八年級(jí)語文上冊(cè)全一冊(cè)導(dǎo)學(xué)案（人教版） 新聞兩則課題新聞兩則課型新授課課時(shí) 兩課時(shí)2、主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？ 3、這三個(gè)層次是怎樣緊密銜接在一起的？有哪些語句使三個(gè)層次連接成一個(gè)整體？ 4、三路大軍的渡江情況，哪路詳寫?哪路略寫?為什么要這樣安排? 5、本文語言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、凝練、概括性強(qiáng)；同時(shí)又鮮明、生動(dòng)、富于感情色彩。全文只有五百余字，但全面、清楚的報(bào)導(dǎo)了人民解放軍三路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場(chǎng)面。時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)、敵我態(tài)勢(shì)一清二楚，此外，還分析了敵我雙方的原因，預(yù)示了戰(zhàn)役前景。請(qǐng)學(xué)生就文章語言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、嚴(yán)肅性，在課文中選例進(jìn)行分析。 課堂反饋1、把主體部分的內(nèi)容列成表格 渡江部隊(duì)渡江地點(diǎn)渡江時(shí)間渡江兵力 渡過兵力 2、課堂訓(xùn)練 在橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。 此處敵軍抵抗_（較為、非常）頑強(qiáng)，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之?dāng)?，_（控制、占領(lǐng)、封鎖）揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣廣大地區(qū)，并_（控制、占領(lǐng)、封鎖）江陰要塞，_（控制、占領(lǐng)、封鎖）長(zhǎng)江。我軍前鋒，業(yè)已_（切斷、阻斷）鎮(zhèn)江無錫鐵路線。學(xué)后反思學(xué)法指導(dǎo)欄學(xué)習(xí)目標(biāo)1、把握消息的結(jié)構(gòu)要素。2、理解新聞內(nèi)容和新聞的特點(diǎn)，把握戰(zhàn)爭(zhēng)的主題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)從遣詞造句上體會(huì)準(zhǔn)確精煉的語言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解文中議論的作用 教師“復(fù)備欄”或?qū)W生“筆記欄”知識(shí)鏈接：1、讀誰下列加點(diǎn)字字音潰退 要塞 阻遏銳不可當(dāng) 殲滅 2、理解下面詞語的意思 業(yè)已：綏su 靖jn: 阻z 遏 : 銳不可k 當(dāng)dn : 3、介紹新聞知識(shí)（1）、新聞的定義： “新聞”有廣義和狹義之分，從廣義來說，包括消息、通訊、報(bào)告文學(xué)等；從狹義來說，就是指消息。新聞（消息）是簡(jiǎn)明和迅速報(bào)道國內(nèi)、國際新近發(fā)生的事實(shí)的一種體裁。 （2）、新聞的六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果 。 （3）、新聞的基本要求： 讓事實(shí)說話 （4）新聞的三個(gè)特點(diǎn)A、內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確；（真實(shí)性） B、報(bào)道迅速及時(shí)；（及時(shí)性） C、語言簡(jiǎn)明扼要。（準(zhǔn)確性） （5）、新聞結(jié)構(gòu)的五部分：新聞結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語和背景五部分。自主學(xué)習(xí)一、初步感知課文 1、如果你來當(dāng)播音員，你在重音、語調(diào)、情感、節(jié)奏上應(yīng)怎樣讀這則新聞？ 重點(diǎn)指導(dǎo)：全文的朗讀基調(diào)：慷慨激昂、豪情萬丈。 2、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，并努力讀出文章的感情和氣勢(shì)。 “沖破、橫渡、均是、英勇善戰(zhàn)、銳不可當(dāng)”等應(yīng)重讀，讀出一種勝利的喜悅。 “控制”“封鎖”“切斷”應(yīng)干脆利落地重讀，讀出一種自豪與驕傲。 “不料，正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了?！睉?yīng)讀出奚落、嘲諷的語氣。 3、請(qǐng)指出這則新聞的六要素，教師補(bǔ)充4、找出課文的標(biāo)題、電頭、導(dǎo)語和主體，概括導(dǎo)語和主體的內(nèi)容