向去尋求最佳解題策略。通過練習要使學生變得越來越聰明，思維越來越靈活，應變能力越來越強，而不被模式化的定勢所禁錮、所束縛。5多樣性原則，練習的設計要注意到題型的多樣化和練習方式的多樣化。機械重復性的練習，枯躁乏味，不僅影響教學效果，而且影響學生的學習積極性。6趣味性原則，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣對學生的發(fā)展起定向、保持和強化的作用。學生對所學知識一旦產(chǎn)生了濃厚的興趣，就可以主動地、輕松地、持久地、集中投入到作業(yè)與練習中來。這樣有助于學生知識和能力的提高。所以，作業(yè)與練習設計要能激發(fā)學生的學習興趣，體現(xiàn)知識的趣味性，讓學生在愉快的環(huán)境中完成學習任務。7開放性原則，開放性是任務式練習區(qū)別于傳統(tǒng)意義上的應答式的練習的最重要特征之一?，F(xiàn)代課程與現(xiàn)代教學更關注學生思維開放性的培養(yǎng)，而開放性的練習有利于發(fā)展學生的智力因素與非智力因素，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力和品質。8差異性原則，教師的教學設計面對的是具有豐富個性差異的學生，因此在進行練習設計時要兼顧學生的個體差異，尊重學生的個體差異，讓不同的都能得到發(fā)展。9體驗性原則，知識應該是主體生成的知識，體驗更應該是主體生成的體驗。練習設計要求把對問題的解決從知識性和體驗性兩個維度很好地結合起來，促進練習設計的效用。10自主性原則，學生的學習要具備自主性，設計的練習應能更好地滿足對學生學習自主性尊重的一面，實現(xiàn)自主性的發(fā)展。我校市級數(shù)學課題研究工作經(jīng)過一年的實施取得了明顯的效果，從教學中的“練習的有效性”問題出發(fā)，采用行動研究的方法，尋找提高練習有效的途徑，在教學實踐活動中不斷實踐、不斷反思和交流、不斷改善教學行為。本課題開