人教版 2016 年 小學(xué)一年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃及全冊教案 內(nèi)含 教 后記 一、基本情況分析 （一）、學(xué)生情況分析： 本班 12 名同學(xué)在一學(xué)期的一年級學(xué)習(xí)中積累了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，如對數(shù)字的認(rèn)識、簡單的加減法運算都有一定的基礎(chǔ)。從同學(xué)們的學(xué)習(xí)和考試檢測中發(fā)現(xiàn)影響本班學(xué)習(xí)掌握的因素較多。 （二）教材內(nèi)容分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：方向與位置、認(rèn)識圖形、 100 以內(nèi)的數(shù)、認(rèn)識人民幣、 100 以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法（一）、認(rèn)識鐘表，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。 二、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供 學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。 2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 （一）、知識和技能方面 1、認(rèn)識計數(shù)單位 “一 ”和 “十 ”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握 100 以內(nèi)數(shù)，會讀寫 100 以內(nèi)數(shù)。掌握 100 以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小，會用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)行簡單的估計和交流。 2、會計算 100 以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加、減法計算知識解決一些簡單的實際問題。 3、認(rèn)識人民幣單位元、角、分。知道 1元 =10 角， 1 角 =10 分，愛護(hù)人民幣。 4、會認(rèn)讀整時、幾時半，會寫時間，知道珍惜時間。 （二）、數(shù)學(xué)思考方面 1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。 2、能對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?、發(fā)展空間觀念。 3、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和（三）、解決問題方面 1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。 3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。 4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 （四）、情感與態(tài)度方面 1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。 2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù) 學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。 4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。 5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重點、難點 教學(xué)重點： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識， 100 以內(nèi)的加減法口算。 教學(xué)難點： 100 以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。 五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1、從學(xué)生的 年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮學(xué)生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 【課時安排】 一、位置（ 4課時） 二、 20 以內(nèi)的退位減法（ 13課時） 例 1 3 課時 例 2 4 課時 例 3 2 課時 整理和復(fù)習(xí) 3課時 單元練習(xí) 1課時 三、圖形的拼組（ 3課時） 四、 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（ 9 課時） 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成 1課時 讀數(shù) 寫數(shù) 1課時 練習(xí) 1課時 數(shù)的順序 比較大小 2課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 1課時 練習(xí) 1課時 擺一擺 想一想 1課時 單元練習(xí) 1課時 五、人民幣的認(rèn)識（ 4 課時） 認(rèn)識人民幣 2課時 簡單的計算 2課時 六、 100 以內(nèi)的加法和減法（一）（ 15 課時） 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 3課時 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 4課時 兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù) 6課時 整理與復(fù)習(xí) 2課時 七、認(rèn)識時間（ 3 課時） 八、找規(guī)律（ 4 課時） 九、統(tǒng)計（ 3課時） 十、總復(fù)習(xí)（ 5 課時） 內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第一單元 、認(rèn)數(shù) 一年級 第一單元 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在 100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解“十”、“百”的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、讓學(xué)生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進(jìn)制計數(shù)法；會讀、寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會用學(xué)具表示這些數(shù)，會比較 它們的大小；會口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)以及相應(yīng)的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。 