生本課堂心得體會范文（ 2 篇） 生本課堂心得體會 (范文一 ) 如何構建生本高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學生快樂地學。在教學實踐中，課堂低效一直是管理的一大難題。那么，究竟什么是生本高效課堂呢 ? 從學生角度來講，生本高效課堂應具備以下兩個條件： 一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實現(xiàn)這種目標達成度的過程中，學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說，生本高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂，是學生充分自主學習的課堂，是師生 互動、生生互動的課堂，是學生對所學內容主動實現(xiàn)意義建構的課堂。 從教師角度來說，生本高效課堂應具備以下三個條件： 一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，最大限度地面向全體學生，使其更好地體現(xiàn)教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的 時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監(jiān)測、反饋、消解，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。 那么，如何構建生本高效課堂呢 ?我認為必須抓好以下幾個方面。 第一，抓好教師教學觀念的轉變和教學方式的轉變。 教師教學觀念的轉變不是一蹴而就的事，必須在推進課堂教學 改革 的實踐過程 中不斷推動教師觀念的轉變，進而轉變教師的教學方式，以逐步消除由于教師講得過多、學生參與過少而導致的靠大量課后作業(yè)來完成教學任務的問題，逐步解決忽視學生情感、態(tài)度、價值觀目標實現(xiàn)的問題。 第二，開展以學課標、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓。在教學實踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對課標與課本的學習與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過來影響課堂教學的效率。 第三，抓好教師備課中的備學生問題。 不少教師在備課時，只習慣于備教學內 容，而忽視備學生。如果教師不去研究學生對所教內容的掌握情況，不去研究學生的個體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學的適切性就會大打折扣，課堂教學的高效更無從談起。 第四，研究和設計好課堂提問。 在真實、常態(tài)的課堂教學中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價值問題充斥課堂，教師的很多提問耽誤了學生寶貴的課堂學習時間，影響了課堂教學效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學任務，就必須注重對課堂提問的研究，所提的問題必須是有價值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個課堂的問題設計必須遵循循序漸進 的原則。 第五，加強對課堂節(jié)奏的把握和管理。 課堂上，有的教師剛給學生提出問題，學生還沒來得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費了學生課堂思考的時間，而且有效性很差。這種形式主義的教學方式使無效勞動充斥課堂，嚴重影響了課堂教學的效率。有的教師讓學生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習等，不提任何時間和標準的要求，學生漫無目的地閱讀與交流，課堂組織松散，時間利用率低。有的教師只對學生提出比較籠統(tǒng)的要求，學生不明白教師要他們干什么和要他們怎么干，這樣，學生就失去了教師的有效指導。因此，要給學生一定的思 考時間和思維空間，要減少“講與聽”，增加“說與做”，嘗試“教與評”。 生本課堂心得總結 (范文二 ) 月日，在美麗的，我有幸參加了市小學語文生本課堂教學研討觀摩活動。、三位教師各具特色，真真切切地為我們同行者帶來了暖暖的春意，濃濃的花香。老師們極具人格魅力的課堂演繹和精彩的報告解開了困擾我們已久的心結，引領我們走出了習慣思維的怪圈?；厥讕兹諄淼臐M眼繁花，滿心幽香，不得不感慨 真是別有一番滋味在心頭。 同行的一位語文老師聽完這些課感慨道：“和這些名師的差距太大了，聽 完這些課，我回去都沒法上課了。”是啊，我們和這些名師的差距相當大，可是我們怎樣縮小差距呢 ?在這次活動中我們又能學到些什么呢 ?作為一名教學者，就這次學習，我談一下自己的體會和看法。 一、教師本身要讀懂文本，讀透文本 我們的老師上課，抓不住要點，講不出東西，為教而教，應付了事，課堂上按照自己的路子去走，稍出一點差錯，就無所適從，不能輕松駕馭課堂。其主要原因是沒有用“心”讀文本，沒有讀懂文本，與課文相鏈接的課外知識一知半解，甚至一點不懂。這樣怎能教好學生呢 ?成飛老師講授李廣射虎時，成老師設計了幾個問題 ：聯(lián)系課文內容說說李廣是一個怎樣的人 ?你對李廣還有哪些了解 ?你還知道哪些邊塞詩 ?這樣，一步步加深了學生對這篇課文的感知。老師從人物的認識到故事背景都分析透徹到位。鈴聲響了，學生還意猶未盡，這樣的課學生怎么會不喜歡呢 ?學生怎么會學不好呢 ? 二、生本課堂要注重細節(jié) 生本課堂，就是以學生為本的課堂。老師在課堂上不能高高在上凌駕于人，要俯下身來教學，要平等的面對學生。 孩子們準備好了嗎 ?可以上課了嗎 ?一句簡短的話，既提高了學生的注意力，也讓學生體會到了親切和平等。在課堂教學中，只有把握好每一個細節(jié)，才 能演繹出精彩的課堂。如李廣射虎中的“拈、搭、拉、射”等動詞老師就重點拿出來講解。我們的課堂教學 ,存在著這樣一個誤區(qū)，老師少說，學生多說。實際在課堂教學中，不能要求老師一味的少說話，而是怎樣說，說什么。要做教學的引導者，要啟而不發(fā)，提高學生的學習興趣和注意力，從而提高課堂教學。 三、課堂教學要注重實效 我們不要看教師的教學設計如何精巧多姿，也不要看媒體課件如何出神如畫，更不要看教學場面如何震撼人心，要看就看哪些課具有實效性，使學生真正在課堂上學到東西，掌握知識，明白道理，辨別是非 一方老 師的課就起到了這樣的效果 用一個道具，課娓娓講來，給人的感覺就是沉穩(wěn)，厚重 本技能極度關注，無時無刻不在訓練學生的聽，說，讀，寫。但就是這種苛刻的要求，就能培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確朗讀，精