學(xué)校元宵節(jié)活動方案 3篇 學(xué)校元宵節(jié)活動方案一： 一、目的及意義 1、鼓勵(lì)學(xué)生自己動手組織活動，參與到整個(gè)活動中來，體現(xiàn) “學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體 ”這個(gè)理念。培養(yǎng)他們組織和參與活動的能力，包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識的能力 2、讓學(xué)體會到自己才是學(xué)習(xí)活動的主人，獲得成就感，激發(fā)他們積極、主動求知的愿望， 3、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，使他們感到學(xué)校和學(xué)習(xí)都是生機(jī)盎然的，充滿趣味的。 二、基本情況 時(shí)間： 2 月 24 日晚上 6： 008： 00 地點(diǎn)：操場 人員： 全體師生及自愿參加的家長。 要求：每個(gè)學(xué)生至少帶一個(gè)燈籠， (最好有自制的 )查閱資料，或自制燈謎若干，寫在紙條上。要符合一年級學(xué)生認(rèn)知水平，并自備獎(jiǎng)品，準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)給猜出自己制作的燈謎的同學(xué)?？梢哉埱蠹议L協(xié)助 (比如寫燈謎 )，但不能完全代替。 三、活動基本思路。 動員，集思廣益。 在開學(xué)報(bào)到完后，召開班會，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生討論如何辦好這次活動。歸納總結(jié)活動方法，鼓勵(lì)大家積極籌備，簡單分工。 (比如哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集跟 “羊 ”有關(guān)系的詞語，哪些同學(xué)重點(diǎn)搜集喜慶的詞語，或是跟元宵節(jié)有關(guān)的知識等。 )指導(dǎo) 學(xué)生通過四五天時(shí)間搜集資料，制作燈謎、燈籠。 教師，做好領(lǐng)路人。 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備活動，在籌備過程中，鍛煉能力。為了落實(shí)活動中的知識能力目標(biāo)，教師一方面做好引導(dǎo)，一方面也要參與到活動中去、可以設(shè)計(jì)制作一些燈謎。 家長，好幫手。 充分調(diào)動家長這支好幫手隊(duì)伍。請幾個(gè)比較有組織能力的家長來協(xié)助管理，以便更有秩序的搞好活動，同時(shí)也讓家長從中體會新課程的理念。 學(xué)校元宵節(jié)活動方案二： 一、活動背景 為了深入貫徹黨的十七大精神，充分挖掘民族節(jié)日的深厚文化內(nèi)涵，引導(dǎo)廣大青少年進(jìn)一步了解傳統(tǒng)節(jié)日 、認(rèn)同傳統(tǒng)節(jié)日、喜歡傳統(tǒng)節(jié)日、過好傳統(tǒng)節(jié)日，并在傳統(tǒng)節(jié)日中了解偉大祖國的悠久歷史，感受傳統(tǒng)文化魅力，傳承中華美德，增強(qiáng)愛國主義情感和社會責(zé)任感。讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民俗文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。 二、活動目的： 學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日 元宵節(jié)。 學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。 次活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。 理資料，調(diào)查訪問等綜合能力。 究意識，協(xié)作精神，讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)。 三、活動內(nèi)容 (一 )找一找、做一做： 1 月 29 日 2 月 18 日 (寒假期間 ) “元宵節(jié)的由來、元宵節(jié)的習(xí)俗、元宵節(jié)的詩歌 ”3 個(gè)方面了解元宵節(jié)的來歷、演變過程以及相關(guān)習(xí)俗 (如吃元宵、賞花燈、猜燈謎、踩高蹺、舞獅子等 )，收集 相關(guān)的文字、圖片資料，新學(xué)期開學(xué)時(shí)制作手抄報(bào)。 風(fēng)俗紙文化自主拓展課程中學(xué)到的紙藝技能技巧，與父母、長輩一起動手制作元宵燈。 (二 )誦一誦、說一說： 2 月 20 日 班級組織主題班會讓學(xué)生交流元宵節(jié)的來歷，講講關(guān)于元宵節(jié)的故事，朗誦一些關(guān)于元宵節(jié)的詩詞。