3、讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作、交流的態(tài)度。 重點、難點 1、重點 （ 1） 100 以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。 （ 2）初步理解“十”“百”的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。 2、難點 數(shù) 100 以內(nèi)的數(shù)。 課時劃分：（ 10 課時） 認(rèn)識整十?dāng)?shù) 1課時； 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 1 課時； 認(rèn)識幾十幾 1課時； 整十?dāng)?shù) 加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 1課時； 數(shù)的順序、單雙數(shù) 1課時； 比較數(shù)的大小 1課時； 多些、少些、多的多、少得多 1課時； 第一課時：認(rèn)識整十?dāng)?shù) 第一周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1頁的例題，第 2 3頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) 1、經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)產(chǎn)生和發(fā)展。 2、會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在 100 以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。認(rèn)識計數(shù)單位“百”，了解 10個十是一百，知道個位，十位和百位以及這三個數(shù)位的順序。 3、在教師的 組織下，能運用認(rèn)識的數(shù)描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。 教學(xué)過程 一、認(rèn)識整十?dāng)?shù)和一百 1、導(dǎo)入。 談話：新學(xué)期來了，爸爸、媽媽一定為小朋友準(zhǔn)備了好多新的學(xué)習(xí)用品，那么，爸爸媽媽為你買了哪些學(xué)習(xí)用品呢？當(dāng)然，鉛筆是不能少的，誰愿意來說一說媽媽給你買了多少支鉛筆？ 2、復(fù)習(xí)十和二十。 談話：請小朋友一根一根地數(shù)出 10 根小棒。數(shù)完后，提問：數(shù)滿 10 根小棒可以怎樣呢？（數(shù)滿 10 根小棒可以捆成一捆。）那么一捆小棒是幾根？ 教師在擺已捆小棒，繼續(xù)提問：現(xiàn)在一共有多少捆小棒？有多少根？ 3、認(rèn)識整十?dāng)?shù)。 談話：蘑菇寶寶看到 小朋友數(shù)小棒數(shù)得又對又快，就拿出了許多鉛筆獎給小朋友。（出示 2 捆鉛筆）小朋友你們猜一猜，蘑菇寶寶帶來了多少支鉛筆？你是怎樣才出來的？ 小辣椒也帶來了許多鉛筆，（出示 3 捆鉛筆）你知道這是多少枝嗎？你是怎樣知道的？ 小番茄也帶來了幾捆鉛筆，（出示 6 捆鉛筆）你知道是多少枝嗎？小蘿卜帶來的鉛筆更多，（出示 10 捆鉛筆）請同學(xué)們十枝十枝地數(shù)，看看一共有多少枝？ 請小朋友圍成小小組，先在小組里數(shù)一數(shù)。 數(shù)完后，提問：小蘿卜有幾個十枝鉛筆？ 10 個十枝是多少呢？ 組織學(xué)生交流：那么 10 個十是多少呢？（貼出： 10 個十是一百）一 百里面有幾個十呢？ 4、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 1 題。 讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每串珠子有幾顆，有幾串，想想一共有多少顆，再指名回答。 （ 2）“想想做做”第 2 題。 出示木塊圖，讓學(xué)生看清圖中的一條木塊是幾個小木塊，然后獨自填寫。填好后，組織學(xué)生交流。 （ 3）“想想做做”第 3 題。 指名說出題目要求，獨立完成后組織交流。 二、讀寫整十?dāng)?shù)和一百 1、認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序。 介紹計數(shù)器：上學(xué)期，我們曾經(jīng)見到過一位朋友，（出示計數(shù)器）還記得它叫什么嗎？它可以幫助我們學(xué)到許多知識。 引導(dǎo)觀察：在計數(shù)器上有些什么呢？這些數(shù)位， 從右邊起是怎樣排列的呢？ 同桌討論后，指名說一說。 揭示：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。學(xué)生齊讀。 2、整十?dāng)?shù)和一百的讀和寫。 介紹算珠表示數(shù)的規(guī)則：（教師邊撥珠邊說）個位上撥一個珠子表示 1個一，十位上撥一個珠子表示多少呢？百位上撥一個珠子又表示多少呢？ 提問：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了計數(shù)器，那么如果在計數(shù)器的十位上撥 4 個珠子，表示幾個十呢？ 4 個十是多少？ 40 怎么寫？如果在十位上撥 8 個珠子，表示 8個什么？是多少？怎樣寫？ 小結(jié)：幾個十就是幾十，只要在十位上寫幾，個位上一個珠子也沒有，就在個位上 寫 0。 提問：在計數(shù)器百位上撥一個珠子，表示一個什么？是多少呢？你是怎樣知道的？那么一百怎樣寫呢？ 小結(jié)：一個百就在百位上寫 1，十位和各位一個珠子也沒有，就在十位和個位上分別寫 0。 3、組織練習(xí)。 （ 1）“想想做做”第 4 題。 出示第一張圖，組織學(xué)生討論：圖中哪一位上撥了幾顆珠子？為什么這樣撥？出示后面 3 張圖，讓學(xué)生獨立畫一畫。畫完后，組織學(xué)生討論：你是怎樣畫的？為什么這樣畫？ （ 2）“想想做做”的 5 題。 獨立填寫后，一人報答案，集體訂正。 （ 3）“想想做做”第 6 題。 