橋橋 教學(xué)目標(biāo) 1 能正確 流利 有感情地朗讀課文 2 理解課文內(nèi)容 感受老漢舍己救人 無(wú)私無(wú)畏 不徇私情的精神 3 體會(huì)課文在表達(dá)上的特色 教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)感情朗讀 體會(huì)老漢無(wú)私無(wú)畏 不徇私情和舍己為人的精神 教具 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程 一 引入 說(shuō)個(gè)感人的故事 叫 橋 出示課件橋 大家看一個(gè)視頻 播放視 頻 教師旁白 一連下了幾天的雨 山洪突然暴發(fā) 兇猛的洪水 眼看就要吞沒(méi)了 美麗的小村莊 洪水的哄叫聲越響 死亡就離村民們?cè)浇?他們紛紛出逃 可 是到處都是洪水 出路在哪兒呢 結(jié)果會(huì)怎樣 請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文 注意讀準(zhǔn)生字 生詞 想一想課文主要寫(xiě)了一件什么事 二 檢查預(yù)習(xí) 1 出示課件 1 自由朗讀課文 2 想想課文主要寫(xiě)了一件什么事 2 讀書(shū)的聲音平息了 讀完了嗎 老師來(lái)檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況 出示課件 咆哮 勢(shì)不可當(dāng) 祭奠 跌跌撞撞 1 請(qǐng)同學(xué)讀生詞 老師評(píng)語(yǔ) 2 課文主要寫(xiě)了一件什么事 點(diǎn)名回答時(shí)出示課件 本文主要寫(xiě)了在山洪暴 發(fā)時(shí) 老漢 最后 了 評(píng) XX 同學(xué)讀懂了課文內(nèi)容 概括得很 準(zhǔn)確 3 分析課文 1 同學(xué)們 讓我們走進(jìn)那個(gè)可怕的黎明吧 和村民一起去感受山洪暴發(fā)時(shí)那 驚心動(dòng)魄的一幕吧 出示課件 師 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 師 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來(lái) 勢(shì)不 可當(dāng) 生 村莊驚醒了 人們翻身下床 卻一腳踩進(jìn)水里 是誰(shuí)驚慌地 喊了一嗓子 一百多人你擁我擠地往雨里跑 近一米高的洪水已經(jīng)在路面 上跳舞了 人們又瘋了似的折了回來(lái) 師 東面 西面沒(méi)有路 只有北面有座窄窄的木橋 師 死亡在洪水的獰笑聲中逼近 生 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 1 要求 我們來(lái)合作朗讀 老師讀描寫(xiě)環(huán)境的段落 同學(xué)們讀描寫(xiě)人物 的 段落 讀時(shí)出現(xiàn)打雷下雨的聲音 2 讀完后出示課件 人們跌跌撞撞地向那木橋擁去 師 跌跌撞撞 是什么樣子的 生 形容人們走路非常不穩(wěn)當(dāng) 老師評(píng) 你的理解非常準(zhǔn)確 師 剛才我們讀的部分中還有兩個(gè)句子也寫(xiě)了人們跌跌撞撞的樣子 讀 一讀 找一 找 發(fā)現(xiàn)了就畫(huà)下來(lái) 生 1 是誰(shuí)是誰(shuí)驚慌地喊了一嗓子 一百多人你擁我擠地往雨里跑 評(píng) 你擁我擠 2 人們又瘋了似的折了回來(lái) 評(píng) 從 瘋 字可以看出人們跌 跌 撞撞 此時(shí)出示課件 你擁我擠 瘋了似的 師 那是什么原因造成人們這樣跌跌撞撞的樣子的 就在人閃剛才讀的 