評選出最能代表班級水平的學(xué)生參加學(xué)校 “我們的節(jié)日 元宵節(jié) ”誦讀大賽。 師引導(dǎo)學(xué)生用連貫的語言介紹自己花燈的形狀、顏色、名稱、制作方法及特別之處等 ;評選出最能代表班級水平的花燈參加學(xué)校元宵花燈 “紙藝小能手 ”評選。 (三 )猜一猜、玩一玩： 2 月 20 日 下午第 1 節(jié)課學(xué)校組織開展 “賞花燈、猜燈謎 ”活動。 (每個(gè)年級選出 30 個(gè)花燈和燈謎參加活動，上午布置在操場上。 ) (四 )嘗一嘗、寫一寫： 24 日 (周四，元宵節(jié) )學(xué)生在教師指導(dǎo)下一起做元宵、品嘗湯圓，觀賞電視元宵慶祝晚會，讓學(xué)生感受一下漸漸淡去的年味，體驗(yàn)元宵節(jié)的快樂，同時(shí)也能提高學(xué)生的動手能力，更好地融入到民俗文化中來。 23、 24 日 (雙休日 )以 “我的元宵節(jié) ”為主題，寫一段話或一篇文章來記錄難忘的元宵節(jié)，抒發(fā)自己的感受。 (四 )誦讀我們的元宵節(jié)： 2 月 27 日 下午第一 節(jié)課每班出一個(gè)節(jié)目舉行 ”我們節(jié)日 元宵節(jié) ”詩歌誦讀大賽，從中評選出一、二、三等獎(jiǎng)。 四、活動評價(jià) 學(xué)生參加本次活動后，教師就指導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是地填寫成長記錄冊，認(rèn)真進(jìn)行自評和他評，同時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生對自己活動的成果進(jìn)行反思 (可在日記中體現(xiàn) )。 教師評價(jià)應(yīng)以激勵(lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，努力形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。 活動結(jié)束時(shí)，結(jié)合學(xué)校社會實(shí)踐活動課程進(jìn)行評獎(jiǎng)和表彰。 學(xué)校元宵節(jié)活動方 案三： 活動背景： 為了讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉民族的傳統(tǒng)節(jié)日，進(jìn)而尊重我們的民間風(fēng)俗習(xí)慣，熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化。通過這次的元宵節(jié)活動，來樹民族文化之根，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在。 活動目的： 通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、熟悉我國的傳統(tǒng)節(jié)日 元宵節(jié) ; 通過活動，讓學(xué)生了解我們中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣，進(jìn)而尊重和熱愛我們中華民族的傳統(tǒng)文化 ; 通過本次活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到中華民族文化的魅力所在 ; 培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、整理資料 (調(diào)查訪問等綜合能力 ; 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、探究意識，協(xié)作精神 ; 讓學(xué)生獲得情感的體驗(yàn) ; 活動內(nèi)容： 了解元宵節(jié)的由來與傳說，元宵節(jié)的習(xí)俗 學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評比。 活動建議及進(jìn)程安排： 由學(xué)生自主自愿地參加這次探究活動，并以合作小組的形式共同完成各階段的探究實(shí)踐活動。 第一階段：了解 “元宵節(jié) ” 學(xué)生方面：借助學(xué)校的 “智慧泉 ”，讓學(xué)生圍繞 “元宵節(jié) ”的主題，提出你想知道元宵節(jié)的哪些知識 ?可以上網(wǎng)收集資料 (也可以問問社區(qū)的爺爺奶奶們。 教師方面：學(xué)?？梢宰寣W(xué)生到 電腦房上網(wǎng)查找有關(guān)資料 (并有計(jì)劃地組織大家對所查閱的資料 (行整理、歸類。從而培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)搜集資料 (處理信息、整理信息的能力。 學(xué)校方面：提供電腦房 第二階段：學(xué)生動手自己制作燈謎、元宵燈作品進(jìn)行評比 學(xué)生方面：每個(gè)學(xué)生制作一個(gè)春聯(lián)或者燈謎 ; 以小組為單位制作一個(gè)元宵燈的作品 ; 猜燈謎活動 ; 教師方面：為