先讓學(xué)生各自在方框里填數(shù)，填好后，指名讀 一讀。再討論：兩條直線上的樹有什么不同，有什么相近的地方？ 80 是接近 100，還是接近 30？你是怎樣想的？討論后在班內(nèi)交流。 （ 4）“想想做做”第 7 題。 指圖說給同桌同學(xué)聽。 （ 5）“想想做做”第 8 題。 先看看插圖，指名把圖的意思說給同學(xué)聽。再找兩個學(xué)生示范做猜數(shù)游戲。 （ 6）游戲：找朋友（圖略）。 出示小動物摘果子的圖，說一說每個小動物采了多少個果子。再把這些數(shù)寫出來，寫對了，就可以得到一分小動物送的禮物。 三、全課總結(jié) 提問：這節(jié)課你學(xué)會了哪些知識？你認(rèn)識了哪些數(shù)？ 小結(jié)：今天我們已經(jīng)認(rèn)識了整十?dāng)?shù)（指黑板 ）和一百，學(xué)會了如何讀、如何寫，還知道了 10 個十是一百，認(rèn)識了個位、十位、百位，知道了它們的順序排列。 教學(xué)后記 : 讓學(xué)生動手操作 ,氣氛比較好 , 捆和枝理解的不是很好 . 第二課時 、整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第一周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 4 頁得例題，第 45 頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷探索整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)計算方法的過程，并掌握計算方法。 2、在教師和同伴的鼓勵下，能積極克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難，發(fā)展初步的語言表達(dá)能力和 與人合作、交流的意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣 1、談話：今天，老師給你們帶來了禮物，看！（出示實物糖球，左手三串，右手兩串）。 2、教師舉起左手的糖球，提問：老師左手拿著多少個糖球，你是怎么知道的？右手呢？ 小結(jié)：一串糖球有 10 個，三串糖球就是 3 個十，是 30，兩串糖球是 2個十，是 20。 二、自主探索，合作交流 1、教學(xué)例題。 提問：看著這些糖球，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ （學(xué)生可能會提：一共有多少個糖球？左手比右手多多少個？右手比左手少多少個？） 求一共有多少個糖球用什么方 法計算？怎么列式？ 學(xué)生回答，教師板書： 30+20=？ 提問：為什么用加法計算？ 談話：你想怎樣算？ 可以用學(xué)具擺一擺，可以結(jié)合以前學(xué)過的知識來想一想，也可以和周圍的同學(xué)討論，然后說給全班同學(xué)聽。 小組內(nèi)討論后，組長匯報討論結(jié)果，教師板書算式的得數(shù)。 （學(xué)生可能會說 3 個十加 2 個十得 5 個十， 5 個十是 50 也可能會說因為3+2=5，所以 30+20=50。） 談話：我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，（板書課題）同學(xué)們的算法都很好，我們的好朋友也來了，看看他們是怎么算的？ 課件顯示以下情境（圖畫加聲音） 小蘿卜：我是十個十個 地數(shù)， 30，在數(shù)兩個十，是 40， 50。 小蘑菇： 3 個十加 2個十得 5 個十，是 50。 小辣椒：因為 3+2=5，所以 30+20=50。 小結(jié)：我們的好朋友算得和大家都一樣，在以后的計算中，你喜歡用哪種方法算就用哪種方法算。 2、教學(xué)“試一試”。 提問：剛才，我們提的那個問題可以用減法來計算？你會列式計算嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的回答板書； 300。 提問：計算時你是怎樣想的？誰愿意說給大家聽。（學(xué)生可能會說因為3，所以 300；也可能說 3個十減 2 個十是 1個，就是 10。） 小結(jié)：同學(xué)們自己動腦思考 并與同學(xué)合作，學(xué)會了一些整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算方法，以后做題時你喜歡用哪種方法就用哪種。 三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 學(xué)生獨立列式計算，說說每道算式的意思以及計算時是怎樣想的。 2、“想想做做”第 2題。 出示第一組、第二組題讓學(xué)生按組計算。 出示第三組的第 1 題，讓學(xué)生自己寫出相應(yīng)的第 2題。 讓學(xué)生自己出一組這樣的題并進(jìn)行計算。全班交流自己的出題情況。 3、“想想做做”第 4題。 談話：請大家把書翻到第 5 頁，看第 4 題，小鴨子 20+20 找到了它的媽媽40，其他小鴨子找不到媽媽了，你能幫助它 們找到自己的媽媽嗎？在書上畫線連一連，連好后同桌同學(xué)互相檢查。 4、“想想做做”第 5題。 談話：請看第 5題，我們來做開火車的游戲。仔細(xì)看圖，你知道火車怎么開嗎，說給大家聽聽。學(xué)生在方框里填數(shù)后，一人報得數(shù)，全班學(xué)生一起訂正。 5、課堂作業(yè)。 “想想做做”第 3、 6 題。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴討論，學(xué)到了很多知識，你有哪些收獲？說給大家聽聽。 教學(xué)后記： 以游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣 ,積極性高 . 第三課時 認(rèn)識幾十幾 第一周 星期四 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 6 頁得例題，第 78 頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過操作實踐活動，初步理解非整十兩位數(shù)的意義，會按順序輸出 100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫非整十的兩位數(shù)，會用學(xué)具表示這些書，知道這些數(shù)的組成。 2、繼續(xù)培養(yǎng)動手操作能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念，看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)與同學(xué)相互合作交流的態(tài)度。 教學(xué)過程 : 一、揭示課題 多媒體出示有非整十?dāng)?shù)的場景，告訴學(xué)生幾十幾的數(shù)在生活中的作用可大了。 