部分有三處寫(xiě)到 大家找一找 生 1 從 山洪咆哮著 像一群受驚的野馬 從山谷里狂奔而來(lái) 勢(shì)不 可當(dāng) 老 師評(píng) 洪水兇猛 生 2 從 黎明的時(shí)候 雨突然大了 像潑 像倒 師評(píng) 雨勢(shì)兇猛 生 3 從 近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了 師評(píng) 平時(shí)跳舞是一個(gè)很美妙的詞 可是這里的跳舞是誰(shuí)在跳舞 洪水 可洪水的跳舞卻讓人閃感到 驚慌失措 師 人們都很慌張 那有沒(méi)有出路呢 生 有出路 東面 西面沒(méi)有路 只有北面有座窄窄的木橋 師 此刻 窄窄的木橋 在們的心目中變成了什么 生 變成了生命橋 給人們帶來(lái)唯一生命的橋 教師板書(shū) 橋 生命 師 這一座窄窄的木橋此刻在人們的心目中成了生命橋 因此 當(dāng)死亡 在洪水的哄 叫聲中逼近時(shí) 指著課件 人們跌跌撞撞地向那木橋 擁去 洪水在咆哮 死亡在逼近 人閃在跌跌撞撞 在這萬(wàn)分危急 的 時(shí)刻 一個(gè)重要的人物出現(xiàn)了 請(qǐng)同學(xué)們默讀 7 13 自然段 體 會(huì)老漢是如何扭轉(zhuǎn)當(dāng)時(shí)危急的形勢(shì)的 師 讀完了嗎 在老漢的組織下 村民們最終是怎樣過(guò)橋的 生 一百多號(hào)人依次從老沒(méi)身邊上木橋 出示課件 一百多號(hào)人很快排成隊(duì)依次從老沒(méi)身邊奔上木橋 師 是的 在老漢的組織下 村民們就是這樣依次過(guò)橋的 這里 依次 是什么意思 一個(gè)接一個(gè) 非常有秩序 師 人們一開(kāi)始是銥次上橋的嗎 是怎樣的 生 人們你擁我擠地往橋上跑 師 那老沒(méi)是如何讓跌跌撞撞的人們依次上橋的呢 出示課件 1 2 組的同學(xué)讀老漢的段落 3 4 組的同學(xué)讀人們的段落 老漢沙啞地喊話 橋窄 不要擠 黨員排在后面 有人喊了一聲 黨員也是人 老漢冷冷地說(shuō) 可以退黨 到我這兒報(bào)名 竟沒(méi)人再喊 一百多人很快排成隊(duì) 依次從老漢身邊奔上木橋 師 在老漢的組織下 他是這樣在求人們過(guò)橋的 黨員排在后面 板書(shū) 黨員 排在前面的是 板書(shū) 村民 排在后面 的 是 板書(shū) 老漢 師 老漢有機(jī)會(huì)過(guò)橋嗎 從哪里可以看出來(lái) 找句子 生 1 人們停住腳望著老漢 2 木橋前站著他們的老支書(shū) 師 從這句話中可以告訴我們 在人們還沒(méi)有到木橋那兒前 老漢已經(jīng)先 到了橋頭 這說(shuō)明他完全有機(jī)會(huì)先過(guò)橋的 那他為什么不先過(guò)橋呢 生 因?yàn)樗屈h支部書(shū)記 要保護(hù)他們的村民 師 黨支部書(shū)記是多大的官 村長(zhǎng) 相當(dāng)于我們班的班長(zhǎng) 師 組織村民安全過(guò)橋是這個(gè)老支書(shū)的職責(zé) 板書(shū) 職責(zé) 他履行了他的 職責(zé) 我們 就用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)是什么職責(zé) 忠于職責(zé) 板書(shū) 師 老漢先不過(guò) 組織村民先過(guò) 自己最后 這是一種什么行為 板書(shū) 舍己為人 師 老漢是黨支部書(shū)記 他是怎樣要求黨員的呢 我們來(lái)分角色朗讀 誰(shuí) 愿意和老師 來(lái)配合一下 出示課件 橋窄 排成一隊(duì) 不要擠 黨員排在后邊 黨員也 人 可以退黨 到我這兒報(bào)名 1 老師讀黨支書(shū)的 2 