講述：今天我們就來認(rèn)識一些“幾十幾”的兩位數(shù)。（板書 課題：認(rèn)識幾十幾） 二、直觀認(rèn)識幾十幾 談話：請小朋友數(shù)出 23 根小棒擺在課桌上，看誰擺得又快又好。好在那里。讓學(xué)生感到擺成 2捆（每捆 10 根）和 3根比較好，因為這種擺法能一眼看出是23根。 談話：剛才老師說出 23 這個數(shù)讓你們擺小棒，你們擺得都很好，下面讓你們先擺小棒再說數(shù)，看誰能擺得對，說得對。 提問： 3 捆添上 4根是多少？你怎么知道這是 34 根的？ 3 捆添上 9根呢？你怎么知道這些是 39 根的？ 討論：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒擺一擺，說一說嗎？小組討論后再班內(nèi)交流。 提問：三十九根添上一根是四十，那么四十 九添上一，五十九添上一九十九添上一各是多少呢？ 讓學(xué)生從四十?dāng)?shù)到一百，每個人都要在小組內(nèi)數(shù)給同學(xué)聽。 三、教學(xué)寫數(shù)、讀數(shù)和數(shù)的組成 教師先在計數(shù)器上撥珠，十位上撥 2 顆珠，個位上撥 4顆珠。 提問：你知道現(xiàn)在計數(shù)器上的算珠表示的數(shù)是多少嗎？誰能對照這計數(shù)器把這個數(shù)寫出來？ 讓學(xué)生一起把這個數(shù)讀出來。 提問： 24中的“ 2”表示什么？“ 4”呢？ 24 是由哪兩部分組成的？ 讓學(xué)生用計數(shù)器在小組內(nèi)撥 34 和 43，完成第 21 頁例題的天空，然后進(jìn)行“幾十幾”數(shù)的聽寫練習(xí)。 四、組織練習(xí) 1、“想想做做”第 1題。 談話：數(shù)一 數(shù)我們教室里有多少個同學(xué)，看誰數(shù)得又快又對，并告訴同學(xué)們你是怎樣數(shù)的。 2、“想想做做”第 2題。 談話：小朋友們愛吃香蕉嗎？白菜博士給大家?guī)矶嗌俑憬赌?？請小朋友?5 個 5的從 5 數(shù)到 100 呢？ 3、“想想做做”第 3題。 談話：這么多星星，怎樣數(shù)呢？學(xué)生數(shù)過后，指名說結(jié)果，并說一說是怎樣數(shù)的。 4、“想想做做”第 4題。 指名讀出圖上的數(shù)，并說一說這些數(shù)所表示的意思，然后在我們的生活中找一找哪里有幾十幾的數(shù)，先給小組的同學(xué)說一說，在告訴全班同學(xué)。 5、“想想做做”第 57 題。 學(xué)生獨立完成，小組檢查。 五、總結(jié) 評價 談話：小朋友，這節(jié)課我們認(rèn)識了什么樣的數(shù)呢？下課后再找一找在哪里能發(fā)現(xiàn)“幾十幾”的數(shù)，把它告訴老師或同學(xué)。 教學(xué)后記： 學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時間安排不夠 . 第四課時 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 第一周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 9 頁的例題，第 910 頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過程，能比較熟練的進(jìn)行口算。 2、了解加、減發(fā)算式中各部分的名稱。 3、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識， 培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)過程 一、教學(xué)例題 1、設(shè)置情境。 談話：小貓開了一家餐館，現(xiàn)在它正忙著洗盤子呢！（出示場景圖）提問：從圖中你知道了什么？ 2、看圖列式，思考算法。 提問：根據(jù)這幅圖，你會列出兩個加法算式和兩個減法算式嗎？ 指名回答，教師板書算式 30+4 = 4 +3 = 34 34 提問： 30+4 等于多少呢？你是怎樣想的？ 34是怎樣想的？ 小結(jié)：你們是根據(jù)數(shù)的組成來思考的 。 34+4 就是把 3 個十和 4個一合起來，是 34； 34是從 3 個十和 4個一里去掉 3 個十，還剩 4個一，還剩 4個一。 提問： 4+30 等于多少，你又可以怎樣算？ （ 1） 4 個一和 3個十和起來是 34。 （ 2）因為 30+4 =34，所以 4 +30=34。 3、解答“試一試”。 談話：“ 34會算嗎？填在書上，并輕聲地說說你是怎樣想的。 指名交流。 4、介紹算式中各部分的名稱。 （ 1）介紹加法算式中各部分的名稱。 談話：每個小朋友都有自己的名稱，在每一個算式中每部分也都有各自的名稱。在加法算式里，像這里的 30+4 =34 中，相加的兩個數(shù)，你能給它們起個名字嗎？對了，相加的這兩個數(shù)都叫做加數(shù)。兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做什么呢？ 講述：兩個加數(shù)相加的結(jié)果叫做“和”。（邊說邊在“ 30+4 =34”的算式下面板書各部分的名稱：加數(shù)、加數(shù)、和） 提問：誰來說一說算式 4 +30=34 中各部分的名稱。 （ 2）介紹減法算式各部分的名稱。 談話：減法算式中的各部分也有名稱。在 344 里，減好前面的數(shù)叫做什么？請你猜一猜。 講述：減號前面的數(shù)是被減數(shù)。（板書：被減數(shù)） 那么，減號后面的數(shù)又叫做什么呢？指名說。 減號后面的數(shù)叫做減數(shù)（ 板書：減數(shù)） 減法算式中的得數(shù)叫做什么呢？請學(xué)生試著說說。 減法算式中的得數(shù)叫做差。（板書：差） 指名說出算式 34+4 =30 中各部分的名稱。 （ 3）提問：加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別？ 二、教學(xué)“想想做做” 1、第 1 題。 （ 1）出示 20只白兔和 8 只灰兔的圖片，讓學(xué)生說圖意。 （ 2）根據(jù)左邊 20 只白兔和右邊 8只灰兔，列出四個算式。 （ 3）組織交流：算式是怎樣列的？計算時是怎樣想的？ 2、口算第 2題。 同桌同學(xué)合作練習(xí)，說出得數(shù)。 交流：說說怎樣想的？ 提問：根據(jù) 60+3 =63 能想到其他三個算式 嗎？ 3、第 4 題。 （ 1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說說左表用什么方法計算，右表用什么方法計算。 （ 2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （ 3）校對。 4、第 5、 6 題。 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對話，然后說說題意。 （ 2）列式計算。 訂正第 6 題詩追問：“我拔的個數(shù)和山羊同樣多”是什么意思？這句話告訴我們兔子拔了幾個蘿卜？ 三、全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，并且知道了加減法算式中各部分的名稱。加號前后的數(shù)都叫做“加數(shù)”，加得的結(jié)果是“和”；減號前面的數(shù)是“被減數(shù)”，減號后面的數(shù)是“減數(shù)”，減 法中的得數(shù)叫做“差”。 四、作業(yè) “想想做做”的 3 題。 教學(xué)后記： 情景導(dǎo)入得好 ,注重學(xué)生說的能力培養(yǎng) . 第五課時 數(shù)的順序 第二周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書第 11 頁的例題，第 1213 頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) : 1、通過自主探索、合作交流完成對“百數(shù)表”的整理，進(jìn)一步理解 100 以內(nèi)數(shù)的順序，含義和排列規(guī)律，鞏固數(shù)的讀寫。 2、運用操作活動，結(jié)合顯示背景，了解“單數(shù)”、“雙數(shù)”并進(jìn)行簡單應(yīng)用。 3、在獨立思考和合作交流的過程中探索規(guī) 律，培養(yǎng)自主探索精神和創(chuàng)新意識，并進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。 教學(xué)過程 : 一、自主探索，整理百數(shù)表 1、激趣導(dǎo)入：數(shù)學(xué)王國開運動會啦！數(shù)娃娃們排成了整齊的方隊（出示百數(shù)表），請小朋友仔細(xì)觀察一下，這些數(shù)娃娃是怎么排隊的？ 要求同桌學(xué)生相互說一說。 追問：咦，方隊里還有不少位置是空著的，你知道是哪些數(shù)娃娃還沒來嗎？ 2、小組活動：邊數(shù)數(shù)邊填寫，在書上完成百數(shù)表。 二、小組合作，探索規(guī)律 1、各小組展示百數(shù)表。 2、談話：這張百數(shù)表里可藏著好多有趣的奧秘呢！先請小朋友橫著選幾排數(shù)讀一讀，在小組內(nèi)說說數(shù)娃娃的排列有什么規(guī)律 。（如： 41、 42、 43、 50，左邊九個數(shù)的十位上的數(shù)是相同的，個位上的數(shù)一次是 1、 2、 3、 9，最右邊是整十?dāng)?shù)等等） 再讓學(xué)生指著不同橫排說一說。 進(jìn)一步啟發(fā)：豎著看又有什么規(guī)律？斜著看呢？轉(zhuǎn)彎看呢？請小朋友積極開動腦筋，把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律告訴小組里的小朋友！ 3、談話：小朋友真了不起，在這張百數(shù)表里發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘！老師還做了幾個“魔力框”，大家仔細(xì)觀察，在“魔力框”里你還會有新的發(fā)現(xiàn)的！投影出示：用三種不同形狀的圖形分別在百數(shù)表里框出幾個數(shù)。要求讀一讀，并找一找這幾個數(shù)之間有什么關(guān)系，在小組里交流。 4、提問引導(dǎo)：（出示帶一個數(shù)的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的幾個數(shù)嗎？ 三、鞏固深化，應(yīng)用拓展 1、“想想做做”第 1題。 出示掛圖后，著重引導(dǎo)學(xué)生理解：現(xiàn)在要看 35 號，說明 35號還沒有看，已經(jīng)看了 34人。 2、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生弄清題目的要求后，獨立完成，在交流各自的思考和體會。 3、“想想做做”第 3題。 先填一填，在討論。 4、“想想做做”第 4題。 先出示分類標(biāo)準(zhǔn)： （ 1）個位是 5 的數(shù)； （ 2）個位是 0 的數(shù)； （ 3）十位是 5 的數(shù)。 要求各小組自由選擇一個標(biāo)準(zhǔn)，把符合該標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)稱作“我們的 朋友”。然后分小組活動，找出自己的好朋友，并把它們按順序排一排，讀一讀。 5、“想想做做”第 5題。 出示表格。教師示范在表格中一次圈 3個雙數(shù)，提出：你能照樣子接著圈一圈嗎？再把圈出的數(shù)讀一讀。啟發(fā)思考：你覺得這些數(shù)有什么共同特點？沒有圈出來的數(shù)呢？指出：圈出來的是雙數(shù)，沒有圈出來的是單數(shù)。 進(jìn)一步要求學(xué)生隨意說一個數(shù)，讓大家聽聽是單數(shù)還是雙數(shù)。 6、“想想做做”第 6題。 先指導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，特別是左右位置關(guān)系的相對意義，再讓學(xué)生說一說各自的判斷的理由。 7、“想想做做”第 7題。 先讓學(xué)生回憶一下，生活中有沒 有見過月歷卡？再出示一張放大的月歷卡，指導(dǎo)怎樣看。然后進(jìn)行討論：四月份有多少天？ 3 日、 13日和 23日各是星期幾？這個月哪幾日是星期日？在月歷卡里還看懂了什么？想到些什么？ 四、總結(jié)評價 提問：這節(jié)課小朋友學(xué)得高興嗎？你學(xué)會了哪些本領(lǐng)？發(fā)現(xiàn)了哪些奧秘？ 教學(xué)后記： 尾數(shù)是零的雙數(shù)理解的不夠好 . 第六課時 :比較數(shù)的大小 第二周 星期二 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo)： 1、 經(jīng)歷比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 2、 進(jìn)一步體驗數(shù)學(xué)與日 常生活的密切聯(lián)系。 3、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。 教學(xué)過程： 一 談話：前面我們已經(jīng)認(rèn)識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別 100 以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說） 老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用 100 發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。 