同學(xué)讀黨支書(shū)的 學(xué)生讀后師評(píng) 好一個(gè)威嚴(yán)的老支書(shū)啊 師 就在老漢組織大家依次過(guò)橋時(shí) 意外的事情發(fā)生了 出示課件 生 水漸漸地 師 老漢突然沖上前 從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子吼道 你 還 算是個(gè)黨員 嗎 排到后面去 老漢兇得像只豹子 師 小伙子噔了老漢一眼 站到了后面 生 木橋開(kāi)始發(fā)抖 開(kāi)始痛苦地呻吟 生 水 爬上了老漢的胸膛 師 最后 只剩下了他和小伙子 小伙子推了老漢一把 說(shuō) 你先走 師 老漢吼道 少?gòu)U話 快走 他用力把小伙子推上了 木 橋 生 突然 那木橋轟地一聲塌了 師 小伙子被洪水吞沒(méi)了 老漢似乎要喊什么 猛然間 一 個(gè)浪頭也吞 沒(méi)了他 生 一片白茫茫的世界 師 我們來(lái)分角色朗讀 老師讀描寫(xiě)人物的 同學(xué)們讀描寫(xiě)環(huán)境的 師 那橋轟地一聲塌了 出示課件 橋塌的結(jié)果是老漢和小伙子都被洪水 吞沒(méi)了 在 橋塌之前發(fā)生了二個(gè)感人的場(chǎng)面 請(qǐng)看 老師出示課件圖 找出與此圖相對(duì)應(yīng)的段落 生 老漢沖上前 從人群中揪出一個(gè)小伙子吼道 你還算是個(gè)黨員 嗎 排 到后面去 老漢兇得像只豹子 師 這個(gè)時(shí)候的老漢給你是一個(gè)怎樣的印像 讀一讀 生 老漢給我的印像是很兇 師 那老漢為什么對(duì)小伙子這樣兇 生 因?yàn)樾』镒邮且粋€(gè)黨員 師 還有一個(gè)原因 因?yàn)樾』镒邮抢蠞h的 生 兒子 師 你是怎樣知道的 從哪里可以看出來(lái)的 生 從課文的最后兩個(gè)自然段 師評(píng) 這位同學(xué)很會(huì)讀書(shū) 能聯(lián)系課文前 后 理解課文相當(dāng)了不起 師 老漢把自己的兒子揪出來(lái) 把生的希望給了村民 這樣的行為就叫什 么 舍己為人 那老漢不愛(ài)自己的兒子嗎 生 愛(ài)自己的兒子 師 從哪里可以看出來(lái) 生 少?gòu)U話 快走 把小伙子推上了木橋 師 從這里可以知道老漢愛(ài)自己的兒子 那小伙子愛(ài)自己的父親嗎 從哪 里 可以看出 來(lái) 生 小伙子推了老漢一把 說(shuō) 你先走 出示課件 小伙子推了老漢一把 說(shuō) 你快走 老漢吼道 少?gòu)U話 快走 他用力地把小伙子推上了木橋 師 1 2 組讀小伙子的 3 4 組讀老漢的 學(xué)生讀后 師 剛才老漢是揪 現(xiàn)在這父子倆都有一個(gè)相同的動(dòng)作 都是 推 這一 推 推出了父親對(duì)兒子深深的 愛(ài) 這一推 也推出了兒子對(duì)父親的 愛(ài) 音樂(lè)起 出示課件 老師讀 五天以后 洪水退了 一個(gè)老太太 被人攙扶著 來(lái)到這里祭奠 她來(lái)祭奠兩個(gè)人 她丈夫和她兒子 師 同學(xué)們 請(qǐng)聽(tīng) 風(fēng)嗚咽著 你看云低垂著 滿面淚痕的老太太在別人的攙 扶下 來(lái)這里祭奠她最深?lèi)?ài)的兩個(gè)人 或者村民們都來(lái)了 都默默地站在老漢 的墓碑前思緒萬(wàn)千 老支書(shū)啊 是您用命救了我們的命 老支書(shū)啊 您就是一 座橋啊 假如你是一個(gè)村民 你此時(shí)最想說(shuō)什么 把你們想說(shuō)的話寫(xiě)在紙上 出示課件 老支書(shū) 您就是一座橋啊 您 您 此時(shí)音樂(lè)不斷 同學(xué)們寫(xiě) 老師巡視 師 同學(xué)們交流一下 多點(diǎn)幾名學(xué)生