下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學(xué)說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小。 板書課題：比較數(shù)的大小 一、 教學(xué)新課 (1)問：今天 小松鼠和小兔去海邊做了一 件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？ 小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？ （ 2）合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學(xué)聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。 （ 3）談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較 38 與 46哪一個數(shù)大。 你能用一個數(shù)學(xué)符號表示它們之間的大小關(guān)系嗎？ 教師板書： 46 38 指定學(xué)生上黑板 。 全班學(xué)生讀一讀算式 4638。 一試” 談話：老師這里還有幾組數(shù)，你們能比 較出它們的大小嗎？請打開書第 14頁“試一試”看著計數(shù)器比較兩組數(shù)的大小。（學(xué)生在書上完成并匯報結(jié)果。）說說你是怎樣想的？ 二、 鞏固深化 1、“想想做做”第 2題。 讓學(xué)生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。 2、“想想做做”第 3題。 學(xué)生獨立完成，同桌學(xué)生互相檢查。 3、“想想做做”第 1題。 提問：我們再來看看，小白菜又給同學(xué)們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？ 你能說一說六十幾有哪些數(shù)？（按順序說一說）這些數(shù)與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？ 口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大 ，比幾十?。?4、“想想做做”第 4題。 （ 1） 指定一個學(xué)生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數(shù)（板書：兩位數(shù)）你知道兩面三刀位數(shù)是什么意思嗎？請座位號是兩位數(shù)的同學(xué)都站起來。其他同學(xué)的座位號是幾位數(shù)？ （ 2） 寫出三個個位上都是 6的兩位數(shù)。 學(xué)生寫好衙提問：你寫了哪三個數(shù)？誰最大？誰最??？你能把這三個數(shù)按一定的順序排列嗎？ （這個學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排） 個位上是 6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說） (3)寫出三個十位上都是 6 的兩位數(shù) ，比一比哪個最大，哪個最小。 讓學(xué)生多獨立完成后再相互交流。 5、“想想做做”第 5題。 談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（ 2 度 20度 35 度）我們一起讀一下。 你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報） 我們來看看小朋友們猜得怎么樣？（出示每個季節(jié)的景象圖）你能用符號表示三個數(shù)的大小關(guān)系嗎？ 6、“想想做做”第 6題。 獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。 7、游戲（排路隊） （ 1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。 （ 2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：“比 30 大而比 60小的數(shù)”“比30 小的數(shù)”、“比大的數(shù)”） 根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。 教學(xué)后記 :學(xué)生的合作能力不夠強(qiáng) ,時間安排不夠 . 第七課時 :多些、少些、多得多、少得多 第二周 星期三 第一節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教材第 1618 頁例題 ,試一試及想想做做 . 教學(xué)目標(biāo)： 1、 會用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”等詞來描述兩 100 以內(nèi)的數(shù)之間的關(guān)系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。 2、 通過活動，感受數(shù)學(xué) 與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。 教學(xué)過程： 課件展示例題：小猴和小貓比賽折五星。小猴說：“我做了 34 個。”小貓說：“我做了 38 個。” 提問：聽了對話，你能知道什么？四人小組交流后匯報。 可能出現(xiàn)： 3834， 34練習(xí)一 (1) 四 第九課時 :練習(xí)一 (2) 第二周 星期五 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容 : 教科書練習(xí)一 614 題 教學(xué)目標(biāo) ： 能熟練地掌握 100 以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法 . 熟練地口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù) ,整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法 . 教學(xué)過程： 一 . 復(fù)習(xí) . 1. 口算 : 2+ 80= 6+80= 54 50= 39 3= 90 30= 89 9 = 77 70= 60 + 6= 70 50= 獨立完成 ,集體訂正 . 今天我們繼續(xù)來上一節(jié)練習(xí)課 ,復(fù)習(xí)一下數(shù)的比較大小和口算加 二 . 出示圖 : 提問 : 1)一共有多少人去旅游 2)每輛汽車分別有多少座 ? 3)他們坐哪輛汽車比較適合 ?為什么選 (40 座 ) 1) 出示第 7 題 . 2) 提問 : “差不多 ”是什么意思 ? 3) 二年級可能有多少人 ?學(xué)生獨立選擇答案 ,交流結(jié)果 82”人 ? 1) 讀出題中所給的 5個數(shù) . 2) 從小到大的順序是什么意思 ? 3) 學(xué)生獨立排列 ,老師巡視 ,輔導(dǎo)有困難的學(xué)生 ,集體訂正 . 4.0 1) 獨立口算 ,同桌互相檢查 . 2) 觀察每組的四道題 ,上下兩題 1 獨立口算 ,集體訂正 . 2 出示一小題 ,老師講解 ,其它獨立完成 . 1) 了解圖意 . 2) 提問 :圖中告訴我們什么 ?求什么 ? 3) 學(xué)生獨立列式計算 ,交流結(jié)果 . 三 四 課堂氣氛好 . 我們認(rèn)識的數(shù) 第三周 星期一 第二節(jié) 學(xué)目標(biāo) 1、 用學(xué)過的 100 以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，培養(yǎng)數(shù)感。 2、 培養(yǎng)估算意識，提高估算能力。 3、 積累活動經(jīng)驗，學(xué)會與他人合作 與交流，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物和看日常生活的意識。 教學(xué)過程 一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 電腦動畫，創(chuàng)設(shè)情境：卡通形象皮卡丘把小朋友帶到數(shù)的王國。 講述：數(shù)的王國里住著我們已學(xué)過的 100 以內(nèi)的數(shù)，這些都是我們認(rèn)識的數(shù)。 （板書：我們認(rèn)識的數(shù)）它們經(jīng)常跑到我們的生活中來。 二、 活動探究，解決問題 1、“說一說”的第一部分。 出示第一幅圖，并播放學(xué)生說的話，出示相應(yīng)的場景圖。 講述：這些同學(xué)可真是有心人，你能在生活中找到這些數(shù)嗎？跟你同組的小朋友說一說。 學(xué)生在小組內(nèi)說完后組織學(xué)生交流，盡可能地讓學(xué)生充分反言。 講述：同學(xué)們說得真好，只要細(xì)心觀察，你還會在生活中發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)。 2、 “說一說”的第二部分。 提問：誰來告訴我，你今年幾歲了？自己的年齡都記得很清楚，我看誰能說出家中每個人的年齡？（先告訴我家中有幾口人，再分別說出他們的年齡）先指定兩名學(xué)生說，當(dāng)每個人都很想說的時候，再讓他們說給同桌的同學(xué)聽，最后再請兩名學(xué)生說。 講述：同學(xué)們說得都很好，可見你們平時對自己的家人都很關(guān)心。下面，我們進(jìn)行一個智力小測試，比比誰最聰明。（出示第二幅圖） 提問：你們看，這是小明一家。他們家有一個人，今年 4歲。你們猜這個人可能是誰？還可能是誰？ 講述：你們都猜對了！在你們的家庭里，爺爺奶奶的歲數(shù)比較大 ，一般宰 0 歲左右；爸爸媽媽的年齡中等，大約三十幾歲；而你們的年齡是最小的，今年還沒有超過 10 歲。 3、“猜一猜”。 講述：接下來我們進(jìn)行一個猜一猜的游戲，這個游戲需要小組長和組員合作完成。組員的任務(wù)是按照老師的要求進(jìn)行操作，小組長則要把組員猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果記錄下來。 （ 1） 請每個同學(xué)抓一把糖，數(shù)數(shù)有幾粒？ 組員數(shù)，組長記錄。完成后評出優(yōu)勝小組，獎勵合作星，再指名說，老師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)。 講述：同學(xué)們抓一把糖大約都在 10 粒左右。 （ 2） 在請同學(xué)們抓一把花生米，不要數(shù)，先猜猜大約有多少粒？ 把你估計的結(jié)果告訴 組長。估計得怎樣呢？把手中的花生米數(shù)一數(shù)，數(shù)的結(jié)果告訴組長。估計得怎樣呢？ 小組活動結(jié)束后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家？（教師在表中板書三名學(xué)生說出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？ （ 3） 講述：從這張表上可以看出著三位同學(xué)抓一把花生米的粒數(shù)都要比抓一把糖的粒數(shù)多，其余同學(xué)是不是也這樣，這是為什么呢？請小組同學(xué)討論一下。 小組同學(xué)討論，教師指導(dǎo)，教師指導(dǎo)。討論結(jié)束后，指定代表發(fā)言，其余學(xué)生補充。 小結(jié)：因為一?；ㄉ妆纫涣Ｌ切∫恍砸话鸦ㄉ椎牧?shù)就要比一把糖的粒數(shù)多一 些。 （ 4） 講述：請同學(xué)們抓一把黃豆，不要數(shù)，你覺得一把黃豆比一把花生米的瘰疬數(shù)多還是少？（指名說）你估計一下大約有多少粒？ （組長記錄）估計好了以后抓一把黃豆數(shù)一數(shù)，數(shù)結(jié)果也請組長記錄下來。 小組活動結(jié)果后評出優(yōu)勝組，獎勵合作星。 提問：誰來把自己猜數(shù)、數(shù)數(shù)的結(jié)果告訴大家。（教師在表中板書三名學(xué)生數(shù)出的粒數(shù)）你覺得自己估計得怎樣？ （ 5） 看表比較：一把黃豆的粒數(shù)確實比一把花生米的粒數(shù)要多，可見你們的預(yù)測是正確的，這是為什么呢 講述：因為一粒黃豆比一?；ㄉ仔〉枚啵栽诠烙嫷臅r候就應(yīng)該想到一把黃豆比一把花生米的粒數(shù)多 得多，這樣估計出的結(jié)果就會和實際的記過比較接近。 4、“數(shù)一數(shù)” 出示第四幅圖。 提問：這幅圖畫的是什么地方？圖中的小朋友數(shù)了哪些數(shù)？如果我們也到校園里去，除了圖畫中的小朋友數(shù)的數(shù)以外，你還想數(shù)什么？ 請你們一起走出教室，分小組到校園里去數(shù)一數(shù)好嗎？ 10 分鐘后我們回教室匯報。 學(xué)生分組到室外活動。 數(shù)完后組織學(xué)生交流。 講述：剛才小朋友都觀察得非常仔細(xì)，數(shù)得也非常好。 評：在學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系之后，再按批排數(shù)一數(shù)，是為了提高學(xué)生在生活中自覺運用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識，使他們真正學(xué)到生活中的數(shù)學(xué)， 有價值的數(shù)學(xué)。另外，這項活動還可以消除學(xué)生的疲勞，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)再掀起一個小高潮。 三、 全課總結(jié) 講述：這節(jié)課我們就上到這兒，同學(xué)們的表現(xiàn)都非常好。最后讓我們看看皮卡丘還有什么話要對我們說。放配音：同學(xué)們，生活中處處都有數(shù)學(xué)知識，你們一定要做有心人，多觀察、多思考，去發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)奧秘，你們愿意嗎？ 教學(xué)后記 :接近生活 ,學(xué)生對此特別感興趣 小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊第二單元 第一課時 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 一位數(shù) 第三周 星期五 第三 節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 2425 頁的例題，第 2526 頁“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo) ： 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法。 2. 體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，在解決問題的過程中培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 3. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 初步的自主探究意識 主動合作意識和不怕困難的精神。 教學(xué)過程： 一 創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課。 1. 復(fù)習(xí)（出示卡片）數(shù)的組成；一位數(shù)加一位數(shù)；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)。 2.(同學(xué)們學(xué)得這么開心，汽車兄弟 也想跟我們一起學(xué)。 )多媒體演示：大客車有 45 個座位。中客車有 30 個座位。小轎車有 3個座位。 提問：觀察這場景，你能提出哪些求和的問題，各怎樣列式？ 45+30 45+3 30+3 再問：這三道式中，哪道能算出得數(shù)，得多少？學(xué)生回答后擦去 30+3。 二、自主探索，領(lǐng)悟算法。 1、 教學(xué) 45+30（兩位加整十?dāng)?shù)）。 （ 1） 自我探索算法。 提問：你能想出什么好辦法來計算這道題？ (四人小組討論 ) （ 2） 全班交流算法。 （ 3） 整理算法。（板書） 45 + 30 = 75 40 5 70 （ 4）解答問題。 現(xiàn)在有一輛有 35 座的客車和一輛 20 座的客車。（你可以提出一個求和的問題嗎？）口答。 你用自己喜歡的方法算一算。然后小組討論：哪種方法算得快，簡便一些？ 2、 學(xué)習(xí) 45+3（兩位數(shù)加一位數(shù)）。 （ 1） 獨立思考。 提問：根據(jù)這種算法，你能很快地想出 45+3 該怎樣算嗎？ （ 2） 交流算法。（板書） 45 + 3 = 48 40 5 8 3、 比較 45+30 和 45+3。 提問：這兩道題在計算時有哪些相同和不同？ （突出個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相加，十位上的數(shù)和 十位上的數(shù)相加。） 三、鞏固深化，應(yīng)用算法。 1、“想想做做”第 1 題。 （小組討論，先用自己喜歡的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第 2 題。 （先獨立完成，再開火車。） 四、課堂作業(yè)。 課外書抄的練習(xí)。 五、全課小結(jié)。 這節(jié)課，同學(xué)們的學(xué)得真不錯，很多同學(xué)非常積極開動腦筋，老師為你們感到驕傲?，F(xiàn)在你想出兩道題來考考大家嗎？ 教學(xué)后記： 學(xué)生學(xué)得真不錯 第二課時 兩位數(shù)加整十?dāng)?shù) 一位數(shù)的練習(xí) 第四周 星期一 第三節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書 26 頁的“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法的過程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計算。 教學(xué)過程 : 一 25+50= 24+5= 34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二 獨立填表 ,集體訂正 . 想想做做 ”4 先計算 ,再交流結(jié)果 ,最后比較每組上下兩題 ,你發(fā)現(xiàn)什么 ? (還能舉出這樣的例子 ) 3、“想想做做”第 5 題。 （游戲形式：摘水果） 給充足的時間學(xué)生去做 ,并教育學(xué)生檢查的習(xí)慣 5.“想想做做”第 7 題。 （先指名說題意，再提問題，最后列式解答。） 三 四 讓學(xué)生交流 ,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力 . 第三 應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題 第四周 星期二 第二節(jié) 學(xué)內(nèi)容： 教科書第 2728頁的例題及“想想做做”的習(xí)題。 教學(xué)目標(biāo)： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握運用加法實際問題的本領(lǐng) ,養(yǎng)成口答的習(xí)慣 . 教學(xué)過程 : 一 1. 口算 ; 60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 前面我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加十?dāng)?shù)或一位數(shù) ,今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題 . 二 教學(xué)例題： 1出示例題圖提問：看著圖說說這道已知求什么 ?(要求學(xué)生完整地說一說 )。 (小猴摘桃已經(jīng)采了 23 個桃，還剩 5 個桃 ,樹上原來有多少個桃 ?) 2怎樣求出樹上原來有多少個桃 ?組織學(xué)生依靠觀圖討論，幫助理解。 (老師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)：求樹上原來有多少個桃 ? 把已采的 23 個和樹上還剩的 5 個合起來 .) 3用什么方法計算 ?怎樣列式 (學(xué)生獨立列式計算 )。 (生答師板書： 23+5=28) 4老師說明：從現(xiàn)在起，列式計還要口答問題。例題這樣口答，口答：樹